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[A+보장] 특수교육개론 9가지 장애유형별 정리2025.01.181. 지적장애 지적 기능과 적응 행동에 어려움이 있어 교육적 성취에 어려움을 겪는 사람으로, 지적 기능과 개념적·사회적·실제적 적응행동상의 문제와 지적결함(IQ가 70~75이하)이 동시에 존재하며 이 두 가지가 18세 이전에 일어나는 경우를 말한다. 지적장애아동은 신체적, 지적, 언어, 심리 및 사회적·행동적 특성을 보이며, 교사는 이러한 특성을 고려하여 지도해야 한다. 2. 학습장애 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 ...2025.01.18
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언어발달장애_자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계에 대해서 생각해 보시오2025.05.121. 자폐성 장애와 언어발달 자폐성 장애는 사회적 의사소통과 타인과의 상호작용에 지속적인 어려움을 나타내며, 이로 인해 언어발달에 부정적인 영향을 미친다. 자폐성 장애 아동은 말소리의 억양이 독특하거나 단조로운 형태를 보이며, 타인과 소통하고자 하지 않아 언어발달의 필요성을 느끼지 못하게 된다. 2. 지적장애와 언어발달 지적장애는 IQ가 70 이하이거나 적응행동이 부족한 경우를 의미하며, 이로 인해 언어발달에 어려움을 겪게 된다. 지적장애 아동은 자신의 생각을 표현하는 능력, 이해력, 집중력, 사고력 등이 부족하여 읽기, 쓰기, 말...2025.05.12
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청각장애 영유아의 발달 지원을 위한 중재방안2025.05.141. 청각장애의 발달적 특징 청각장애는 언어 및 의사소통 발달 지연, 사회적 및 감정적 발달 지연, 인지적 도전, 모토 발달 지연, 학업적 어려움 등의 발달적 특징을 보입니다. 이러한 특징을 이해하면 청각장애 영유아의 발달 지원 및 중재 방법을 개발하는 데 도움이 됩니다. 2. 어린이집에서의 청각장애 영유아 지원 어린이집에서 청각장애 영유아를 지원하기 위해서는 조기 발견과 조기 개입이 중요합니다. 또한 개별화된 교육 계획 수립, 청각 보조기기 활용과 보조교사 지원, 시청각 통합 교육 활동 설계, 유창한 의사소통을 위한 전략 개발, ...2025.05.14
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청각장애의 원인2025.01.151. 청각장애의 원인 청력손실을 유발하는 원인은 매우 다양해서 청각장애아동들의 약 50% 정도는 정확한 청력손실의 원인을 알 수 없지만, 일반적으로 유전, 약물, 음향, 외상 등에 의한 원인이 소개되고 있다. 선천적 청각장애의 약 50% 정도는 유전적 이상에 의한 원인에 해당된다. 모체의 풍진, 약물 오용 또는 남용, 소음 노출, 중이염, 메니에르병 등이 청각장애의 원인으로 작용한다. 1. 청각장애의 원인 청각장애의 원인은 매우 다양합니다. 선천적 요인으로는 유전적 요인, 임신 중 감염, 출산 시 산소 부족 등이 있습니다. 후천적 ...2025.01.15
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청각장애 영유아의 발달적 특징과 어린이집에서의 중재방안2025.01.121. 청각장애의 발달적 특징 청각장애 영유아는 청력 손실로 인해 언어 습득에 어려움을 겪으며, 정상적인 언어 발달을 이루는데 제약이 있다. 청각장애는 외이도, 고막, 중이강, 내이 등의 청각 기관 손상으로 인해 발생하며, 이로 인해 소리를 느끼는데 어려움이 있다. 2. 어린이집에서의 중재방안 어린이집에서는 청각장애 영유아의 언어 발달을 지원하기 위해 다양한 중재 방안을 제공할 수 있다. 예를 들어 보청기 사용 지원, 수화 교육, 청각 훈련, 언어 치료 등을 통해 청각장애 영유아의 의사소통 능력 향상을 도모할 수 있다. 3. 효과적인...2025.01.12
