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청소년 관련 문제 중 가장 심각한 학교폭력2025.05.131. 학교폭력의 개념 학교폭력은 학교 안팎에서 학생을 대상으로 발생한 따돌림, 사이버 따돌림, 폭행, 협박, 감금, 상해, 약취, 유인, 공갈, 강제적인 심부름, 모욕, 명예훼손, 강요, 성폭력, 정보통신망을 통한 음란, 폭력정보 등에 의해 신체, 정신, 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 2. 학교폭력의 문제점 학교폭력의 문제점은 피해자와 가해자 모두에게 부정적인 영향을 미친다. 피해자는 정신적, 신체적 피해와 일상생활 부적응, 자존심 손상, 스트레스, 자살 충동 등의 피해를 겪게 되며, 가해자는 가치관 왜곡, 비행행동, 범...2025.05.13
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학교사회복지론_학교사회복지의 의의와 사례2025.04.291. 학교사회복지의 의의 학교사회복지는 학생들의 교육권 보장, 학교와 지역사회의 상호협조적 관계 형성, 학생들의 최적의 교육환경 조성, 인간-사회-환경의 상호작용에서 발생하는 문제 해결 등의 의의를 가진다. 학교사회복지는 학생들이 온전한 성인으로 성장할 수 있도록 지원하고, 기회의 평등을 실현하는 역할을 수행한다. 2. 학교사회복지의 사례 학교사회복지의 대표적인 사례로는 학생 상담 서비스가 있다. 학생들이 겪는 정신적, 심리적 어려움을 전문가와의 상담을 통해 해결할 수 있도록 지원한다. 이를 통해 학생들이 건강한 성인으로 성장할 수...2025.04.29
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청소년 도박 문제와 예비상담자의 실행계획2025.01.151. 청소년 도박 문제 청소년 도박 문제는 날이 갈수록 악화하고 있다. 국민의힘 이태규 의원실에서 교육부, 한국도박문제예방치유원, 경찰청, 건강보험심사평가원 등에서 내놓은 자료들을 복합적으로 분석한 결과 청소년 도박 문제는 해를 거듭할수록 급격히 증가하고 있는 것으로 나타났다. 청소년 도박은 친구 사이의 갈등을 만들어내고, 경제적 손실 같은 1차 피해만 만들어내는 것이 아니라 도박 자금을 마련하기 위한 절도, 사기, 폭력, 금품갈취 등의 2차 피해도 함께 야기하므로 이 문제가 오늘날 존재하는 여러 청소년 문제 중에서 가장 심각하다고...2025.01.15
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학교현장에서 청소년들이 자주경험하는 부적응 및 문제행동 영역(학업, 진로, 학교폭력 등) 상담운영계획서2025.05.121. 개인상담 학생들의 성격, 학습, 진로, 어려움 등을 다루는 개인상담을 통해 자기탐색과 문제대처능력을 기르도록 조력한다. 상담회기는 내담 학생과의 협의를 통해 결정하며, 비밀보장의 원칙을 엄수한다. 2. 온라인·전화 상담 시간과 장소에 구애받지 않고 학생들의 심리적 어려움(친구관계, 가족문제, 불안, 우울 등)을 상담할 수 있도록 온라인 및 전화 상담을 지원한다. 3. 학부모 상담 자녀 지도에 어려움을 겪고 있거나 도움을 받기 원하는 보호자들을 지원하여 학생의 문제를 사전에 예방하고 지원체계를 강화한다. 자녀 학업문제, 자녀 이...2025.05.12
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학교폭력예방의 이론과 실제_학교폭력의 개념과 유형 및 예방 프로그램2025.01.061. 학교폭력의 개념 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 일반폭력과 달리 학교폭력은 학교 내에서 지속적으로 발생하며, 제3자의 개입이 용이하고 정신적 피해가 크다는 특징이 있다. 2. 학교폭력의 유형 학교폭력에는 신체적 폭력, 언어적 폭력, 금품갈취 및 강요, 따돌림, 성폭력, 사이버 폭력 등 ...2025.01.06
