총 111개
-
학업적 성향에 따른 청소년 학교생활 유형과 영향2025.05.081. 학업적 성향에 따른 성격 유형 학업적 성향에 따라 행동형, 규범형, 탐구형, 이상형 등 4가지 성격 유형으로 구분할 수 있다. 각 유형별로 학교생활에 대한 태도와 적응 양상이 다르게 나타난다. 2. 행동형 학생의 특성 행동형 학생은 지적인 문제보다는 실재적인 것에 관심이 많고, 반복과 훈련을 싫어하며 경쟁과 도전을 좋아한다. 학습 공간으로는 게임센터와 같이 다양하고 흥미로운 환경을 선호한다. 3. 규범형 학생의 특성 규범형 학생은 절차와 일관성이 있는 교실 환경에서 학습을 잘 하며, 명확한 기대와 특정한 절차가 주어진 상황에서...2025.05.08
-
학교 사회복지론: 개념, 필요성, 실천 방안2025.01.261. 학교 사회복지의 개념 학교 사회복지는 '학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회적 서비스'를 의미한다. 학교 사회복지는 교육 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는 데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는 것이다. 2. 학교 사회복지의 필요성 학교 사회복지사는 경제적·사회적·심리적 등의 다양한 이유로 인해 부적응을 겪고 있는 학생을 돕기 위해 학교 안에서 교사 및 또래 친구와 협력하고, 학교 밖에서 가정 및 지역사회와 소통하고 연계하면서 학생의 적응력...2025.01.26
-
다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 위한 통합적 접근 프로그램2025.04.301. 다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응 다문화가정 아동은 일반 아동에 비해 학교 및 지역사회 적응, 심리사회적 문제, 아동발달 등 전반적인 영역에서 어려움을 겪는 경우가 많다. 이들은 이질적인 외모로 인한 차별과 따돌림을 경험하기 쉽고, 언어문제, 문화적 배경 차이, 외국인 부모와의 갈등 등 적응과 관련된 여러 문제를 호소한다. 따라서 이들의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 돕기 위한 통합적인 접근이 필요하다. 2. 다문화가정 아동의 문화적응 어려움 다문화가정 아동은 한국문화와 어머니의 소수문화를 동시에 경험하면서 문...2025.04.30
-
아동기에 나타나는 분리불안장애에 대하여 설명하시오2025.05.021. 분리불안장애 분리불안장애는 주요 애착대상이나 집에서 멀어지는 것에 대해 나이에 맞지 않은 통제하기 어려운 과잉반응을 보이는 증상이다. 이 장애는 주로 6세 이전에 빈번히 관찰되며, 학령기 아동 중에서 3~4%, 청소년기는 1%로 추정된다. 분리불안장애의 요인은 아이의 타고난 기질, 부모의 심리적 불안 및 과잉보호적 양육태도 등이 있다. 치료방법으로는 인지행동치료, 놀이치료, 행동치료, 부모-자녀 놀이치료 등이 있으며, 심한 경우 약물치료도 사용된다. 분리불안장애를 적절히 치료하지 않으면 학교 부적응, 대인관계 기피 등의 문제가...2025.05.02
-
다문화가정 아동 및 청소년의 방임 문제와 건강가정 관점의 제도적 필요성2025.05.021. 다문화가정 아동 및 청소년의 방임 문제 다문화가정 아동 및 청소년들은 가정의 경제적·사회적 여건이 열악한 경우가 많으며, 가정 해체 발생 비율이 일반 가정보다 매우 높은 편이다. 또한 한국어가 미숙한 어머니와 함께 생활하면서 아동기에 언어발달이 지체되어 학교생활에서 따돌림이나 놀림을 받으며, 학령기 학습 부진의 원인이 되어 학교생활 적응에 어려움을 느낀다. 이러한 방임은 다문화가정 아동 및 청소년들의 학업 적응 수준을 낮추고, 친구 관계에서도 학교 적응을 어렵게 하는 낮은 자아존중감 형성 요인이 된다. 2. 건강가정 관점의 제...2025.05.02
-