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가족과의 사회복지 실천기술에 입각한 자신의 가족관계 묘사와 실천 모델 적용2025.04.271. 가족관계 기술 본인은 2남 1녀 이혼 가정의 장녀로, 청소년기부터 조현병을 앓고 있던 아버지와 이혼한 어머니 밑에서 자랐다. 어린 나이부터 동생들을 돌보고 집안일을 책임져야 했던 본인은 학업과 직장 생활에서 어려움을 겪었고, 두 차례의 이혼을 경험했다. 현재 큰아들과 둘째 아들을 키우고 있으며, 둘째 아들은 청각장애가 있다. 2. 사회복지 실천 모델 적용 본인의 문제를 해결하기 위해 심리사회모델을 적용해 볼 수 있다. 정신분석 이론을 통해 어린 시절의 경험을 돌아보고 이해할 수 있으며, 직접적 개입으로 지지, 문제 해결 접근,...2025.04.27
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지역간호사례관리<<진단3개,목표설정1개>>2025.05.101. 청각장애 대상자의 좌측 청력은 들리지 않고 우측도 잘 들리지 않아 상담 시 우측 귀에 큰소리로 대화해야 하는 상황이다. 2021년 3월 초회 상담 시보다 듣기가 더 어려워진 것으로 보인다. 대상자는 청력 문제 해결에 대한 정보가 부족한 상황이다. 따라서 대상자가 6개월 이내에 청각 유지의 중요성을 알고 꾸준한 청각 검사를 시행하며, 3개월 이내에 보청기를 착용하여 우측 청력을 유지하도록 하는 것이 목표이다. 또한 대상자가 1주 이내에 소리를 인지하지 못하는 이유를 이해하고 정보를 얻도록 하는 것이 단기 목표이다. 2. 수면 및...2025.05.10
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유아통합교육의 이해와 실제2025.01.191. 유아 장애이해교육 2024년 유아를 위한 장애이해교육 콘텐츠 '춤추는 민지'가 배포되었다. 이 콘텐츠는 청각장애인과의 소통 방법, 청각장애인에 대한 편견 등을 다루고 있다. 청각장애인은 소리를 듣지 못하지만 업무 수행 능력이나 예술 능력에는 문제가 없다. 청각장애인과 소통하기 위해서는 상대방의 존재를 알리고, 반말이나 속삭임을 피하는 등의 예절이 필요하다. 2. 장애인식 개선 우리나라의 장애인에 대한 인식이 아직 발전하지 않았다. 장애인은 권리의 주체가 아닌 비정상적인 사람으로 여겨지며, 장애인 가족들도 장애를 숨기려 한다. ...2025.01.19
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장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례2025.01.231. 구개열(CP)의 언어발달 특성 구개열 유아는 부적절한 말소리 산출기제를 가지고 있고, 청각장애로 인해 청각체계의 문제가 있는 경우도 많다. 이러한 요인은 구개열 아동의 말소리 발달에서 음운발달의 지체를 가져온다. 구개열 아동은 정상 또래 아동에 비해 말소리 산출 측면에 있어 그 다양성이 부족하고, 심지어 수술 후에도 음성 산출량조차 더 적은 경우가 많다. 2. 청각장애(HL)의 언어발달 특성 청각장애아동의 언어적 특성은 낱말군(word class)에 대한 지식이 부족하여 명사나동사와 같은 내용어는 과다하게 사용하는 반면, 문법...2025.01.23
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청각장애 이동 학생을 위한 교수 방법2025.05.101. 청각장애 이동 학생을 위한 교수 방법의 중요성 청각장애를 가진 학생들이 안전하게 이동하는 것은 결코 간단한 문제가 아닙니다. 이들은 주변의 다양한 소리를 인식하는 데 어려움을 겪게 되는데, 이는 일상적인 이동에 있어서 매우 중요한 역할을 합니다. 따라서 청각장애를 가진 학생들의 이동 문제는 단지 이동 능력을 넘어 사회성, 자립, 그리고 교육적 성취에까지 영향을 미칩니다. 이런 이유로, 청각장애를 가진 학생들에게 안전한 이동 방법을 가르치는 것은 그들의 일상적인 삶과 사회적 참여를 향상시키는데 매우 중요한 역할을 합니다. 2. ...2025.05.10
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