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자폐성 장애아동의 사회적 기술 및 의사소통 지원 방법2025.01.031. 자폐성 장애아동의 사회적 기술 지원 자폐성 장애 아동은 사회적 규칙, 예절, 친구와의 상호작용 등을 이해하고 활용하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 사회적 기술 지원은 이러한 아동들이 사회적 상황에서 적절한 행동을 배우고 실제 상황에서 적용할 수 있도록 돕는 역할을 합니다. 이를 위해 소셜스토리, 모델링, 역할극 등의 방법을 사용하여 사회적 규칙과 기대되는 행동을 아동에게 가르치고 연습시킴으로써 사회적 기술을 향상시킬 수 있습니다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 지원 자폐성 장애 아동은 언어적 의사소통 능력에 제한을...2025.01.03
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자폐성 장애아동의 특성과 상담방법2025.01.041. 자폐성 장애 자폐성 장애는 언어와 비언어적인 의사소통 기술, 사회적 상호작용의 행동에서 반복적이고 제한적인 양상을 보이는 발달장애입니다. 자폐성 장애의 주요 특성으로는 사회적 반응성 손상, 또래와의 상호작용 어려움, 언어발달 지체, 의사소통 문제, 지적능력 저하, 단순 암기와 문제해결 능력 부족, 상동적이고 반복적인 행동, 제한된 관심사와 집착, 감각자극에 대한 비정상적인 반응 등이 있습니다. 이러한 특성을 고려하여 상담 시 상담관계 형성, 내담자 관심사 파악, 경청, 존중과 공감 등의 방법을 활용할 수 있습니다. 1. 자폐성...2025.01.04
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자폐성 장애아동의 언어발달 특성과 언어지도 방법의 이해2025.01.231. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어 발달 특성 자폐성 장애 아동들은 비구어적 신호를 상호관계 속에서 언어수단으로 사용하는 능력에 결함을 보이고, 무언가를 요구하거나 흥미가 있다는 것을 표현하기 위해 손가락으로 가리키는 행동은 하지만 다른 사람에게 무엇을 보게 하려고 동작을 하지는 않는다. 또한 언어적 특성으로 어휘의 의미가 매우 제한적이고, 추상적인 단어 습득이 어려우며, 전보식 문장을 사용하고, 주로 내용어를 사용하고, 기능어의 사용이 어렵다. 화용론적 측면에서는 인칭대명사의 사용이 어렵고, 상대방의 생각이나 관점을 이해하지 못하며...2025.01.23
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양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램2025.04.301. 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 대부분의 발달 장애아동은 일상생활능력의 결여와 대인관계 미흡, 만성적인 건강문제 등을 동반하고 있는 경우가 많다. 때문에 부모들은 발달 장애를 지닌 아동을 중심으로 모든 일상생활을 수행하게 되며, 아동이 성장할수록 장애아동 치료에 많은 시간과 노력, 경제적 부담을 느낄 수밖에 없다. 구체적으로 발달 장애아와 살면서 발생하는 사건에는 힘든 양육문제, 일상생활에서의 긴장, 잦아지는 부부 갈등 등이 있을 수 있다. 발달 장애아의 부모는 자녀의 장애를 받아들이고 적응해 가는 정서적인 면 뿐 아니라,...2025.04.30
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정신적 장애의 유형과 자폐성장애의 특성 및 교수방법2025.05.061. 정신적 장애의 유형 정신적 장애는 크게 발달장애와 정신장애로 나뉩니다. 발달장애에는 지적장애와 자폐성장애가 포함되며, 정신장애는 정신질환 또는 장기 입원 등으로 인해 정신적 기능 발달이 어려운 경우를 의미합니다. 자폐성장애는 타인과의 관계 형성이 어렵고 의사소통에 어려움이 있는 특징이 있습니다. 2. 자폐성장애의 특성 자폐성장애의 특징으로는 첫째, 제한적이고 반복적인 행동과 흥미 또는 활동을 보이며 둘째, 언어적, 비언어적 의사소통의 어려움이 있습니다. 셋째, 비정상적인 사회적 접근과 상호작용 실패, 정서적 결함이 나타나며 넷...2025.05.06
