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학교사회복지 개입에 있어 평가에 대한 설명2025.01.131. 평가 디자인 평가 디자인은 학교사회복지 프로그램의 효율성을 평가하고 개선하기 위한 체계적인 계획을 수립하는 과정입니다. 이는 평가의 목적과 대상을 명확히 설정하고, 적절한 평가 도구와 방법을 선택하여 실행함으로써 이루어집니다. 2. 평가사정 평가사정은 학교사회복지 프로그램의 성과를 측정하고 분석하는 과정으로, 데이터 수집과 분석을 중심으로 이루어집니다. 이는 사전 평가 기준과 기대치를 설정하고, 이를 바탕으로 학교사회복지 프로그램의 성과를 평가하는 과정을 포함합니다. 3. 평가실행 평가실행은 학교사회복지 프로그램을 대상으로한 ...2025.01.13
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유아교육과정평가 ) 유아교육과정평가에 대해서 유아교육과정평가 계획과 운영을 한다면 어떤 평가를 통해 진행하고 싶은지 작성2025.01.171. 유아교육과정평가 유아교육과정평가는 유치원을 포함한 유아를 대상으로 하는 교육 기관에서 자신들의 교육 활동이 어떻게 이루어지는지를 평가하는 것을 뜻합니다. 교육 활동의 전체적인 영역에 해당해서 유아가 균형적으로 발달하고 있는지, 교육 과정이 어떻게 수행되고 있는지, 그리고 그러한 교육 과정은 유아의 발달 수준에 적절하게 어울려서 운영되고 있는지, 그리고 나아가 교육 과정이 효율적으로 운영되고 있는지 등의 정보를 평가할 수 있습니다. 유아교육과정평가에는 유치원 혹은 기관 평가와 함께 교사 평가가 함께 이루어집니다. 유아를 교육하고...2025.01.17
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장애영유아교수방법론, 영유아교육과 영유아특수교육의 공통점과 차이점2025.01.051. 영유아교육과 영유아특수교육의 공통점 영유아교육과 영유아특수교육은 모두 영유아의 적극적인 참여와 사회적 상호작용 촉진, 유아 시도 활동의 중요성 강조, 문화적 다양성 인정, 유아의 활발한 탐색과 상호작용을 위한 환경 추구, 유아와 가족의 개별성 인정, 가족 역할의 중요성 강조, 근거 있는 평가 사용, 유아의 자연적 환경에서의 평가 권장 등의 공통점이 있다. 2. 영유아교육과 영유아특수교육의 차이점 영유아교육과 영유아특수교육의 차이점은 개별화교육 개념, 평가의 역할, 가족 역할, 다학문적 팀 접근 정도에서 차이가 있다. 정상발달 ...2025.01.05
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유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할2025.01.041. 유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할 유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사는 개방적이고 허용적인 수업 분위기를 조성하고, 아동의 발달 단계에 맞는 수업 내용과 방법을 지도해야 합니다. 또한 적절한 재료를 안내하고 선택하도록 도와주며, 아동의 미적 체험 활동인 미술 감상과 이해를 지도해야 합니다. 평가 또한 중요한데, 아동에게 흥미와 자신감을 주는 방향으로 이루어져야 합니다. 이를 통해 아동의 생각을 키우고 표현하도록 지원하는 것이 아동미술교사의 역할입니다. 1. 유아중심, 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 ...2025.01.04
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사회복지 평가의 과정2025.01.131. 사회복지 평가의 과정 사회복지 평가의 과정은 평가의 목적이나 유형, 방법들에 따라 각기 달라질 수 있으나 평가의 절차와 관련한 6단계를 살펴보면 1/ 평가목적의 확인, 2/ 평가기준의 선정, 3/ 평가설계의 선택, 4/ 자료수집, 5/ 자료분석 및 결과제시, 6/ 평가결과의 활용 등이다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 2. 평가목적의 확인 평가를 실시하는 이유 또는 목적을 구체적으로 정확하게 기록하고, 평가를 실시하는 목격에 비추어 평가하고자 하는 내용과 그 하위요소 또는 항목도 결정한다. 평가될 프로그램을 확인하는 ...2025.01.13
