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학령기 아동의 학교공포증 극복을 위한 사회적 능력 증진2025.01.121. 학령기 아동의 특성 학령기 아동은 가족의 품을 떠나 학교라는 가족 밖의 새로운 환경에 적응하게 된다. 또래집단을 통해 상호작용과 협동을 배우고, 학교생활에서 발생할 수 있는 불안이나 갈등을 극복하며 타인의 입장을 고려하여 의사소통을 하며 결정을 내리는 등의 발달 과업을 지닌다. 2. 학령기 아동의 사회적 능력 학령기 아동은 또래집단과의 상호작용을 통해 자기에 대한 정체감을 확립할 뿐 아니라 타인에 대한 이해를 증진시키게 된다. 유능한 사회구성원으로 살아가는데 필요한 적응 능력인 사회적 능력의 발달은 사회의 구성원으로서 성장하는...2025.01.12
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학령기아동의 정서발달을 촉진할 수 있는 보육프로그램 계획2025.05.071. 학령기아동의 사회 정서 발달 특징 에릭슨은 이 시기를 자아성장의 결정적인 시기라고 보았다. 이 시기의 아동은 기초적인 이지적 기술과 사회적 기술을 습득하게 되면서부터 가족의 범주를 벗어나 더 넓은 사회에서 통용되는 유용한 기술들을 열심히 배우고자 하는 시기다. 이 시기는 호기심과 일에 대한 성취행동이 핵심이므로 아동이 어떤 일에 대해 격려와 칭찬이 주어졌을 때 근면성과 완성의 성취감을 가지게 된다. 2. 학령기아동의 정서발달을 촉진할 수 있는 보육프로그램 계획 주제: 절규 - 정서지능 구성요소: 정서 조절 및 표현, 공포, 불...2025.05.07
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학령기 다문화가정 아동의 쓰기 능력 연구2025.05.151. 다문화가정 아동의 언어 능력 평가 연구의 목적은 학령기 다문화가정 아동의 쓰기 능력을 평가하고, 이를 바탕으로 효과적인 국어 교육 정책 및 내용을 구성하는 기초 연구를 수행하는 것이다. 기존 연구들은 주로 학령전기 아동을 대상으로 했지만, 점차 학령기 아동에 대한 연구가 필요한 상황이다. 2. 다문화가정 아동의 쓰기 능력 특성 연구 결과, 학령기 다문화가정 아동의 쓰기 능력은 전반적으로 '평균 하' 수준이었으며, 특히 글 구성력이 일반가정 아동에 비해 낮은 것으로 나타났다. 이를 통해 다문화가정 아동의 쓰기 능력 향상을 위한 ...2025.05.15
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보건소 실습 후 보건교육 계획서 (소아비만)2025.05.101. 소아비만 이 보건교육 계획서는 소아비만에 대해 다루고 있습니다. 주요 내용으로는 소아비만의 특징, 유형, 건강 및 정신사회적 문제, 원인과 예방 방법 등이 포함되어 있습니다. 학생들은 자신의 식습관을 점검하고 올바른 식습관을 실천하는 것을 목표로 하고 있습니다. 1. 소아비만 소아비만은 심각한 건강 문제로, 어린이의 신체적, 정신적 건강에 큰 영향을 미칩니다. 이는 당뇨병, 고혈압, 심혈관 질환 등 만성 질환의 위험을 높이며, 자존감 저하, 우울증 등 정신 건강 문제도 야기할 수 있습니다. 따라서 소아비만 예방과 관리를 위해서...2025.05.10
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A이상 보장/뇌전증(Epilepsy)케이스스터디/약물O/검사O/문헌고찰O/간호일지O/간호과정/간호진단3개/간호과정2개(조직관류장애, 낙상위험성)2025.05.051. 뇌전증(Epilepsy) 뇌전증은 발작이 2회 이상 반복적으로 나타나는 질병으로, 뇌의 정상 전기 활동에 급격한 변화가 발생하여 뇌세포에서 통제되지 않은 전기 신호가 생김으로써 환자의 행동, 운동, 생각, 느끼는 방식에 일시적으로 영향을 주는 것을 의미합니다. 뇌전증의 원인에는 뇌손상, 뇌종양, 감염성 질환, 유전질환, 뇌혈관 구조적 이상, 독성물질 유입, 대사이상 등이 있으며, 특별한 원인이 없을 때도 나타날 수 있습니다. 뇌전증의 증상은 전신성 긴장-간대 발작, 실신 발작, 간질 지속증, 단순 부분 발작, 복합 부분 발작 ...2025.05.05
