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정서 및 행동장애를 경험하는 아동·청소년 학생의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.01.041. 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생의 특징 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생은 주의력결핍과잉행동장애, 기분장애, 학습장애, 자폐증 등의 특성을 보인다. 이들은 학습부진, 공격행동, 또래와의 갈등 등의 어려움을 겪으며, 발달, 인지, 기질, 가족 특성에서도 차이를 보인다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 학교사회복지사는 정서 및 행동장애 학생의 유형에 따라 다양한 개입방법을 제공할 수 있다. 주의력결핍장애 학생에게는 부모교육, 주의집중 프로그램, 사회·정서적 행동개입 등을 제공할 수 있다. 기분장애 학생에게는 행동치료, 인지...2025.01.04
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주의력결핍 및 과잉행동장애 이해 및 하위유형 특성2025.04.301. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 발생 요인 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 발생 요인은 유전적 요인, 환경적 요인, 신경·화학적 요인, 해부학적 요인 등으로 구분할 수 있다. 유전적 요인은 ADHD와의 연관성이 있는 것으로 알려져 있으며, 환경적 요인으로는 임신 중 모체의 영양부족, 스트레스, 흡연 및 감염 등이 있다. 신경·화학적 요인은 주의력을 관장하는 도파민과 노르에피네프린 등의 신경전달 물질 부족 또는 이상이 ADHD를 유발할 수 있다. 해부학적 요인으로는 임신 중 또는 생후 1년 동안 두뇌 발달 과정에서의...2025.04.30
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.141. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)는 주의산만, 과잉행동, 충동성을 주요 증상으로 하는 만성질환으로, 초기 아동기에 발병하여 만성적인 경과를 보인다. ADHD 아동은 학습 장애나 다른 발달 장애를 겸하는 경우가 많으며, 남아가 여아에 비해 3~4배 많은 것으로 보고되고 있다. ADHD 아동은 과활성 및 충동성을 보이며, 대화와 사회적 상호작용에 문제가 있고, 학업 수행에도 어려움을 겪는다. 2. 생물학적 모델 생물학적 모델은 정서행동장애가 생물학적 결함에 의해 초래된다고 주장하며, 이에 따라...2025.01.14
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ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 치료기법(인지행동치료, 심리상담 및 교육, 약물치료)2025.01.161. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 치료기법 ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)에 대한 개입은 크게 인지행동치료, 심리상담 및 교육, 사회성 프로그램, 약물치료 등으로 구분할 수 있다. 인지행동치료는 아동의 충동적인 행동을 수정하기 위해 합리적이고 융통성 있는 문제해결 방식을 가르치는 것을 목표로 한다. 심리상담 및 교육은 ADHD 아동이 자신의 정서를 편안하게 인식하고 사회적으로 바람직한 방식으로 표현할 수 있도록 돕는다. 사회성 프로그램은 ADHD 아동의 사회적 기술 향상을 목표로 한다. 약물치료는 중추신경자극제를 투여하여 ...2025.01.16
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주의력결핍과잉행동장애 아동의 특성 이해2025.04.301. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 유아기와 학령기인 12세 이전에 많이 나타나는 장애로, 또래의 다른 아동보다 더 심한 주의력 결핍이 지속되며 과잉행동, 충동적인 행동의 특성으로 인해 학교와 가정에서의 생활에 어려움을 초래하는 장애입니다. 이로 인해 사회적인 기술이나 학습의 어려움을 겪게 되어 지적 능력에 비해 낮은 학업 성취를 나타내는 경향과 함께 성인까지 지속적으로 이어질 수 있는 특성을 가지고 있습니다. 2. 부주의(주의력결핍) ADHD 아동의 부주의(주의력결핍) 특성으로는 매일 하는 일상...2025.04.30
