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학창시절 경험이나 지인의 사례, 매스컴보도 등에서 학교사회복지사가 개입해야 되는 문제 상황을 설정하고 학교사회복지실천 과정2025.05.121. 학교폭력의 위험성 과거에는 불우한 가정환경이나 학업 성적이 좋지 않은 학생들이 주로 학교폭력 및 왕따의 가해자로 여겨졌었다. 하지만 오늘날에는 또래 사이에서 인기가 많거나 성적이 좋은 학생들도 가해자가 될 수 있다. 이는 성적만으로 평가받는 사회 분위기에서 스트레스를 많이 받고 있는 학생들이 자신의 욕구를 해소하기 위해 가해 행동을 할 수 있기 때문이다. 또한 또래 집단의 영향으로 판단력을 잃고 동조하게 되는 위험성이 있다. 2. 학교폭력 피해 학생의 특성 학교폭력 피해 학생들의 특성은 자존감이 낮고, 사회성이 부족하거나 친구...2025.05.12
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학창시절 겪었던 어려움과 학교사회복지사의 지원 방안2025.01.111. 학창시절 경험한 어려움 - 친척 사례 친척 남동생은 아버지의 부재와 어머니의 늦은 귀가로 인해 학교생활에 적응하는데 어려움을 겪었다. 가정 환경의 변화로 인한 심리적 불안과 소외감으로 SNS와 게임에 의존하게 되었고, 이로 인해 학업 성적과 대인관계에서 부정적인 결과를 경험하였다. 2. 해결을 위한 당시의 노력 친척 동생은 담임 선생님과 상담을 시도했지만 큰 도움을 받지 못했다. 하지만 사회복지관에서 만난 사회복지사의 도움으로 학교 선생님들과 상담할 기회를 얻었고, 이를 통해 점차 학교생활에 적응할 수 있었다. 3. 문제해결을...2025.01.11
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다문화 자녀가 겪는 문제점2025.05.091. 다문화 가정 자녀의 문화적응 스트레스 다문화 가정의 자녀는 부모의 모국 문화적 차이로 인해 발생하는 문화적응으로 인해 스트레스를 받을 수 있으며, 한국어 사용능력이 또래보다 지체되는 경향이 있고, 이는 우울에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 2. 다문화 가정 자녀의 인지발달 문제 외국 부모님의 능숙하지 않은 언어능력이나 문화결핍은 다문화 자녀로 하여금 적절한 시기에 관련한 정보제공의 부족으로 인지발달에 부정적인 영향을 미치기도 하는 것으로 나타났다. 3. 다문화 가정 자녀의 사회적응 문제 다문화가정의 자녀는 자신이 속한 지역사...2025.05.09
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아동학대의 실태와 해결을 위한 사회복지대책2025.05.101. 아동학대의 유형 아동학대는 방임, 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대 등 다양한 유형으로 발생한다. 이러한 학대는 아동의 낮은 자존감, 정상적인 발달 방해, 공격적/도전적 행동, 감정표현 부족 등의 부정적인 결과를 초래한다. 2. 아동학대와 청소년 비행 연구 결과에 따르면 아동에 대한 신체적, 정서적, 방임 등의 학대 경험이 청소년기 비행 행위에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 정서적 학대와 방임은 지위 비행과 법적 비행에 중요한 요인으로 작용한다. 3. 아동학대가 학교생활적응에 미치는 영향 아동학대 경험은 학교생...2025.05.10
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심리통계 학습을 토대로 양적논문 분석하기2025.05.081. 부모의 심리적 통제와 대학생의 사회불안 관계에서 자기비난의 매개효과 이 논문은 부모의 심리적 통제 경험과 대학생의 사회불안, 자기비난의 관계를 살펴보았다. 연구 결과, 부모의 심리적 통제가 대학생의 사회불안에 미치는 영향에서 자기비난의 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 부모의 심리적 통제가 자녀의 사회불안 발달에 중요한 요인임을 확인할 수 있었다. 2. 지각된 부모의 양육태도와 심리적 반발심이 학교생활적응에 미치는 영향 이 논문은 청소년이 지각한 부모의 양육태도와 심리적 반발심이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보았...2025.05.08