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학령기 아동의 안전사고 예방2025.01.141. 학령기 아동의 발달 특성 학령기 아동은 호기심이 많고 탐구하려는 충동이 강하며 규칙에 도전하려는 욕구와 새로운 기술을 습득하고 증명하려는 욕구가 강한 반면에 신체적, 인지적으로 아직 미성숙한 상태에 있어 여러 가지 측면에서 위험에 취약한 특성들을 지니고 있어 항상 사고의 가능성을 가지고 있다. 또한 감정, 정서 요인들도 안전사고에 영향을 미치며, 친구들로부터 인정받으려는 욕망이 무모한 행동을 부추기기도 한다. 2. 학령기 아동 안전사고의 특성 학령기 아동의 사고는 주로 6-10월에 많이 발생하며, 장소별로는 도로나 골목 등의 ...2025.01.14
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만성 및 복합질환을 가진 아동의 삶의 영향 - 학령기2025.05.111. 만성질환 아동의 삶의 질 최근의 질병 경향이 급성질환보다는 만성질환인 경우가 많아 건강관리의 효과 또는 사망률이나 질병이환율을 기준으로 삼기보다 건강관련 삶의 질이라는 보다 포괄적인 관점으로 측정하고자 하는 경향을 보이고 있다. 우리나라 학령기 아동의 신체적, 심리사회적 건강은 우려할만한 수준이며 아동이 느끼는 행복이나 삶의 만족도가 매우 낮다. 비만, 천식, 비염, 아토피와 같은 만성질환은 수면장애, 피로증가 등의 신체적 문제를 야기하며 또래관계나 학습, 운동 등에 영향을 주어 자존감 저하, 또래관계 문제와 같은 심리사회적 ...2025.05.11
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아동간호학실습 폐렴(pneumonia) 케이스스터디 (고체온, 비효과적기도청결, 체액부족의위험)2025.01.161. 학령기 아동의 발달 학령기 아동은 성장이 일정하고 느리며, 남아와 여아가 비슷한 속도로 자라지만 학령기 후반이 되면 여아가 사춘기를 경험하면서 남아보다 약 2년 정도 빠르게 성장한다. 근육의 힘과 조화, 체력이 증가해 복잡하고 정교한 신체 운동도 잘 할 수 있게 된다. 인지발달이 뚜렷하게 이루어지는 시기이며, 심리사회성 발달에 있어서는 근면성 대 열등감이 발달하는 시기이다. 2. 폐렴의 정의 및 원인 폐렴은 폐 실질에 염증이 생기는 질환으로, 주로 바이러스 및 세균 등에 의한 감염증에 의하여 발생한다. 원인에 따라 세균성, 바...2025.01.16
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다문화가족 학령기 아동을 위한 해결중심 집단 미술 치료 프로그램2025.01.121. 다문화가족 학령기 아동의 특성 다문화가족 학령기 아동은 이중 문화와 이중 언어를 경험하면서 심리적, 정서적 혼란을 겪고 있으며, 사회적 편견과 차별로 인해 다양한 어려움을 겪고 있다. 이에 따라 이들의 인성교육과 사회성 발달이 중요한 과제로 대두되었다. 2. 해결중심 집단 미술 치료 프로그램의 목적 이 프로그램은 다문화가족 학령기 아동의 또래 관계 형성, 학교와 사회 적응을 돕고, 이들의 주장성, 통제성, 협동성을 기르며, 긍정적인 상호작용 경험을 증가시키는 것을 목적으로 한다. 3. 프로그램의 구성 이 프로그램은 총 8회기로...2025.01.12
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다문화 가족 관련 논문 요약 및 견해2025.01.031. 다문화 가정 학령기 아동의 우울 경험 이 연구는 다문화 가정 학령기 아동의 우울 경험에 영향을 미치는 요인을 규명하였다. 개인적 요인으로는 낮은 자아존중감과 미숙한 한국어 사용능력, 가족적 요인으로는 적은 아버지와의 의사소통 시간과 낮은 부모의 관심도, 학교환경적 요인으로는 학교적응의 어려움, 학교공부의 어려움, 학교폭력 경험 등이 있었다. 연구자는 이러한 결과를 바탕으로 다문화 가정 아동의 우울 경험을 예방할 수 있는 효과적인 프로그램 개발의 필요성을 제시하였다. 1. 다문화 가정 학령기 아동의 우울 경험 다문화 가정 학령기...2025.01.03
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