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모범 학생 및 학교생활 부적응 학생에 관한 상담 계획서2025.05.121. 모범 학생 상담 학교장이 직접 모범 학생을 면담하고 격려하여 학업 성취동기와 학교생활 적응 능력을 강화하고자 하는 계획입니다. 성적이 월등하거나 생활 태도가 건실한 학생들을 선정하여 매월 10명 내외(학년별 3~4명)를 학교장이 개인 또는 그룹 상담을 진행할 예정입니다. 상담 후에는 감사의 편지 쓰기와 지속적인 관찰 지도를 통해 학생들을 격려할 계획입니다. 2. 학교생활 부적응 학생 상담 학교생활에 적응하지 못하거나 가정형편이 어려운 학생들을 선정하여 매월 10명 내외(학년별 3~4명)를 학교장이 개인 또는 그룹 상담을 진행할...2025.05.12
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학생들의 갈등 해결을 위한 교육자의 대처방법2025.05.141. 학생들의 갈등 유형 학생들의 갈등은 대부분 교실에서 장난으로 시작하는 경우가 많으며, 개인마다 수용할 수 있는 행동의 범위가 다르기 때문에 갈등과 싸움이 나타날 수 있다. 2. 교육자의 갈등 대처 방식 교육자는 갈등의 원인을 설명하고, 물리적 거리두기, 사실 확인 등의 방식으로 갈등을 해결하며, 이를 통해 학생들이 스스로 행동을 통찰할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 3. 갈등 대처 시 위험 요소 교육자가 사적인 감정을 배제하지 않거나 시간을 절약하려는 태도로 갈등을 해결하려 하면 문제를 본질적으로 해결하지 못하고 오히려 새로...2025.05.14
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멘탈이 약한 학생을 위한 인지행동치료 및 긍정심리학2025.01.161. 멘탈이 약한 학생들의 특징 복원력 부족, 부정적인 자기 이야기, 부족한 문제 해결 기술, 감정 조절 부족, 불편함에 대한 낮은 내성과 같은 특징을 보이는 멘탈이 약한 학생들의 특징을 살펴보았다. 이러한 특징들은 성격심리학의 빅파이브 이론, 인지적 관점, 긍정심리학과 연관지을 수 있다. 2. 인지행동치료(CBT) 인지행동치료는 정신 건강 문제에 기여할 수 있는 부정적인 사고와 행동 패턴을 바꾸는 데 초점을 맞춘 심리 치료 방법이다. 청소년을 대상으로 한 연구에서 인지행동치료가 우울, 불안, 사회불안 등을 감소시키고 자기개념을 긍...2025.01.16
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생활지도 프로그램, 교구, 시스템의 활용 방안2025.01.201. 생활지도 프로그램 생활지도 프로그램에는 벌칙자율선택프로그램(PNC), 학교폭력 관계회복 프로그램, 학교 적응력 집단 상담 프로그램 등이 있다. 이를 통해 학생들의 자율성과 책임감을 기르고, 학교폭력 피해 및 가해 학생의 관계 회복을 돕며, 학교 부적응 학생의 긍정적 인식 형성을 지원할 수 있다. 2. 생활지도 교구 공감 대화 카드, 감정플러스 니즈 카드, 자기이해 진로 카드(Who am I?) 등의 교구를 활용하면 학생들이 자신의 감정을 이해하고 표현하며, 자신의 성격 유형과 적성, 진로 가치관을 파악할 수 있다. 3. 생활지...2025.01.20
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우리나라 사회 환경에 맞는 복지사업에는 어떠한 것이 있는지 서술하시오2025.04.281. 스마트폰 중독문제 현대 사회에서 스마트폰은 단순한 휴대전화를 넘어 모바일 융합 기기로 사용자에게 다양한 콘텐츠와 정보를 제공하며 편리함을 주고 있습니다. 그러나 스마트폰의 과도한 사용으로 인한 문제들이 사회적 문제로 대두되고 있습니다. 특히 코로나19 이후 온라인 수업 등으로 인해 스마트폰 사용량이 크게 늘어나면서 스마트폰 중독에 관한 문제가 심각해지고 있습니다. 스마트폰 중독은 일상생활에 지장을 초래하며, 신체적 발달 저해, 범죄 노출 등의 문제를 야기합니다. 이에 대한 해결책으로 영유아기부터의 스마트폰 사용 훈련, 과의존 ...2025.04.28
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