학교사회복지실천 관점 중 임파워먼트가 청소년의 학교 적응에 미치는 영향2025.05.031. 임파워먼트 임파워먼트는 클라이언트가 자신의 삶에 대한 주도적인 결정권을 가지며, 그 자원과 힘을 발휘하여 살아갈 수 있도록 돕는 실천 방법을 의미한다. 이 방법은 1960년대 브라질 교육가인 Paulo Freire의 철학에서 시작되어 1976년 Solomon의 Black Empowerment 라는 책으로 세상에 처음 소개되었다. 임파워먼트는 '권위를 부여한다', '역량 증진'을 의미하며, 부정적 시각이 아닌 '변화 가능성이 있는 주체'로 최근 사회복지 분야 변화와 함께 주목받는 개념이다. 2. 임파워먼트 모델 임파워먼트 모델에...2025.05.03
-
한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사 비교2025.04.271. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교와 사회복지의 합성어로서 학교를 실천 현장으로 하여금 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도이다. 학교사회복지의 목적은 학교교육의 목적을 달성하도록 지원하는 것으로, 모든 학생이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있게 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 2. 한국의 학교사회복지 역사 1995년 국민복지기획단은 학교사회복지의 제도적 도입을 주장하였고, 1998년부터 학교사회복지의 순차적 도입이 건의되었다. 1997년부터 2년간 시범연구사업이 시행되었고, 2000년대 초...2025.04.27
-
학생의 개념을 정리하고 학령기 발달의 특성에 대해서 제시하시오2025.05.021. 학생의 개념 학생(學生)은 학교, 대학, 대학 등의 교육기관에 재학 중인 사람으로, 학업이나 직업훈련을 하고 있는 사람을 말한다. 배우는 사람을 뜻하는 학생은 유교에서 평생을 걸쳐 학생으로 보는 관점을 지녔다면 현재 우리 사회 내 학생은 학교교육의 주체로써 청소년들을 학생으로 여긴다. 좁은 의미에서 넓은 의미까지 학생을 바라볼 때 교육받을 권리를 행사하는 주체로써 유교에서 바라본 바와 같이 모든 사람은 학생이 될 수 있다. 2. 학령기 발달단계별 특성 학령기 발달 단계는 여러 가지가 있으며, 각 단계마다 독특한 특성이 있다. ...2025.05.02
-
학교부적응 학생에 대한 지원 방안2025.05.021. 학교부적응 학생의 특징 학교부적응의 발생 요인은 크게 개인적인 요인과 환경적인 요인으로 구분됩니다. 개인적인 요인에는 낮은 자존감, 정신지체, 정서적 장애 등이 있고, 환경적인 요인에는 가정불화, 부적절한 가정환경, 학업부진, 학교폭력 등이 있습니다. 학교부적응의 유형에는 학업 관련, 교우 관련, 정서 관련, 성 관련, 약물남용 관련 등이 있습니다. 2. 학교부적응 학생에 대한 지원 방안 학교부적응 학생에 대한 지원 방안은 개인중심과 집단중심으로 나눌 수 있습니다. 가정적 요인에 대해서는 자녀상담 중요성 인식, 가정교육 자료 ...2025.05.02
-
동백고등학교의 학교사회복지 실천방안2025.01.101. 학교사회복지의 특성 및 개념 학교사회복지는 학생들이 만족스러운 학교생활에 적응하도록 돕는 것이며, 학생이 학교생활에 잘 적응하도록 돕기 위하여 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 여러 가지 노력을 조정하고 관여하는 것이다. 학교사회복지는 부적응 아동이나 정서장애를 가진 아동들이 학교에서 자유롭게 교육 목적을 성취할 수 있도록 하는 전문서비스이며, 문제학생 행동의 조기 발견 예방 및 치료하는 교육적 도구라고 할 수 있다. 2. 동백고등학교의 특성 및 지역사회 특성 동백고등학교는 경기도 용인시 기흥구에 위치한 공립 고등학교로, 20...2025.01.10
4 / 12
