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장애영유아교수방법론: 교육과정 수정 교수전략2025.04.261. 교육과정 수정 장애유아의 특성을 고려하여 일반유아에게 적용되는 교육과정을 수정하는 것을 의미한다. 이를 통해 장애유아의 참여 촉진을 최대화하고 학습과 발달을 도모할 수 있다. 교육과정 수정 절차에는 물리적 환경, 교수적 환경, 사회적 환경의 점검 및 수정, 활동의 단순화 및 구체화 등이 포함된다. 2. 교육과정 교수전략 교사는 장애유아의 특성을 고려하여 교육과정을 수정해야 한다. 환경적 수정(물리적, 시간적, 사회적), 교수적 수정(활동 수정, 교재 수정) 등의 전략을 통해 장애유아가 교육과정에 최대한 참여할 수 있도록 지원해...2025.04.26
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역할놀이를 하지 않는 유아에 대한 교사의 지원 방안과 또래 놀이 참여 촉진 전략2025.01.271. 역할놀이에 대한 유아의 관심과 자신감 유도 교사는 유아의 관심을 유발할 수 있는 다양한 놀이 소재와 상황을 제공하여 유아의 흥미를 높이고, 자신감을 가지고 역할을 수행할 수 있도록 지원해야 한다. 예를 들어 유아들이 선호하는 캐릭터나 동화 내용을 활용한 역할놀이를 준비하는 것이 효과적일 수 있다. 2. 개별화된 놀이 지원 유아의 특성과 성향에 따라 적절한 지원이 필요하다. 사회적 기술이 부족한 유아에게는 교사가 직접적인 모델링을 통해 사회적 기술을 가르치는 것이 중요하다. 교사가 역할놀이에 참여하면서 유아에게 협동과 의사소통 ...2025.01.27
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7세반 장애영유아보육교사로서 통합교육 환경 구성2025.01.191. 자폐성 장애 아동 소개 및 이해 유도 자폐증 아이에 대한 소개 시간을 마련하고, 자녀의 특징과 자폐 스펙트럼 장애에 대한 기본적인 개념을 이해할 수 있도록 도와주는 것이 중요합니다. 또한 자폐성 장애 어린이와 비장애 어린이들이 함께 활동할 수 있는 기회를 만들어 서로를 알고 이해할 수 있도록 해야 합니다. 2. 커뮤니케이션과 상호작용 장려 아이들에게 의사소통과 상호작용을 장려할 수 있는 환경을 구성해야 합니다. 작은 그룹 활동이나 협력적인 게임을 통해 아이들 사이의 소통과 협력을 촉진할 수 있습니다. 또한 언어 이해에 어려움이...2025.01.19
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만 5세가 되었으나 변기 사용이 어려운 장애 영유아 화장실 지도에 대한 의견2025.01.181. 장애 영유아의 배변 실수 원인 파악 장애 영유아가 배변 욕구를 느끼고 방광을 잘 조절할 수 있음에도 화장실 사용을 꺼려하고 바지에 실수를 하는 경우, 특정 행동이나 놀이에 집중하여 발생되는 것은 아닌지 살펴보아야 할 것 같습니다. 이러한 원인으로 배변 실수를 하는 것이라면 유아가 배변 실수를 하는 시간을 잘 기록해 두었다가 그 시간이 되면 교사가 화장실 가도록 도와줄 수 있습니다. 2. 가정과의 협력을 통한 배변 지도 배변 지도는 교실에서 이루어지는 것뿐 아니라 가정과의 협력이 중요합니다. 부모에게 협조를 요청하여 가정에서도 ...2025.01.18
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장애통합반 문제행동 대처 방안2025.11.171. 장애영유아 문제행동의 원인 장애통합반에서 장애영유아의 공격성과 수업 방해 행동은 다양한 원인에서 비롯된다. 가족의 심리적 문제와 부모의 양육 방식, 학교의 교육 방식과 교사-학생 간의 관계, 자극 부족 등이 주요 원인이다. 이러한 행동 문제는 유아의 학업 성취도와 사회적 발달에 부정적인 영향을 미치며, 조기 진단과 개별화된 지원이 필요하다. 2. 일시적 분리 vs 통합반 유지의 장단점 장애영유아를 일시적으로 데리고 나가 다른 놀이를 하는 것은 다른 학생들의 학습 방해를 줄이고 해당 학생의 불안을 해소할 수 있으나, 단기적 해결...2025.11.17
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