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학습장애의 정의2025.01.161. 학습장애의 정의 학습장애(學習障碍, learning disability)란 용어는 1963년 미국 일리노이대학교 교수였던 Samuel Kirk박사가 처음 사용하였다. 이전까지 학습장애를 지칭하기 위해 '뇌손상'이나 '미세 뇌기능 이상(minimal brain dysfunction)'이라는 용어를 사용하였으나, 이들 용어가 내포하고 있는 부정적 의미 때문에 많은 사람이 이들 용어를 사용하는 것을 반대하였다. 지금까지 '학습장애'라는 용어가 제안된 이후로 다양한 정의가 제시되었으나, 학습장애 전문가들이 가장 타당한 것으로 받아들이...2025.01.16
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학습장애아의 치료방법, 학습장애 학생의 교수방법2025.01.151. 학습장애아의 치료방법 학습장애아동의 치료방법은 크게 교육적 접근 방법과 실제 교과 지도 방법으로 나눌 수 있다. 인지주의적 접근방법에 따르면, 교사는 아동의 기존 지식, 생각, 동기 등에 관심을 가지고 대화를 통해 아동의 인지와 행동을 변화시켜 나간다. 초인지 교수법은 학습장애아동의 읽기 이해 교육에 효과적이며, 전략적 교수법은 학습장애아동을 위한 인지전략 관련 연구를 바탕으로 개발되었다. 전략적 교수법은 8단계로 구성되어 있으며, 아동의 현재 능력 파악, 전략 설명, 시범, 구두 연습, 통제된 연습과 피드백, 진보된 연습과 ...2025.01.15
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아동기 생의 주기상에 나타날수있는 부정적인 현상의 예와 원인 및 방안2025.05.111. ADHD(주의력 결핍 과잉행동 장애) ADHD는 아동기에 가장 일반적으로 보이는 행동장애로서 지속적인 주의력 산만과 충동성, 과다활동 등을 주요 특징으로 한다. ADHD의 원인으로는 신경화학적 요인, 유전적 요인, 환경적 요인, 해부학적 요인 등이 있다. ADHD의 증상으로는 학습장애, 품행장애, 우울증 등이 있으며 약물 치료법이 가장 근본적인 해결 방안이다. 1. ADHD(주의력 결핍 과잉행동 장애) ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 증상을 보이는 신경발달 장애입니다. ADHD 아동들은 집중력이 부족하고 쉽게 ...2025.05.11
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교육을 받으며 행복한 학생이었나2025.05.111. 교육심리학 교육심리학은 교육과정과 학습에 대한 이론적인 연구를 기반으로 학습과 교육에 대한 다양한 측면을 탐구하는 학문 분야입니다. 이러한 학문적인 접근은 우리 일상생활에 많은 도움을 줍니다. 교육심리학을 공부하면서 저는 학습 방식 개선, 자기효능감 강화, 교사와 학생 간 상호작용 개선, 학습 장애와 어려움 대응, 학습 목표 설정과 자기조절 학습 등 다양한 긍정적인 영향을 받았습니다. 이를 통해 더 효과적으로 학습하고 성장할 수 있었으며, 일상생활의 다양한 상황에서도 긍정적인 영향을 미칠 수 있었습니다. 1. 교육심리학 교육심...2025.05.11
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이상심리학_정신장애와 관련하여 이슈되는 내용 3가지 이상을 찾아 스크랩한 후, 정신장애 증상, 문제점, 치료방향 등을 비교 정리하시오.2025.05.121. 과대망상 장애 최근 정신장애의 특성과 그 유형이 다양해지고 있다. 그중 우리나라 혹은 전 세계적인 인권 선언문에서의 명시된 종교의 자유에서 이러한 정신장애의 특징이 두드러지게 나타나고 있다. 이것은 사회적인 나약한 인간의 정신적인 부분과 밀접한 종교의 특성에 의해서도 만들어졌다고 풀이될 수도 있다. 이러한 종교에서 발생된 과대망상이 그 중 하나인데 자신이 매우 중요한 능력과 임무를 지닌 특별한 인물로써 생각하며 자신 스스로를 신격화하는 것이다. 2. 범불안장애 우리나라는 한반도 분단 국가로써 세계2차대전이 지난지 70년밖에 되...2025.05.12
