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COVID-19로 인한 학생들의 사회적 고립과 정서적 불안정 문제와 학교사회복지의 대응방안2025.01.211. COVID-19로 인한 학생들의 주요 취약점 COVID-19 팬데믹은 학생들의 사회적 상호작용을 크게 제한했으며, 이로 인해 학생들은 사회적 고립과 정서적 불안정을 겪게 되었습니다. 또한 가정 내에서의 아동학대와 방임, 학업 성취도 저하, 인터넷 중독 등의 문제에 노출되었습니다. 2. 사회적 고립과 정서적 불안정의 구체적 사례 국내외 사례를 통해 COVID-19 팬데믹 동안 학생들이 겪은 사회적 고립과 정서적 불안정의 문제를 구체적으로 살펴보았습니다. 저소득층 가정 학생들, 취약 가정 학생들이 특히 큰 어려움을 겪었음을 확인할...2025.01.21
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국내외 감염병 관련 보건의료정책 변화 보고서2025.05.141. 감염병의 종류와 특성 감염병은 제1급부터 제5급까지 다양한 종류가 있으며, 신고주기와 격리 수준이 다르다. 최근 COVID-19, C형간염, 수두 등 감염병이 자주 발생하고 있으며, 이에 따른 보건의료정책의 필요성이 증가하고 있다. 2. 국내 감염병 관련 보건의료정책 국내에서는 「감염병의 예방 및 관리에 관한 법률」에 따라 국가와 지자체가 감염병 예방, 방역, 환자 진료 및 보호, 예방접종, 교육 및 홍보, 정보 수집 및 제공 등의 사업을 수행하고 있다. 질병관리청, 시도 및 시군구, 의료기관 등이 역할을 분담하여 대응하고 있...2025.05.14
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COVID-19 재난 상황에서 간호사의 역할2025.01.031. 재난의 정의 재난은 국민의 생명이나 신체, 및 재산과 국가에 피해를 주거나 줄 수 있는 것으로, 자연재난과 사회재난, 해외재난으로 구분됩니다. COVID-19는 사회재난에 해당되며, 감염병 확산으로 인한 피해를 야기했습니다. 2. COVID-19 재난 사례 2019년 12월 COVID-19가 발생한 이후 전 세계로 확산되어 현재까지 팬데믹 상황이 지속되고 있습니다. COVID-19로 인해 장례도 치르지 못한 유가족, 직장 해체와 경제적 어려움을 겪는 사람들이 많아졌으며, 국민의 신체, 정신, 경제, 사회적 측면에 부정적인 영향...2025.01.03
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COVID-19에 관한 보고서2025.01.051. COVID-19의 정의 및 병원체 COVID-19는 2019년 12월 중국 우한에서 처음 발생한 호흡기 감염질환으로, 새로운 유형의 코로나바이러스(SARS-CoV-2)가 원인 병원체입니다. 코로나바이러스는 사람과 동물에게 감염될 수 있는 RNA 바이러스로, 감기부터 중증 폐렴까지 다양한 증상을 일으킬 수 있습니다. 2. COVID-19의 감염경로 COVID-19의 주된 전파경로는 감염자의 호흡기 침방울(비말)에 의한 전파입니다. 사람 간 밀접접촉(2m 이내)을 통해 전파되며, SARS-CoV-2 바이러스가 ACE2 수용체에 결...2025.01.05
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COVID-19로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제 및 대응방안 제시2025.01.121. 생존권 코로나19로 인해 저소득층의 경우 생존권의 직접적인 위협을 받았다. 생계위협을 받았고 그로 인해 위생품 수급 부족과 건강 위험 증가, 결식, 인스턴트 식품 과다섭취, 운동 부족 등의 문제를 겪었다. 학교 폐쇄로 인해 학생들은 학교에서 제공되는 안전한 환경과 교육적인 지원을 받지 못하였으며, 개학 연기로 인한 급식 중단으로 아동의 결식 발생, 지역아동센터나 복지관의 폐쇄로 인한 무료 급식과 도시락 서비스 중단에 따라 저소득층 아동의 결식이 심각한 상황으로 대두되기도 했다. 2. 보호권 코로나19로 인해 돌봄의 공백이 발생...2025.01.12
