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청소년 발달의 특성과 발달과제, 청소년기 정신건강의 정신건강 문제에 대해 설명하고 청소년기 정신건강을 위한 지원방안에 대해 서술하시오.2025.05.041. 청소년기 발달의 특성 청소년기 발달의 특성은 크게 신체적, 성적 발달과 사회적, 심리적 발달로 나눠서 생각해 볼 수 있다. 신체적 발달은 키나 몸무게 등이 이전과는 달리 엄청난 속도로 성장하기 시작한다. 남녀 성별로 다른 차이를 보이는데 여성의 경우 일찍 시작하는 한편 남성은 늦는 대신 오랜 기간 성장이 지속된다. 청소년기 신체적 발달은 누구나 겪지만 유전이나 개인적 상태, 환경 등의 영향으로 개인에 따라 정도나 속도가 다르다. 근육과 골격에 있어서도 이전과는 다른 특징을 보이는데 여자는 골반이 넓어지고 피하 지방이 축적되어 ...2025.05.04
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학대방임아동에 대한 학교사회복지사의 적절한 개입방법2025.05.041. 학대방임아동 아동보호전문기관에 신고된 아동방임 건수는 2015년을 기준으로 2010건으로 전체 아동학대 및 방임 사례 1만 1715건 중 17.2%에 해당한다. 이처럼 아동학대와 관련된 사건사고는 끊이지 않고 벌생하고 있으며 신고되지 않은 것까지 감안하면 상당한 수의 아동들이 학대로 고통받고 있음을 알 수 있다. 충격적인 것은 대부분의 아동학대가 가정 내에서 발생하고 있다는 것이다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 가정과 학교, 지역사회의 관계증진을 위한 연계 및 중재자로서 우선적으로는 학교라는 특수한 환경에서 학생...2025.05.04
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학교사회복지의 치료적 기능과 예방적 기능2025.05.041. 학교사회복지의 치료적 기능 학교사회사업은 치료적 기능으로 학교생활 부적응 문제에 대한 직접서비스 제공(개별사회사업적 접근)을 한다. 또한 생태 ? 체계론적인 기능으로 학생을 둘러싼 전체 생활환경 속에서 문제를 파악하고 가정, 학교, 지역사회와 상호 협력하여 문제의 해결과 예방적 기능을 동시에 수행한다. 2. 학교사회복지의 예방적 기능 학교사회사업은 사회적 ? 정서적 문제를 가진 특수한 아동을 이해하여 전 교육과정을 계속하는 동안에 각자가 지니고 있는 최대한의 능력을 발휘시켜 알맞은 조정을 가할 수 있도록 기회를 발견하고 각 개...2025.05.04
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학교조직 유형과 기능 목적2025.05.051. 교장과 교감 학교의 핵심적인 인사는 교장이다. 교장은 교육에 관한 모든 업무를 총괄하고 소속 교직원을 지도 ? 감독하며, 학생을 교육하는 임무를 갖는다. 교장의 영향력과 의지에 따라 학교조직 풍토 및 학생들에 대한 지도방침이 좌우되며, 교장의 인식 정도에 따라 학교사회복지사업의 활성화 정도가 달라진다. 교감은 교장을 보좌하며 교무를 관리하고 학생을 교육하고, 교장이 직무를 수행할 수 없을 때에는 그 직무를 대행한다. 2. 교사 교사는 교과지도자로서의 역할, 생활 및 특별활동지도자, 학급경영관리자, 연구 및 연수자, 행정관리자,...2025.05.05
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학교 내 타 전문직과 달리 학교 사회복지사만이 할 수 있는 역할은 무엇인지 토론하시오2025.05.051. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원활용, 정책입안의 역할 등으로 다양하게 제시되고 있다. 학교사회복지사는 학생의 심리정서적 문제 해결, 빈곤가정이나 결손가정 학생에 대한 사회복지서비스 제공, 교직원 및 학부모에 대한 학생문제 예방교육, 학교와 지역사회의 연계 등의 역할을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 학생 및 가정에 대한 원조, 지역사회와 학교의 매개, 교사의 조력, 학교내외 전문가 집단의...2025.05.05