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1학기 유아발달평가 혼합 만 3-5세 7명2025.01.141. 신체운동 유아들은 공을 굴리고 굴러간 공을 잡기 위해 달려가는 등 이동운동을 할 수 있습니다. 볼링핀을 쓰러뜨리기 위해 공의 방향과 위치를 조절하는 모습을 보이고 팔과 손, 다리 등 신체 각 부분의 움직임을 조절할 수 있습니다. 환경을 생각하며 주변을 깨끗이 해 볼 수 있고, 생명과 자연환경을 소중히 여길 수 있습니다. 보트에 사용되는 노를 만들기 위해 미술재료를 활용한 조작 운동이 이루어지고 제자리에 앉아서 팔만 움직이며 노를 젓는 모습을 표현합니다. 블록으로 보트를 구성하고 미술재료로 노를 만드는 등 신체 활동에 자발적으로...2025.01.14
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A+ 요로감염case 간호진단4개 간호과정4개 문헌고찰 약물 검사 평가2025.01.241. 요로감염 요로감염은 방광, 신장, 요도, 전립선 등 요로계의 세균 감염을 의미합니다. 요로감염은 흔한 세균질환 중의 하나이며, 병원감염의 발생부위별 빈도는 요로감염, 창상감염, 페렴 순으로 높은데 이 중 요로감염은 입원환자의 3%에서 발생하며 전체 병원감염의 35~40%를 차지합니다. 요로감염의 유형에는 상부 요로감염과 하부 요로감염이 있으며, 단순성 요로감염과 복잡 요로감염으로 구분됩니다. 증상으로는 하부 요로감염의 경우 치골 위 불쾌감, 배뇨통, 빈뇨, 급뇨, 잔뇨감, 야뇨, 탁뇨, 혈뇨 등이 있고, 상부 요로감염의 경우 ...2025.01.24
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유아- 평가제 발달평가 1학기 만 3세 21명2025.01.211. 신체건강운동 유아들의 신체 발달 상황을 잘 파악하고 있으며, 편식 개선, 소근육 발달, 대근육 활동 등 다양한 영역에서 발달을 지원하고 있다. 교사의 지도와 격려로 유아들이 점차 개선되는 모습을 보이고 있다. 2. 의사소통 유아들의 언어 발달 수준이 전반적으로 양호한 편이다. 상대방의 말을 잘 듣고 이해하며, 자신의 생각과 경험을 언어로 잘 표현할 수 있다. 다만 존댓말 사용, 말하기 순서 지키기 등 일부 의사소통 기술 향상이 필요한 것으로 보인다. 3. 사회관계 유아들은 또래와 잘 어울리며 협동적인 모습을 보이지만, 때로는 ...2025.01.21
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고등학교 일본어과 지도계획2025.01.211. 일본어Ⅰ 지도계획 일본어로 의사소통할 수 있는 기초적인 능력을 배양하고 일본에 대한 폭넓은 이해를 목표로 한다. 일본어를 처음 배우는 학생들을 대상으로 학습 동기를 유발하고 흥미를 진작시키며 초급 수준의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 학습하여 일본어로 기본적인 의사소통을 할 수 있는 능력을 기른다. 일본어에 관한 관심과 기본적인 의사소통 능력을 토대로 일본인들의 일상생활과 관련된 문화를 이해하는 태도를 기르고, 이를 통해 일본을 폭넓게 이해함으로써 국제 사회의 주역으로 성장할 수 있는 자질을 함양한다. 2. 일본어Ⅱ 지도...2025.01.21
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음악, 미술 등의 예술분야에서 인공지능이 창작한 작품도 예술로 인정받을 수 있는가2025.01.181. 창의성의 본질과 AI의 창작 능력 창의성은 전통적으로 인간의 고유한 능력으로 여겨져 왔지만, AI 기술의 발전으로 AI도 데이터를 학습하고, 패턴을 분석하며, 새로운 작품을 창작할 수 있게 되었습니다. AI의 창작 능력은 단순히 데이터를 모방하는 것을 넘어서며, 새로운 형태와 아이디어를 제시할 수 있습니다. 이는 기존의 예술 창작 과정과 유사한 측면이 있어 AI의 창작 능력은 예술적 창의성의 범주에 포함될 수 있습니다. 2. 예술의 정의와 AI 작품의 예술적 가치 예술의 정의는 시대와 문화에 따라 다르게 해석될 수 있으며, 현...2025.01.18
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