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주의력결핍 과잉행동장애 아동 증가 추세와 원인2025.05.031. ADHD 현황 최근 중, 고교 재학 남녀 청소년 1.022명과 보호관찰소에 입소한 14세에서 20세까지의 남녀 청소년 295명을 대상으로 한 연구에 따르면, 일반 청소년 중 7.4%가 ADHD 문제를 가지고 있으며, 비행 청소년 중 19.0%가 ADHD로 일반청소년에 비해 3배 가까이 많은 것으로 나타났습니다. ADHD는 주의산만, 과잉행동, 충동성을 주 증상으로 하는 만성질환으로, 초기 아동기에 발병하여 만성적인 경과를 보이며, 학습 장애나 다른 발달상의 장애를 겸하는 경우가 많습니다. 2. ADHD 원인 및 증상 ADHD의...2025.05.03
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부주의, 과잉행동-충동성은 무엇입니까? 이에 대해 설명하고, 학습상황에서 주로 발견되는 주의력결핍 및 과잉행동에 대한 2가지 사례를 제시하세요.2025.01.151. 주의력결핍 및 과잉행동장애의 부주의, 과잉행동-충동성 발달기 특성 주의력 결핍 과잉행동장애란 발달상 부적절한 정도의 주의산만, 과잉행동, 충동성의 핵심적인 특성을 말하며 12세 이전에 발생하여 성인기까지 지속되는 발달장애를 나타난다. 영아기에는 지나치게 활동적이며 예측할 수 없고, 자극에 지나치게 민감하거나 둔감한 특성을 보인다. 유아기에는 주의력결핍 과잉행동의 특성이 뚜렷이 나타나며, 부정적인 기분과 생각없이 행동하는 경험이 있고, 쉽게 지루해한다. 아동기에는 과잉행동,충동성 특성은 감소하나, 부주의 특성은 지속적으로 나타나...2025.01.15
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고령 임산부와 소아기 신경 발달 질환의 관계2025.01.161. 고령 임산부와 소아기 신경발달질환의 관계 이 보고서에서는 고령 임산부와 소아기 신경발달질환 간의 관계를 확률과 통계의 관점에서 분석하였습니다. 특히 산모의 연령이 소아기 신경발달질환의 발생 확률에 미치는 영향을 조사하였습니다. 조사 결과, 45세 이상 고령 임산부의 경우 뇌성마비, 지적장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 뇌전증 등 다양한 신경발달질환의 발생률이 높은 것으로 나타났습니다. 또한 미숙·저체중 출생아의 비율도 45세 이상 고령 임산부에서 가장 높게 나타났습니다. 이를 통해 고령 임산부와 소아기 신경발달질환 간에 통계적으...2025.01.16
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 중재 방법2025.01.221. ADHD의 특성 ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 증상이 주요 특징이며, 이는 유아의 일상 생활과 학습, 사회적 관계 형성에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. ADHD는 뇌의 기능적, 발달적 문제에서 기인하는 복합적인 장애로 이해되어야 한다. 2. 생물학적 모델 생물학적 모델은 ADHD의 원인을 뇌의 기능적 문제나 유전적 요인으로 설명하며, 이에 따른 중재 방법으로 약물치료가 주로 사용된다. 약물치료는 증상 완화에 효과적이지만, 부작용과 장기적 사용에 대한 신중한 고려가 필요하다. 3. 행동적 모델 행동적 모델은 ...2025.01.22
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주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 원인과 교사의 지원 방안2025.01.051. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 개념 ADHD는 부주의, 과잉행동 및 충동성이라는 핵심적 특성으로 정의됩니다. ADHD에는 부주의 우세형, 과잉행동 및 충동우세형, 복합형의 세 가지 하위 유형이 있습니다. 부주의 우세형은 인지 처리가 매우 느리고 무기력해 보이며, 과잉행동 및 충동 우세형은 잠시도 가만히 있지 못하고 남을 방해하는 특성을 보입니다. 2. ADHD의 발생 원인 ADHD의 원인은 유전적 요인과 뇌 기능 이상, 신경전달물질 장애 등의 생물학적 요인, 그리고 가정환경 등의 심리사회적 요인이 복합적으로 작용하는 것으로...2025.01.05
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