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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하는 학생을 담임하는 교육자의 지도 방안2025.01.231. 피해 학생에 대한 감정적 지지 제공 교사는 학생이 처한 상황을 이해하고, 학생의 감정을 지지하며 그들이 혼자가 아님을 느끼도록 도와야 한다. 정기적인 1:1 상담을 통해 학생의 감정적 어려움을 인정하고 지원을 제공함으로써 학생이 자신의 감정과 상황을 수용하는 데 도움을 줄 수 있다. 2. 또래 관계 개선을 위한 지도 교사는 학급 내에서 팀 활동이나 협동 학습 등의 프로그램을 통해 학생들 간의 상호작용을 유도하고, 자연스럽게 학생들이 서로를 이해하고 존중할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 또한 피해 학생과 가해 학생 간의 중재 ...2025.01.23
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학교사회복지사의 역할과 학교폭력 문제 해결2025.04.291. 학창 시절 학교에서 겪었던 어려움 현재 학교폭력으로 고통을 받고 있는 주변인 A는 초등학교 시절부터 교우관계가 원만하지 않았으며, 자기주장을 뚜렷하게 표현하는 것이 익숙하지 않은 소극적인 성격이었다. 중학교 입학 후부터 같은 반 친구들로부터 놀림을 받기 시작했고, 언어폭력과 사이버 불링의 대상이 되었다. A는 자신의 소극적인 성격으로 인해 따돌림을 당하고 있다고 생각하는 등 피해의 원인을 가해자가 아닌 자신에게서 찾는 모습을 보였다. 2. 학교사회복지사의 역할: 임상전문가 학교사회복지사는 A가 겪고 있는 학교폭력 문제를 해결하...2025.04.29
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