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우리나라의 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방법2025.05.151. 우리나라의 학교사회복지 발달과정 1993년부터 2008년까지 우리나라의 학교사회복지 발달과정을 정리하였습니다. 1993년 사회복지관 중심과 학교 중심의 학교사회복지가 시작되었고, 1997년부터 2000년 사이에 공적 교육기관에 의해 학교사회복지가 공식적으로 이루어졌습니다. 2001년부터 2007년에는 사회복지공동모금회 기획사업을 통해 학교사회복지의 기본적인 틀이 마련되었고, 2008년 이후에는 지방자치단체의 조례에 의해 학교사회복지 관련 법이 제정되면서 다양한 영역에서 운영되기 시작하였습니다. 2. 학교사회복지의 제도적 활성화...2025.05.15
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아동 청소년기의 발달이 정신건강에 미치는 영향2025.05.041. 아동 청소년기의 발달 특성 아동 및 청소년기는 인간이 태어날 때부터 겪을 수 있는 변화 중 가장 빠른 신체적, 정신적, 인지적 변화를 겪게 되는 시기이다. 이전과는 달리 성인과 같이 신체적 형태를 갖추게 되며 인지적으로도 보다 고차원적인 발전을 이루게 된다. 이러한 변화는 그 자체만으로도 균형을 깨뜨려 정서적으로는 불안과 혼돈을 야기하고 스트레스가 되기도 한다. 또한 또래관계에 있어 비교를 통해 인정받기를 원하고 외모에 대한 관심도 높아진다. 2. 아동 청소년기 정신건강의 중요성 아동 및 청소년기 정신건강이 중요한 이유는 무엇...2025.05.04
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학교사회복지사의 필요성, 개념 및 목적과 향후 과제에 대해 논하시오2025.05.041. 학교사회복지사의 필요성 학교 현장은 학생의 삶의 질 향상이 절대적으로 요구되는 사회로 변화되었으며, 모든 학생에 대한 폭 넓은 관심과 배려가 요구되고 있다. 또한 현대의 학교 현장은 교사나 전문가 중심이 아닌, 학생 중심 교육현장으로 변화가 요구되고 있으며, 타 전문가(학교사회복지사, 상담사) 등 참여를 인정하는 개방적인 학교조성이 요구되고 있다. 학교 현장에서 복지적 기능과 복지제도 절실히 요구되는 상황이 확산되고 있으며, 복지와 교육을 통합하기 위한 학교사회제도의 도입 필요성이 강하게 대두되고 있다. 학교사회복지사는 폭 넒...2025.05.04
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사회복지실천기록의 중요성에 대해 기록의 목적과 지침을 들어 토론하시오2025.05.011. 사회복지실천기록의 중요성 사회복지실천기록의 중요성은 다음과 같다. 첫째, 사회복지실천 활동을 정당화하는 데 도움이 된다. 기록을 통해 사회복지기관이 약속한 프로그램 및 정책적 지침을 실제로 행하고 있다는 것을 보여줄 수 있으며, 사회복지 프로그램에 대한 재정지원을 정당화할 수 있다. 둘째, 사회복지사의 사고를 구조화하는데 도움이 된다. 기록을 통해 자신의 면접이나 서비스 수행과정을 정리할 수 있으며, 서비스 전달상의 경향을 파악하고 모니터링할 수 있다. 셋째, 클라이언트의 지속적인 서비스를 가능케 하여 사례의 지속성을 유지하는...2025.05.01
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자폐성 장애 아동의 제한적이고 반복적인 행동, 흥미, 활동에 대한 이해와 교육적 접근2025.01.131. 제한적 행동의 이해 자폐성 장애 아동은 종종 매우 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 보입니다. 이와 같은 행동은 새로운 활동이나 변화에 대한 강한 거부감, 일상의 사소한 변화에도 크게 동요하는 모습, 특정 물건이나 활동에 대한 지나친 집착 등으로 나타납니다. 이는 아동이 안정감을 느끼고 예측 가능한 환경을 유지하려는 욕구에서 비롯된 것으로 해석할 수 있습니다. 이와 같은 제한적 행동은 아동의 학습과 사회적 상호작용에 다양한 영향을 미칠 수 있으므로, 교육자와 부모는 이를 이해하고 지원할 전략을 개발해야 합니다. 2. 반복적 행동...2025.01.13
