총 131개
-
문제행동 사례를 중심으로 긍정적 행동 지원 방법 제시2025.01.281. 장애 영유아 장애 영유아는 주변 사람들과의 상호작용 안에서 타인의 행동을 살펴서 거기에 맞춰서 나의 행동을 집단에 어울리는 행동으로 바꿔나가는 기술이 일반적인 사람과 다르다. 따라서 성공적인 통합교육을 위해서는 교수적 적합화 과정이 필요하다. 2. 문제행동 문제행동은 자신의 신체나 생활상에 현저한 위험을 초래하는 행동, 타인의 신체나 생활상에 현저한 위험을 초래하는 행동, 유의미한 학습이나 활동에 참가하는 것을 방해하는 두드러진 행동 등으로 분류할 수 있다. 문제행동의 심각성은 발달수준, 연령, 발생 빈도, 지속 시간, 강도,...2025.01.28
-
장애 영유아의 특수교육 및 조기 중재에 있어서 부모와 전문가의 협력방법2025.01.201. 장애영유아 장애란 국제연합(UN)의 장애인 권리선언 제1조에 따르면 선천적이든 아니든 신체적 또는 정신적 능력의 결함으로 인하여 일상의 개인 또는 사회생활에 필요한 것을 확보하는 데 스스로는 완전히 혹은 부분적으로 행할 수 없는 사람을 의미한다. 장애아동이란 18세 미만의 아동으로서 '「장애인 복지법」에 규정된 장애가 있는 아동'을 의미한다. 2. 특수교육 및 조기중재 조기중재란 특별한 도움이 필요한 영유아들과 그들의 가족을 위한 다양한 서비스들을 설명하는 용어로 사용돼 왔다. 특수교육은 사회적으로 장애가 있거나 어려운 처지에...2025.01.20
-
장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요2025.01.201. 근접발달지대를 활용한 교수 방법 근접발달지대는 장애 영유아에게 너무 쉽지도 어렵지도 않은 기준을 세워 교사의 기본적인 지원과 반복 학습을 통해 장애영유아가 그 행동을 수행하는 성취감을 느낄 수 있도록 하는 것이다. 이때 비계설정을 하는데 비계는 일을 성공적으로 수행하는데 있어서 꼭 필요한 지지물로 영유아가 주어진 과제를 잘 수행할 수 있도록 교사나 유능한 또래가 도움을 제공하는 것이다. 2. 반복적인 일과 제공을 통한 교수 방법 일관성 있는 일과 운영은 무질서하고 예측할 수 없는 일과 운영보다 장애영유아의 학습을 보다 쉽게 이...2025.01.20
-
장애영유아의 교육지원에 있어 연령이나 시설배치에 따른 보육과 교육의 혼재2025.01.151. 장애영아와 장애유아로 분리하는 것에 대한 찬성 의견 분리적 접근은 장애영아와 장애유아의 개별적인 필요성을 인식하고 이에 따른 맞춤형 서비스를 제공할 수 있다는 장점이 있다. 이를 통해 각 연령대별로 다른 요구사항과 필요성을 충족시키는 데 도움이 될 수 있다. 또한 분리적 접근은 각 연령대별 특성에 맞는 교육과 보육 프로그램을 개발하고 실행할 수 있어 장애영유아의 발달단계에 적합한 교육 서비스를 제공하고 교육의 효과를 제고할 수 있다. 2. 장애영아와 장애유아로 분리하는 것에 대한 반대 의견 통합적 접근은 장애영아와 장애유아를 ...2025.01.15
-
장애영유아를 위한 개별화 교육계획(IEP)의 실행에 있어 일과삽입과 활동삽입을 예를 들어 설명하시오2025.01.161. 개별화 교육의 정의와 필요성 개별화 교육은 다양한 학습 능력과 요구에 부응하기 위해 개별 학생을 중심으로 한 맞춤형 교육 접근 방식을 의미한다. 개별화 교육은 각 학생의 능력, 수준, 특성 및 학습 요구를 고려하여 개별적인 학습 목표를 설정하며, 이는 학생이 최대한 자신의 능력을 개발하고 성취감을 느낄 수 있도록 돕는 중요한 요소이다. 개별화 교육은 특수교육의 중심을 이루며, 학생들의 다양한 학습 요구를 고려하여 맞춤형 교육을 제공하는 중요한 접근 방식이다. 2. 일과삽입을 예를 들어 설명 일과 삽입은 장애영유아가 일상생활에서...2025.01.16
