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관용 표현 '발벗고 나서다'의 효과적인 교수 방안2025.01.241. 관용 표현 '발벗고 나서다' 관용 표현 '발벗고 나서다'는 문자 그대로의 의미를 넘어선 상징적이고 함축적인 의미를 담고 있어, 이를 정확하게 이해하고 사용하는 것은 중급 학습자에게 중요한 도전 과제입니다. 이 표현은 한국인의 행위 그 자체를 반영하고 있으며, 이를 학습함으로써 학습자들은 단순히 언어를 익히는 것을 넘어 한국인의 사고방식과 문화적 가치를 이해할 수 있습니다. 따라서 이 표현을 효과적으로 교육하는 것은 학습자들의 한국어 능력을 한 단계 더 높이고, 궁극적으로 그들의 한국어 사용에 대한 자신감을 키우는 데 크게 기여...2025.01.24
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유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성, 그리고 교사 교육의 활성화 방안2025.01.241. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성 현대사회가 다양화되고 국제결혼가정이 늘어나면서 다문화 교육에 대한 관심이 증가하고 있다. 다문화가정 자녀의 비중이 높아짐에 따라 유아교육기관은 다문화 교실이 되었고, 유아 대상의 한국어 교육이 중요해졌다. 유아기부터 다양한 인종과 문화에 노출되어야 하며, 다문화 교육을 통해 편견을 극복하고 서로 이해할 수 있는 기초를 마련해야 한다. 2. 다문화 한국어교육의 활성화를 위한 교사 교육 유아교육 현장에서 다문화 교육에 대한 교사의 역할이 중요하다. 교사는 다문화적 역량을 갖추고 다양한 배경의 ...2025.01.24
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언어교수이론 ) 1. 효과적인 언어습득 및 언어학습에 영향을 주는 변인으로 12가지 요인이 있습니다. 이 12가지 요인 중에서 교사가 한국어교육 시 중요하게 생각2025.01.191. 효과적인 언어습득 및 언어학습에 영향을 주는 변인 효과적인 언어 습득 및 언어학습에 영향을 주는 요인에는 동기, 학습자의 시작 상태, 노출, 언어적 간섭, 언어 자아·불안감·방해, 뇌의 유연성, 운동기억력, 일반 기억력, 철자 의존성, 입력의 구조화, 개념 체계, 언어적 인식, 언어적 정확성, 학습자의 특징이 있고 이 중 교사가 한국어 교육 시 중요하게 생각하는 요인 3가지는 동기, 언어 자아·불안감·방해, 언어적 정확성이라 생각한다. 2. 직접식 교수법 직접식 교육법은 문법 번역식 교수법에 대한 반작용으로 시작되어 문법 번역...2025.01.19
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구어의 특성에 대해 기술하시오2025.01.201. 한국어 교육에서의 구어의 정의 한국어 교육에서 구어를 어떤 식으로 정의할 것인가에 관한 논의는 크게 3가지로 분류해 볼 수 있다. 첫째, 매체의 차이로서 문어와 구어를 구분하는 관점이다. 둘째, 문체 속성의 차이에 의해 구분하는 관점이다. 셋째, 구어를 텍스트 차원에서 인식하는 관점이다. 이와 같이 문어와 구어를 구분짓는 관점은 매체의 차이, 문체 속성의 차이, 텍스트 성 이렇게 세 가지로 구분되어 있다. 2. 구어의 특징 구어의 특징은 다음과 같이 구분해 설명할 수 있다. 첫 번째 구어의 특징은 면대면성이다. 둘째, 구어의 ...2025.01.20
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외국어로서의 한국어이해교육론에서 읽기교육 모형 학습2025.01.211. 상향식 읽기 교육 모형 상향식 모형은 읽기 과정을 작은 단위로 나누어 학습하는 접근법입니다. 이 모형은 주로 음소, 철자, 단어 등의 하위 요소를 먼저 학습한 후, 이를 조합하여 문장과 글 전체를 이해하는 방식으로 진행됩니다. 상향식 모형의 장점은 학습자의 기초 언어 능력을 강화할 수 있고, 오류를 최소화할 수 있으며, 학습자의 자신감을 향상시킬 수 있습니다. 2. 하향식 읽기 교육 모형 하향식 모형은 읽기 과정을 전체적인 이해를 기반으로 진행하는 접근법입니다. 이 모형은 학습자가 글 전체의 의미를 파악한 후, 이를 바탕으로 ...2025.01.21