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한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사 비교2025.05.051. 외국의 학교사회복지 역사 외국의 학교사회복지는 19세기 말에서 20세기 초 영국과 미국에서 각각 시작되었다. 영국은 1870년대 의무교육의 실시와 함께 학교사회복지가 시작되었으며, 미국의 경우에는 1906년에 민간기관들의 주도에 의해 학교사회복지가 시작되었다. 그리고 그 외의 나라들은 주로 학교 출석의 의무적 이행을 돕는 것과 문제행동과 상황을 발견하고 개입하는 내용들로 학교사회복지가 진행되고 있다. 오늘날 각 나라의 학교사회복지는 교육복지, 교육사회사업, 학교사회복지사업 등의 이름으로 전 세계 43개국에서 실시되고 있다. 2...2025.05.05
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사회복지실천의 가치와 윤리, 윤리적 딜레마, 윤리적 딜레마 결정2025.01.181. 사회복지실천의 가치와 윤리 사회복지실천에서 가치는 사회복지사가 구체적인 행동과 결정을 할 때 참고가 되는 요소이며, 사회복지사들도 나름대로의 가치와 정체성을 갖고 있다. 사회복지 실천에서 윤리는 옳고 그름에 대한 도덕적 지침이며 사회복지사들 사이에서 합의된 도덕적 가치 기준이다. 2. 윤리적 딜레마 발생 사례 사례 1: 자녀들이 처벌 받을까봐 노인 학대를 부정하는 시설 이용자 사례 2: 학교 내에서 교사 업무를 학교사회복지사에게 미루는 경우 3. 윤리적 딜레마 결정 사례 1에 대한 의사결정 과정: 자기결정권과 합리적 판단을 따...2025.01.18
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학교사회복지의 개념과 현황, 문제점과 개선방안2025.01.191. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학생들이 학교 생활을 원활하게 영위할 수 있도록 다양한 사회복지 서비스를 제공하는 것을 의미합니다. 이는 학생 개개인의 복지 증진을 목표로 하며, 학업 성취뿐만 아니라 전인적 성장을 도모합니다. 학교사회복지사는 학생, 교사, 부모, 지역사회 등 다양한 이해관계자들과 협력하여 학생들이 겪는 문제를 해결하고 예방하는 역할을 담당합니다. 2. 학교사회복지의 현황 학교사회복지는 전 세계적으로 그 중요성이 강조되고 있으며, 각국의 교육 시스템에 맞춰 다양한 형태로 운영되고 있습니다. 특히 선진국에서는 ...2025.01.19
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학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술2025.01.201. ADHD란 ADHD(Attention Deficit Hyperactvity Disorder)는 가장 흔하게 진단되는 행동장애이고, 대략 3-5%의 아동에게 나타난다. ADHD는 발달적으로 부적절한 주의집중, 과잉행동, 충동성이 특징이고 이러한 행동이 여러 상황에서 6개월 이상 지속되며 7세 이전에 시작되는 유아기 장애이다. 2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안 1) 인지행동 훈련: 인지적 중재와 행동적 중재를 접목시킨 비약물적 치료 방법으로, ADHD 아동의 인지발달을 고려하여 자기 ...2025.01.20
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학교사회복지 실천과정의 시작단계인 '학교사회복지사로서 본인에 대한 객관적인 사정'을 해봅시다2025.05.011. 나의 강점과 약점 나의 강점은 성격이 신중하고 차분하여 깊이 있게 생각하는 것을 좋아한다는 것이다. 이 외에도 타인의 말을 잘 경청하고 매사에 긍정적이어서 쉽게 화내지 않는다는 강점이 있다. 반면, 약점으로는 갈등 상황이나 불편한 상황이 생기면 해결하지 않고 회피하려고 한다는 것이다. 2. 학교업무 수행에 필요한 지식 및 기술 학교업무를 수행하기 위해서는 학교 체계와 교육철학에 대한 이해가 필요하다. 또 학교가 위치한 지역 문화와 자원에 대해서 파악하고 있어야 하며, 다른 학교와의 연계를 통해 네트워크를 구성하여 지역사회 자원...2025.05.01
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