-
장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례2025.01.231. 구개열(CP)의 언어발달 특성 구개열 유아는 부적절한 말소리 산출기제를 가지고 있고, 청각장애로 인해 청각체계의 문제가 있는 경우도 많다. 이러한 요인은 구개열 아동의 말소리 발달에서 음운발달의 지체를 가져온다. 구개열 아동은 정상 또래 아동에 비해 말소리 산출 측면에 있어 그 다양성이 부족하고, 심지어 수술 후에도 음성 산출량조차 더 적은 경우가 많다. 2. 청각장애(HL)의 언어발달 특성 청각장애아동의 언어적 특성은 낱말군(word class)에 대한 지식이 부족하여 명사나동사와 같은 내용어는 과다하게 사용하는 반면, 문법...2025.01.23
-
장애영유아교수방법론 - 지적장애, 정서 및 행동장애에 대한 설명과 교수방법2025.01.231. 지적장애 지적장애는 인지 기능의 발달에 문제가 있어 학습, 문제 해결, 일상생활 기능에 어려움을 겪는 장애입니다. 이를 위한 교수 방법으로는 지도 속도 늦추기, 단계별 교육, 반복 학습, 다감각적 자료 활용, 긍정적 강화 등이 있습니다. 2. 정서 및 행동장애 정서 및 행동장애는 감정 조절과 행동 조절에 어려움을 겪는 장애로, 대인관계 형성과 사회적 상호작용에 문제를 일으킬 수 있습니다. 이를 위한 교수 방법으로는 긍정적 상호작용, 사회정서학습, 감정 조절 훈련, 일관된 규칙과 일정 제공, 긍정적 행동 지원 등이 있습니다. 1...2025.01.23
-
장애영유아의 조기선별 및 진단과정2025.04.251. 장애영유아 조기선별 및 진단의 중요성 영유아기는 인간의 성장발달에 있어 매우 중요한 시기이며, 이 시기에 장애가 발견되지 않으면 적절한 교육과 서비스를 받지 못해 심각한 문제가 발생할 수 있다. 따라서 장애영유아를 조기에 선별하고 진단하는 것이 중요하다. 2. 장애영유아 진단 평가 과정 장애영유아 진단 평가 과정에는 순차적인 단계가 있으며, 이 과정은 지속적이고 단계적인 관찰과 분석의 협력적 과정이어야 한다. 구체적으로 부모작성형 유아모니터링 체계인 K-ASQ와 덴버발달 선별검사인 DDST를 통해 선별검사를 실시한다. 3. 장...2025.04.25
-
통합 교육의 혜택과 방해요인 등을 살펴보고 통합 교육이 장애영유아, 일반영유아, 부모, 사회에 미치는 영향에 대해 서술하세요2025.01.281. 장애영유아 많은 학자들이 장애영유아 통합보육과 관련하여 법적, 윤리적, 교육적 측면에서의 당위성을 주장해 왔다. 그 중에서 가장 설득력 있는 주장은 장애영유아가 일반영유아와 함께 생활하고 교육받음으로써 또래들과 자연스럽게 상호작용을 할 수 있는 상호작용 기술을 습득하게 된다는 것이다. 특히 통합보육을 통해 사회성 발달이 촉진된다는 것은 통합보육의 가장 큰 혜택이라고 볼 수 있다. 2. 일반영유아 일반영유아 부모들이 가지는 우려와 달리 많은 연구결과에 따르면 통합보육이 일반영유아에게 미치는 부정적인 영향은 없으며 오히려 보육과정...2025.01.28
-
장애 영유아의 자유놀이 시 다른 영유아 방해에 대한 교사 지도2025.01.181. 장애 영유아의 자유놀이 방해 행동 장애 영유아가 자유놀이 시 다른 영유아를 방해하는 경우, 교사는 1:1 대화를 통해 장애 영유아의 행동 원인을 파악하고 긍정적인 행동으로 변화시킬 수 있도록 도와야 한다. 또한 물리적 환경을 점검하고 수정하여 장애 영유아가 편안하게 놀이할 수 있는 공간을 마련해 주는 것이 필요하다. 2. 장애 영유아의 방해 행동에 대한 이해 교사는 장애 영유아의 방해 행동이 또래와 함께 놀이하고 싶지만 언어로 표현하기 어려워서 나타나는 것일 수 있다는 점을 이해하고, 장애 영유아와의 1:1 대화를 통해 긍정적...2025.01.18
6 / 14