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중급 문법 V-느라고 최종지도안 만들기2025.01.212025.01.21
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[외국어로서의한국어교육개론] 1차, 2차 토론합본2025.05.101. 한국어 교육과정 설계 바람직한 한국어 교육과정은 특정 이론에 치우치지 않고 학습자의 학습목적과 교육기관의 교육목표가 조화를 이루는 교수법으로 구성되어야 합니다. 교육은 교수자와 학습자의 상호작용 과정이므로, 지나치게 학습자 중심적이거나 무조건적인 통합 설계는 바람직하지 않습니다. 교육과정 설계 시 학습자와 교수자의 균형을 고려하고, 학습목표와 상황에 맞는 교수법을 적절히 활용해야 합니다. 2. 의사소통식 교수법 의사소통식 교수법은 1970년대 언어의 사회적 현상과 의사소통 능력의 중요성이 대두되면서 등장했습니다. 이 교수법은 ...2025.05.10
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한국어교원,모의수업지도안, A/V -(으)니까2025.01.111. 한국어 문법 - A/V-(으)니까 이 수업에서는 한국어 문법 '-니까'에 대해 다룹니다. '-니까'는 이유나 원인을 나타내는 문법으로, 형용사나 동사 뒤에 붙어 사용됩니다. 받침 유무에 따라 '-으니까', '-니까'로 구분하여 사용하는 방법을 설명하고, 다양한 예문을 통해 연습하도록 합니다. 학생들이 '-니까'를 사용하여 이유를 말할 수 있도록 하는 것이 이 수업의 목표입니다. 1. 한국어 문법 - A/V-(으)니까 A/V-(으)니까 문법은 한국어 문법에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 문법은 원인이나 이유를 나타내는 데...2025.01.11
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선방안2025.01.121. TOPIK 듣기 평가 문항 분석 TOPIK 듣기 평가 문항 중 문제가 있는 10개 문항을 분석하고 개선방안을 제시하였습니다. 대화의 흐름이 자연스럽지 않거나 대화 배경이 다양하지 않은 문항들을 검토하였으며, 실생활을 반영하지 못하는 대화 내용을 개선할 필요성을 제안하였습니다. 이를 통해 학습자의 한국어 학습 흥미를 높이고 실제 듣기 이해력을 정확히 평가할 수 있을 것으로 기대됩니다. 1. TOPIK 듣기 평가 문항 분석 TOPIK 듣기 평가 문항 분석은 한국어 학습자들의 듣기 능력 향상을 위해 매우 중요한 주제입니다. 이 평가...2025.01.12
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A+ 받은 PPP모형 한국어 교육 강의안(-기로 하다/했다) - 외국어로서의 한국어 표현교육론2025.01.121. '-기로 하다'와 '-기로 했다'의 사용 이 강의안에서는 '-기로 하다'와 '-기로 했다'의 문법을 다룹니다. '-기로 하다'는 현재 시점에서의 계획을 나타내고, '-기로 했다'는 과거에 했던 결심이나 결정을 나타냅니다. 학생들은 이 두 표현의 차이를 이해하고 실제로 자신의 계획과 결심을 표현하는 연습을 합니다. 2. PPP 모형을 활용한 수업 진행 이 강의안은 PPP(Presentation, Practice, Production) 모형을 활용하여 진행됩니다. 먼저 교사가 새로운 문법 표현을 소개하고, 학생들이 연습하며, 마지...2025.01.12
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