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청소년지도방법론_청소년지도의 개념과 원리에 대하여 정리한 후 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도자의 자질과 역할에 대하여 논하시오.2025.05.121. 청소년 지도 청소년지도방법은 청소년지도의 주된 목적을 가진다. 볼 수 있는 청소년들의 바람직한 자아성장이나 전인성의 함양을 위하여 준비되는 교육내용으로 청소년지도 프로그램을 구체적으로 실천하는 방식을 말한다. 즉, 어떻게 지도할 것인가가 해당하는 개념이다. 청소년 지도는 전문지도사가 청소년을 지도하는 행위나 과정을 말한다. 또는 청소년들로 하여 자기 주도적 능력을 갖도록 하여 환경을 조성하며 안내하여 지원하는 등의 조력 활동이다. 2. 청소년지도 방법론의 지적토대 청소년지도방법론의 지적토대로는 경험학습이론, 구성주의 이론, 이...2025.05.12
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청소년지도방법론의 토대가 되는 다양한 이론에 대해 서술해보시오2025.04.251. 경험주의 경험학습이란 개념과 관심이 교육적인 연구의 주제로 대두되기 시작한 것은 19세기 중반 미국에서부터이다. 교사의 지식전달 중심의 추상적이고 형식적인 교육으로부터 학생들의 경험에 따른 교육 접근으로 전환하려는 시도로 시작되었다. 경험주의 학습이론을 토대로 클라이밍(실내암벽)수업에 적용을 시켜보면, ①구체적 경험 : 실내암벽에 대해 학습하고 경험, ②반성적 관찰 : 자신의 경험 성찰 및 친구들의 경험을 관찰, ③추상적 개념화 : 학습자의 경험 공유 및 청소년지도사의 피드백(학생들의 부정확한 자세 교정, 노하우 공유 등), ...2025.04.25
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청소년지도의 개념과 원리에 대하여 정리한 후 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도자의 자질과 역할에 대하여2025.04.261. 청소년 지도의 개념과 특징 청소년 지도는 청소년들이 가진 요구를 분석하고 그에 대한 목표를 설정한 후, 이를 달성하기 위한 체계적 프로그램을 설계하고 개발하여 전문지도사들에 의하여 수행하는 지속적이면서 전문적 조력과정이다. 청소년 지도의 특징으로는 개인의 욕구와 사회적 욕구 반영, 목표를 가진 의도적 활동, 계획적 활동, 청소년의 자발적 참여, 청소년 전문지도사에 의한 활동, 프로그램 중심의 경험학습 등이 있다. 2. 청소년지도방법론 청소년 지도방법론에는 경험학습이론, 구성주의 이론, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역...2025.04.26
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청소년지도방법론의 지적 토대를 이루는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론2025.04.301. 경험학습 이론 경험학습 이론은 청소년 지도 방법론 중 하나로, 청소년들이 경험을 토대로 학습을 도모하는 전반을 의미한다. 이는 학교에서 교과서를 기본으로 학습하는 것과는 다르게, 환경과 생활을 토대로 지내며 얻는 경험 등을 중요시한다. 이에 의거하여 학습하게 되면, 청소년들은 체험학습 위주의 학습을 하게 되어 식상하지 않은 체험을 하게 되고 삶에 활기와 활력을 불어넣게 된다. 2. 행동주의 학습이론 행동주의 학습이론은 청소년들이 특정 자극에 반응한다고 주장하는 이론이다. 예를 들어, 개가 밥그릇을 보기만 해도 침을 흘리는 것,...2025.04.30
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청소년지도방법론_청소년지도의 두 가지 접근법에 따른 지도의 구체적인 내용을 서술하시오.2025.05.121. 청소년이란 청소년은 청년이라고도 분류되며 그 개념은 시대에 의해서 혹은 국가별로 다르며 같은 나라에서도 법률에 의해서 다르다고 할 수 있다. 일반적으로 편의에 의해서 발달심리학의 영향에 의해서 청소년의 범주를 연령으로 정의하는 것이 보편적이라고 할 수 있는데 대개 청소년이란 중학교에서 대학졸업의 시기까지의 연령대로 규정하고 있다. 청소년의 특성으로는 신체적으로 빠르게 성장하는 시기였으며 심리적으로는 자의식을 형성하고 자아를 확립해 나가는 시기로써 이성을 그리워하거나 자신의 화려한 미래를 꿈꾸며 급격한 지적 발달을 이루는 시기라...2025.05.12
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청소년지도방법론_동기이론에 대하여 설명하고, 청소년지도사가 되려는 자신의 동기를 기술하시오.2025.04.291. 동기의 종류 동기(motivation)은 인간의 행동을 유발하고 행동의 방향을 유지해 주는 힘을 말하는데 외재적 동기는 동기의 근원이 외부에 있는 것을 말한다. 보상이나 벌칙, 외부적 압력과 같은 통제로부터 발생하는 동기로 수동적이나마 학습에 임하게 할 수 있다. 내재적 동기는 개인의 내적 요인에 의한 것으로 호기심이나 흥미, 신념이나 포부 등에 의해 유발되는 동기로 능동적이면서 자발적으로 학습에 참여할 확률이 높은 특징이 있다. 2. 주요 동기이론 행동주의적 접근, 인본주의적 접근, 인지주의적 접근, 사회학습이론적 접근, 성...2025.04.29
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