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사회복지조직에서의 리더십 필요성2025.01.181. 사회복지조직에서의 리더십 필요성 사회복지단체는 다양한 분야의 전문가를 적절히 통제해 충돌 없이 기능적으로 일할 수 있도록 하고 주변 환경의 압박에 단호하고 유연하게 대응할 수 있도록 해야 한다. 또한 조직과 구성원의 목표를 일치시켜 열심히 일할 수 있도록 하며, 신기술이나 인력이 사회복지기관에 빠르게 적응하고 조직이 안정적으로 유지되기 위해서는 사회복지기관의 리더십이 필요하다. 2. 규칙 및 규정 준수 지도 사회복지단체 내에는 다양한 분야의 전문가들이 공존하고 있으며, 이러한 전문가들은 직무를 수행하는 과정에서 서로 다른 가치...2025.01.18
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상담이론과 실제_과제_1주 2강에서 상담사의 윤리요강에 대해 배웠습니다2025.01.211. 상담사 윤리요강 예비상담사로서 가장 취약할 것으로 예측되는 상담사 윤리요강은 '비밀보장의 한계'입니다. 내담자가 아동학대, 자해 등 위험한 상황에 처해 있다고 판단될 때 상담사는 비밀을 지킬 수 없고 관련 기관에 정보를 제공해야 할 의무가 있습니다. 이러한 상황에서 상담사는 내담자의 권리와 안전을 최우선으로 고려해야 하며, 내담자에게 이를 충분히 설명하고 협조를 구해야 합니다. 또한 관련 전문가들과 협력하여 내담자를 보호하고 지원하는 조치를 취해야 합니다. 이는 상담사로서 가장 어려운 윤리적 딜레마 상황 중 하나이지만, 내담자...2025.01.21
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학교사회복지론4공통 학교사회복지의 개념필요성 목적을 자신거주하는 지역의 학교 한곳선정하여 체체적인 학교사회복지실천방법 제안하시오002025.01.251. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 교육 기관 내에서 학생들의 학업적, 사회적, 정서적 발달을 지원하고 향상시키는데 주로 초점을 맞춘 사회복지 서비스와 활동을 말한다. 이는 학생들이 교육적 성취를 이루고 학교 생활에서 성공적으로 적응할 수 있도록 지원하는 것을 목표로 한다. 학교사회복지는 심리적 지원, 학업 지원, 사회적 지원, 가정과의 협력, 자원 제공 등 다양한 영역에서 서비스를 제공한다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지는 학생들의 학업적 성취를 촉진하고 학습 환경을 향상시키는데 중요한 역할을 한다. 또한 학교폭력 예...2025.01.25
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성년후견제의 현황과 전망에 대하여 논하시오2025.05.061. 성년후견제의 개념 성년후견제는 자기 결정능력이 저하된 사람들을 보호하고 지원하기 위한 제도로, 대개 정신적, 육체적, 사회적 이유로 인해 자기 결정능력이 저하된 사람들을 대상으로 한다. 성년후견제는 보호자와 수용자 간의 관계로 구성되며, 보호자는 수용자의 의사를 대신하여 결정을 내린다. 2. 성년후견제의 현황 한국의 성년후견제 제도는 2013년 '성년후견 제도'의 시행으로 처음 마련되었으며, 현재 13만 1,909명이 성년후견제를 받고 있다. 성년후견제 수용자들은 일상생활에서의 의사결정, 금전적인 문제, 의료 결정 등에서 보호...2025.05.06
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.111. 정서 및 행동장애의 정의 정서 및 행동장애는 정서·행동이 또래집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업이나 일상생활 등에서 자신이나 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 정서 및 행동장애 아동의 일반적 행동 특성으로는 외현적인 행동문제와 내재적인 행동문제가 나타나고, 외현적인 행동문제는 반항장애, 품행장애의 형태로 드러난다. 내재적인 행동문제는 사회적으로 미성숙하거나 위축되는 등의 문제를 보인다. 2. 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동·청소년 학생들은 일반적으로 ...2025.01.11
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