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대구교대 수교연지 보고서 11주차2025.01.161. 학생들의 발표 불안 학생들이 발표를 두려워하는 이유는 기질적 요인, 발달적 요인, 상황적 요인, 사회·문화적 요인 등 다양한 요인이 작용하기 때문이다. 특히 기질적으로 발표에 불안함을 느끼는 학생들은 발표 경험을 통해 성장하기보다는 발표에 대한 부정적인 인식을 갖게 될 수 있다. 따라서 학생들이 즐겁게 발표에 참여할 수 있도록 하기 위해서는 긍정적인 피드백과 점진적인 발표 대상 확대 등의 방법이 필요하다. 2. 발표 불안 감소를 위한 방법 학생들의 발표 불안을 감소시키기 위해서는 첫째, 부정적인 피드백보다는 긍정적인 피드백으로...2025.01.16
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중고등학교 학생회 워크숍 참가 희망 조사 가정통신문2025.05.141. 학생자치회 리더십 워크숍 이 가정통신문은 중고등학교 학생자치회 부원들의 리더십 및 소속감 증진을 위해 계획된 학생자치회 리더십 워크숍에 대한 참가 희망 조사를 안내하고 있습니다. 워크숍에는 리더십 특강, 학생자치회 활동 평가회, 레크레이션 등이 포함되어 있으며, 참가 대상은 학생자치회 1·2학년 부원 전원입니다. 참가 희망 여부를 회신해 달라고 요청하고 있습니다. 1. 학생자치회 리더십 워크숍 학생자치회 리더십 워크숍은 학생들에게 매우 중요한 경험이 될 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 리더십 기술을 개발하고, 의사결정 능력을...2025.05.14
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대구교대 미술교재연구 및 지도법(미교연지) 15분 수업시연 발표 대본 6학년 미술 단원 13. 작품을 보는 눈을 키워요2025.01.201. 미술 작품 감상 수업에서는 미술 작품 감상 방법에 대해 배웠습니다. 작품의 소재와 주제, 분위기와 표현된 상황, 표현 재료와 방법, 작가의 생각, 자신의 생각 등을 감상문에 담아 작성해보는 활동을 진행했습니다. 학생들은 마음에 드는 작품을 선택하여 감상문을 작성하고, 모둠 활동을 통해 서로의 감상문을 공유하며 다양한 관점을 배울 수 있었습니다. 2. 미술 용어 활용 수업 중 선생님은 학생들이 감상문을 작성할 때 적절한 미술 용어를 사용하는지 유심히 살펴보았습니다. 학생들은 작품의 소재, 분위기, 표현 기법 등을 설명할 때 미술...2025.01.20
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대구교대 수교연지 보고서 12주차2025.01.161. 경청하는 교실 교사는 학생들이 발표할 때 모든 학생이 이해할 수 있도록 노력한다. 교사는 발표자의 내용을 다시 설명하거나 다른 학생들에게 질문을 하여 발현적 경청을 실천한다. 이를 통해 학생들이 새로운 사고를 할 수 있도록 한다. 발표와 경청이 잘 이루어지는 교실에서는 학생들이 스스로 발표 내용을 보완하거나 질문하는 분위기가 형성된다. 경청은 학생들이 지식을 재구성하고 확장할 수 있게 하는 중요한 요소이다. 2. 발표 중심 수업 발표 중심 수업에서는 학기 초반에는 발표자의 오류가 있을 때 교사에게 도움을 요청하지만, 점차 학생...2025.01.16
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수업 대화에서 재진술 피드백에 참여한 초등 교사의 인식 연구2025.05.151. 재진술 피드백 교사는 학생이 한 말을 재진술함과 동시에 교사가 하고 싶은 말을 아끼고 있다. 이는 사고를 해야 하는 주체가 교사가 아니라 학습자이기 때문이다. 교사의 재진술하기는 기여한 학생뿐만 아니라 동료 학생들에게 사고할 기회를 주기 위함이다. 재진술 피드백은 학생의 반응에 대한 교사의 피드백 중 학생의 반응을 그대로 표현하거나 일부 변형한 피드백 형태를 일컫는다. 2. 재진술 피드백의 유형 연구에서 확인한 재진술 피드백의 유형은 재반복, 상세화, 일반화, 정교화, 초점화 등이다. 각 유형의 피드백에 대해 여러 가지 의견이...2025.05.15