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자폐성 장애의 초기 특성과 자폐성 장애의 선별-진단 검사도구, 초기 진단과정에서 부모가 극복해야 할 사항2025.05.071. 자폐성 장애의 초기 특성 자폐성 장애는 아이의 발달 초기에 나타나는 신경 발달 이상으로, 대개 3살 이전에 발견된다. 이러한 초기 특성은 아이가 말을 하지 않거나 말의 발음, 억양 등에 문제가 있을 수 있다는 것이다. 또한 자폐성 아이들은 사회성 및 상호작용 능력이 저하되어 있기 때문에, 눈을 바라보지 않거나 표정이 풍부하지 않은 것이 특징이다. 이러한 자폐성 장애 아이들은 일정한 패턴으로 반복되는 행동이나 이상한 관심사를 가지는 경우가 많다. 또한 강한 미각감각과 과민성 등의 문제도 나타날 수 있다. 2. 자폐성 장애의 선별...2025.05.07
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매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성 및 효과적인 지원방법2025.05.101. 매체에 등장하는 자폐성 장애아동의 특징 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 보이는 특징이 있다. 이들은 또래와 어울리지 못하고 눈 맞춤이 어려우며, 타인의 감정을 이해하지 못하고 자기중심적으로 행동한다. 또한 변화에 대한 저항 행동을 보이기도 한다. 2. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪는다. 이들은 또래와의 관계 형성이 어렵고, 놀이에 대한 관심과 흥미가 부족하며, 타인의 행동을 이해하고 자신의 의사를 전달하...2025.05.10
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영화 'Temple Gradin'을 보고 주인공의 자폐성장애 진단기준 특성찾기, 연재만화대화 중재계획하기2025.05.101. 주인공의 자폐성 장애 특성 주인공 Temple의 자폐성 장애 특성을 DSM-5의 A 영역과 B 영역에 해당하는 부분을 구체적으로 기술하였습니다. A 영역에서는 사회 및 정서적 상호성, 비언어적 의사소통 행동, 사회적 관계 형성 및 유지의 어려움을 보였고, B 영역에서는 동일성에 대한 고집, 제한적이고 한정적인 흥미, 감각자극에 대한 민감성 등의 특성을 보였습니다. 2. Temple을 위한 중재 계획 Temple의 자폐성 장애 특성 중 '사회적 상호작용' 기술을 교수하기 위한 중재 방법으로 '짧은만화대화'를 계획하였습니다. 짧은...2025.05.10
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문학작품 속 인물을 클라이언트로 가정한 사회복지사의 개입 과정2025.05.111. 자폐성 장애인에 대한 이해 영화 '말아톤'을 통해 자폐성 장애인인 초원이와 그의 엄마의 특성을 이해할 수 있다. 초원이는 신체적으로 손가락을 까딱거리며 움직이고, 눈 맞춤이 어려우며 말투가 단조롭고 빠르다. 행동적으로는 자신만의 세계에 빠져있고 특정 관심사에만 집중하는 등 보통 사람과 다른 모습을 보인다. 이를 통해 자폐성 장애인의 특성을 이해하고 이들을 지원하기 위한 사회복지사의 개입이 필요함을 알 수 있다. 2. 사회복지사의 개입 과정 사회복지사는 영화 '말아톤'을 통해 초원이와 그의 엄마의 문제를 파악하고, 이들과의 면담...2025.05.11
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자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간의 구조화의 효과2025.05.111. 자폐성 장애 학생의 특성 자폐(autism)라는 용어는 '자기(self)'를 의미하는 그리스어 autos에서 유래하였으며, 1900년대 초에 심리학자 Eugene Bleuler가 정신분열적인 증상을 보이고 다른 사람들과 관계를 맺는 데 어려움을 지닌 학생을 설명하기 위하여 처음으로 사용한 것으로 알려져 있습니다. 자폐성 장애 학생은 다른 사람이나 상황과 정상적으로 관계를 맺지 못하는 무능력, 의사소통의 목적으로 언어를 사용하지 못함, 환경 상의동일성에 대한 강박관념, 사물에 대한 지나친 매료 및 집착, 상동적이고 반복적이고 기...2025.05.11
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