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중도입국 아동청소년 학교생활 적응2025.01.031. 언어적 장벽 중도입국 아동·청소년은 한국어 사용에 어려움을 겪습니다. 한국어의 경어 체계와 발음, 표현 등을 익히는 데 시간이 오래 걸리며, 이로 인해 또래 관계 형성과 학업 성취에 어려움을 겪게 됩니다. 이러한 언어적 장벽은 중도입국 아동·청소년의 자존감 하락과 따돌림으로 이어질 수 있습니다. 2. 자문화중심주의와 다양성 인정 부족 한국 학부모와 교사들의 자문화중심주의적 태도로 인해 중도입국 아동·청소년에 대한 편견과 차별이 발생합니다. 이들을 '다문화 학생'으로 구분하고 특별학급에 배치하는 등 다양성을 인정하지 못하는 태도...2025.01.03
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다문화가정 아동의 문제점과 해결 방안2025.05.141. 다문화가정 아동의 학교생활 부적응 다문화가정 아동은 또래들과는 다른 피부색, 미숙한 한국어 문제 등으로 학교생활에 잘 적응하지 못하는 것으로 알려져 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 기성학교에서 다문화교육을 강조하여 다문화가정 아동이 차별받지 않도록 노력하고, 다문화가정 아동을 대상으로 한 한국어 교육을 강화해야 합니다. 2. 다문화가정 아동에 대한 사회적 차별 다문화가정 아동은 순수 한국인 아동이 아니라는 이유로 지역사회에서 온갖 차별을 경험하게 됩니다. 이를 해결하기 위해서는 다문화 차별금지법을 제정하여 다문화가정 아동에게...2025.05.14
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학교 생활에 어려움을 겪는 빈곤 청소년의 사례와 해결 방안2025.05.041. 빈곤 청소년의 학교 생활 어려움 사례에서 제시된 빈곤 청소년 이씨는 가정의 경제적 어려움으로 인해 학업에 집중하기 어려워지고 학교생활에 흥미를 잃게 되었다. 빈곤은 청소년의 신체적, 심리적, 인지적, 사회적 발달에 부정적인 영향을 미치며 가정, 또래, 지역사회 등 다양한 체계에 걸쳐 문제를 발생시킬 수 있다. 2. 빈곤 청소년을 위한 지원 방안 빈곤 청소년의 행복한 학교생활을 위해서는 개인뿐만 아니라 가정, 학교, 지역사회 등 모든 체계에 대한 접근이 필요하다. 빈곤 가정에 대한 사회복지서비스 제공, 청소년의 학업 지원, 가정...2025.05.04
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코로나19 팬데믹이 청소년의 정신건강과 학교생활적응에 미치는 영향2025.04.291. 코로나19 스트레스 척도 코로나19 스트레스 척도(CSSK)는 한국인을 대상으로 개발된 척도로, 감염에 대한 두려움, 사회적 거리두기로 인한 어려움, 타인에 대한 분노 등 3가지 요인을 측정한다. 이 척도를 사용하면 한국 문화를 고려한 정확한 평가가 가능하다. 2. 청소년의 정신건강 코로나19로 인한 사회적 거리두기와 비대면 수업으로 청소년의 우울, 수면 부족, 자살 시도, 인터넷 중독 등 정신건강 문제가 발생하고 있다. 이를 측정하기 위해 수면시간, 자살시도, 인터넷 중독 수준을 평가한다. 3. 청소년의 학교생활적응 코로나1...2025.04.29
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개인적 환경적 여건으로 학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례와 개선 방안2025.01.141. 학교생활 부적응 청소년의 사례 고등학교 친구였던 OO는 1남 2녀의 막내로 부모님이 국내 대학교의 교수로 재직 중이다. OO는 어렸을 때부터 오빠와 언니의 우수한 성적에 대한 열등감을 가지고 있었다. 중학교 때는 성적이 상위권이었지만 오빠나 언니와 같이 전교 5등 안에 드는 성적이 아니었으며, 부모님 또한 점점 비교하게 되었다고 한다. 아무리 밤새워 공부해도 오빠와 언니의 성적을 따라잡긴 어려웠기 때문에 자신은 노력해도 안 된다는 생각을 가지게 되었으며, 이러한 생각으로 인해 가족 간에 갈등이 생기기 위해 시작하였다. 2. 가...2025.01.14
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