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청소년의 행복한 학교 생활을 위한 변화2025.05.111. 학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례 B, C, D라는 청소년들의 사례를 통해 학교 생활에서 겪는 다양한 어려움을 살펴보았습니다. B는 가정환경의 어려움으로 인해 학업에 집중하기 힘들어하고, 사회적 차별로 인한 고립을 경험하고 있습니다. C는 학교 내에서의 괴롭힘으로 인해 학교 생활이 힘들어지고 있으며, D는 학업과 아르바이트의 이중 부담으로 어려움을 겪고 있습니다. 이러한 청소년들의 사례는 그들이 학교 생활에서 겪는 다양한 어려움과 고통을 보여줍니다. 2. 행복한 학교 생활을 위한 필요한 변화 학교는 청소년들의 정서적 이...2025.05.11
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세종한국어_회화3(1)2025.05.081. 한국어 회화 수업 이 수업은 세종한국어 회화 3(1) 수업으로, 지난 시간 수업 과제 확인, 듣기 활동, 문화 차이 토론, 지역별 특징 발표 등의 내용으로 진행되었습니다. 교사는 학생들의 이해를 돕기 위해 다양한 교육 방법을 활용하였고, 학생들의 적극적인 참여를 이끌어냈습니다. 비대면 수업임에도 불구하고 교사의 세심한 배려와 수업 진행으로 인해 효과적인 수업이 이루어졌습니다. 1. 한국어 회화 수업 한국어 회화 수업은 한국어를 배우는 학습자들에게 매우 중요한 부분입니다. 실제 대화 상황을 연습할 수 있어 언어 능력 향상에 큰 ...2025.05.08
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작용반작용 원리를 교육에 적용2025.05.091. 교육과 학습의 상호적 특성 행동-반응 원리를 교육에 적용하는 것은 가르치는 것과 배우는 것 사이의 상호 관계를 강조한다. 모든 행동이 반응을 이끌어내듯이, 효과적인 교수 전략은 학생들의 이해와 참여를 형성하면서 학생들로부터 상응하는 반응을 이끌어낸다. 2. 강의실 역학: 행동과 반작용의 균형 조정 교육의 맥락에서 행동-반응 원리를 이해하는 것은 교실 내의 역학 관계를 조명한다. 교육 방법, 교실 관리 및 피드백과 같은 교육자가 취하는 모든 행동은 학생들의 참여, 동기 부여 및 학습 결과에 영향을 미칠 수 있는 반응을 생성한다....2025.05.09
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청소년이 행복한 학교와 학업을 중단하는 일이 최소화되는 학교 만들기2025.05.111. 정규과정을 졸업하지 못했을 때 우리나라에서 생기는 일들 첫째, 대학 진학이 어렵습니다. 대학교에서는 일반적으로 정규과정을 졸업한 학생들을 선호하기 때문에, 정규과정을 졸업하지 못한 학생들은 대학 진학이 어려울 수 있습니다. 둘째, 취업 시 불이익을 받을 수 있습니다. 정규과정을 졸업하지 못한 학생들은 일반적으로 취업 시 경쟁력이 부족하게 됩니다. 셋째, 군 입대 시 불이익을 받을 수 있습니다. 군 입대 시에도 일부 병과에서는 정규과정을 졸업한 학생들을 선호하며, 정규과정을 졸업하지 못한 학생들은 불리한 입영 사유로 인식될 수 ...2025.05.11
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[학교사회복지론] 학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각을 논하시오.2025.01.221. 학교체계의 특성 학교체계는 학교라는 조직이 학생들의 교육과 발달을 위해 수행하는 모든 활동과 이 활동을 지원하는 제반 구조를 의미한다. 학교체계는 매우 복합적인 특성을 지니며, 다양한 이해관계자들로 구성되어 있고, 내부적으로 복잡한 운영 구조를 가지고 있다. 또한 학교체계는 사회적, 문화적 맥락에 의해 영향을 받으며, 끊임없이 변화하고 적응하는 동태적인 시스템이다. 2. 학교체계의 기능 학교체계의 기능은 지식 전달과 학습 촉진, 사회화와 가치관 형성, 심리적·정서적 지원, 사회적 관계 형성과 네트워킹 등 다양하다. 학교는 단순...2025.01.22
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