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COVID-19가 한국 경제에 미친 영향과 향후 과제2025.04.271. 거시경제와 미시경제 거시경제와 미시경제는 경제를 바라보는 관점에 따라 구분할 수 있다. 거시경제는 전체적인 경제 상황에 초점을 맞추는 반면, 미시경제는 개별 경제 주체들의 행동에 초점을 맞춘다. 거시경제는 경제성장론, 경기변동론 등의 이론을 다루며, 미시경제는 수요와 공급, 게임이론 등을 다룬다. 2. 국내총생산(GDP) COVID-19 팬데믹으로 인해 한국의 국내총생산은 감소했지만, 2021년 1분기에는 COVID-19 이전 수준으로 회복되었다. 이는 비대면 산업의 발전과 기업 투자, 민간 소비 증가 등에 힘입은 것으로 보인...2025.04.27
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20세기 초 스페인 독감과 현재 COVID-19 대유행의 차이2025.01.251. 스페인 독감과 COVID-19의 전염병 확산 차이 스페인 독감은 세계 1차 대전 당시 빠르게 확산되었고, 약 5억 명이 감염되었다. COVID-19도 빠르게 전 세계로 퍼져나갔으며, 약 6억 9천만 명이 감염되었다. 두 전염병 모두 빠른 확산 속도를 보였지만, 당시 전쟁 상황과 언론 통제로 인해 스페인 독감의 확산이 더 빨랐다. 2. 스페인 독감과 COVID-19의 사망자 수 차이 스페인 독감은 최소 1700만 명에서 최대 5000만 명의 사망자가 발생했다. 반면 COVID-19는 2023년 10월 기준 690만 명의 사망자가...2025.01.25
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COVID-19로 인한 학생들의 문제와 학교사회복지의 대응방안2025.01.281. 사회적 고립의 심화 코로나19 팬데믹으로 인해 학교가 문을 닫으면서 학생들의 또래 교류와 사회성 기르기가 중단되었습니다. 이로 인해 학생들은 심리적 안정감 결여, 사회적 기술 부족, 정서적 위축, 자존감 하락 등의 문제를 겪게 되었습니다. 2. 학습 격차의 심화 온라인 수업이 도입되었지만, 경제적 여건이 좋은 가정과 그렇지 않은 가정 간 학습 격차가 심화되었습니다. 인터넷 연결 불안정, 디지털 기기 부족, 부모의 학습 지원 부족 등으로 인해 일부 학생들은 학습 자체가 중단되었고, 이는 학업 성취도 하락으로 이어졌습니다. 3. ...2025.01.28
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청소년 환경과 발달에 대한 Urie Bronfenbrenner의 생태학적 4세계에 대하여 논하고2025.05.011. 생태학적 환경 4체계 Bronfenbrenner는 개인들과 환경들이 상호 작용을 한다고 여기고 그 중요성을 강조하는 생태학적 환경 4체계를 제시한다. 미시체계는 청소년들이 겪는 가장 근본적인 1차 적인 환경으로 부모, 친구, 선생님 등이 해당된다. 중간체계는 미시체계들이 상호 적으로 이루는 유기적인 관계를 의미하며, 외체계는 청소년들과 밀접한 관련은 없지만 발달과 성미 형성에 영향을 미치는 외적인 요소이다. 거시체계는 문화적인 요소가 돋보이는 환경을 말한다. 2. COVID-19가 청소년 발달에 미치는 문제점 COVID-19로...2025.05.01
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2020년 국제이주자 수, 국제이주 송금액 및 covid19 이동의 전 세계적인 현황2025.04.271. 2020년 국제이주자 수 2020년 국제이동자는 약 123만 명으로 2019년도와 대비했을 때 16% 정도 감소했다. 국제이동자는 체류 기간 90일을 초과한 입국자, 출국자 모두를 포함하는 사람을 의미한다. 입국자는 약 67만 명으로 2019년에 비하여 약 10% 정도 감소했고 출국자는 약 56만 명으로 2019년도 대비 약 22% 감소했다. 2. 2020년 국제이주 송금액 세계은행은 2020년 4월 22일에 코로나19에 따른 경제위기 여파로 인하여 해외 이주 근로자가 본국에 송금하는 금액이 2019년에는 약 5천 달러에서 2...2025.04.27
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