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장애영재2025.01.161. 장애영재의 의미 장애영재를 가리키는 용어는 매우 다양하며, 일반적으로 통용되는 용어는 양면특수아(twice exceptional), 교차특수아(crossover), 장애영재(gifted and disability)입니다. 이들 집단은 이중의 예외성을 보이는 모든 경우를 지칭하며, 일반적으로 영재성을 지니면서 동시에 장애를 지닌 경우를 의미합니다. 1970년대까지는 장애와 영재를 서로 배타적인 것으로 간주했지만, 1995년 이후 장애와 영재성에 교차 영역이 있는 것으로 알려지면서 관련 연구가 촉발되었습니다. 2. 장애영재의 특징...2025.01.16
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특수교육 학습장애 내용정리 보고서2025.01.091. 학습장애의 정의 학습장애는 보편적으로 아동의 나이와 학교교육, 개인의 지능지수를 고려했을 때 읽기나 쓰기, 산수 등의 학습적 능력이 기대수준에 미치지 못하여 학업이나 일상생활에 장애를 나타내는 경우를 말한다. 미국 장애인 교육법(IDEA)과 미국 학습장애공동협회(NJCLD), 국내의 정의 등을 살펴보았다. 2. 학습장애의 출현율 특수교육연차보고서(2019)에 따르면, 학습장애는 2013년 4.7%의 비율로 출현율이 높았는데, 2018년에는 1.8%, 2019년에는 1.5%로 낮아졌다. 이는 다른 장애 영역의 비중이 증가한 것이...2025.01.09
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학습장애 아동의 읽기 교수 방법과 독해력 향상 전략2025.05.021. 학습장애 아동의 읽기 교수 방법 학습장애 아동의 읽기 교수 방법으로는 기초적 읽기 접근법, 발음 중심의 접근법(파닉스 접근법), 다감각적 접근법 등이 있다. 기초적 읽기 접근법은 단어인식, 단어발성법, 이해력 개발 등으로 구성되며, 발음 중심의 접근법은 음소와 문자소의 연합을 통한 단어인식 방법이다. 다감각적 접근법은 촉각, 시각, 후각 등 다양한 감각을 활용하는 방법으로, 대표적인 것이 Gillingham 방법이다. 2. 독해력 향상을 위한 교수전략 독해력 향상을 위한 교수전략으로는 소리 내어 생각하기(think aloud)...2025.05.02
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학습 장애 학생들에게 효과적인 교육 전략2025.05.091. 개별화된 교육 계획(IEP) 개별화된 교육 계획(IEP)은 학습 장애가 있는 학생들에게 매우 중요합니다. 이 계획들은 학생들의 특정한 필요에 맞춘 개인화된 목표, 숙소, 개입을 개략적으로 설명합니다. IEP는 학생들이 교육과정에 접근하기 위해 목표 지원과 필요한 수정을 받도록 보장합니다. 2. 다감각 교육 다감각 교육은 시각, 청각, 촉각 및 움직임과 같은 다양한 감각을 결합하여 학습 및 기억 유지를 향상시킵니다. 이 접근법은 학습 장애가 있는 학생들이 다른 양식을 통해 정보를 처리할 수 있게 해주기 때문에 특히 효과적입니다....2025.05.09
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학습장애아 판정에 관한 찬반 의견2025.01.181. 학습 장애아에 대한 공식적 판정 학습 장애아를 공식적으로 판정하고 조기에 개입하는 것이 필요하다는 입장에서는 어린 아동 청소년들의 행동 수정이나 학습은 공식적으로 진단하여 특수 교육의 범주에서 개입해야 개선의 효과가 크다고 주장합니다. 반면, 학습 장애아를 공식적으로 인정하고 판정해야한다는 의견에 반대하는 집단은 사회적 편견 발생, 진단 기준의 변화, 개인의 잠재력 등을 이유로 공식적인 판정에 반대합니다. 2. 학습 장애아에 대한 사회적 인식 장애를 판정받은 당사자와 가족들이 심리적인 부담감과 위축을 느낄 수 있으며, 이러한 ...2025.01.18
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