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샤이니 종현의 성격과 이상심리에 대한 정신분석적 분석2025.04.271. 정신분석적 모형 정신분석의 창시자인 프로이트는 인간의 정신 구조를 의식, 전의식, 무의식으로 나누었으며, 성격을 원본능, 자아, 초자아의 3가지 주요 심리적 구조로 설명하였다. 정신분석적 모형에 따르면 이상행동은 초기 아동기의 무의식적인 갈등의 결과로 나타나는 현상이며, 무의식적인 갈등을 치료하는 것이 중요하다. 2. 샤이니 종현의 사례 분석 샤이니 종현은 어려운 가정환경에서 자랐으며, 강한 자존심과 일에 대한 강박을 가지고 있었던 것으로 보인다. 그는 우울증을 앓고 있었으며, 다른 사람들의 시선과 평가를 지나치게 신경 쓰는 ...2025.04.27
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학교 상담자의 생활지도 역할과 특성2025.04.281. 생활지도의 정의 생활지도는 학생들의 성장과 발달을 더 바람직한 방향으로 성장하도록 지도하는 의미이다. 즉 학생들이 올바르게 성장하고 발달해 나갈 수 있도록 하기 위한 교과지도 이외에 실시하는 다양한 지도 활동을 의미하며 개인으로 하여금 주어진 여건, 환경 속에서 자신을 발견하고 능력과 흥미를 찾아내게 도와주고 더 나은 사람으로서 생활할 수 있도록 돕는다. 2. 학교 상담자의 생활지도 역할과 특성 학교 학생들이 일상생활에 있어 해결해야 하는 다양한 문제들을 스스로 해결할 수 있게 도우며 개인의 특성을 본인이 이해하며 발견할 수 ...2025.04.28
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청소년 정신병리와 치료2024.12.311. 청소년 시기의 어려움 청소년 시기에는 학업 스트레스, 학교생활 적응, 진로 고민 등 다양한 어려움을 겪게 됩니다. 이로 인해 자존감 하락, 무기력증 등의 부정적인 변화가 나타날 수 있습니다. 청소년기는 신체적, 정신적으로 불안정한 시기이므로 이 시기의 건강은 학업 성취, 진로 등에 큰 영향을 미칩니다. 2. 무기력의 원인 청소년기에 겪는 무기력의 주요 원인은 학습 환경의 변화로 인한 심리적 부담감, 성적 부진에 따른 자신감 하락, 부모의 기대에 부응하지 못한 데 따른 불안감 등입니다. 이러한 요인들이 복합적으로 작용하여 무기력...2024.12.31
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한부모가족을 위한 프로그램 개발과 기대효과2025.05.051. 한부모가족의 정의 한부모가족은 부모 중 어느 한쪽이 없거나 법률상 또는 실질적으로 부모 역할을 할 수 있는 한쪽의 부모와 미혼자녀로 구성된 가정을 말한다. 발병 원인에 따라 부모의 사망·이혼·미혼모·유기 등으로 구분되며, 조합 형태로 양육되는 사람은 아빠·부자·엄마·모가 등으로 구분된다. 2. 한부모가족의 현황 우리나라의 한부모 가정은 매년 증가하여 10가구 중 1가구가 한부모 가정이다. 가족 구성별로는 '모자가구'가 47.3%로 가장 많았고, '부자가구'가 19.8%, '모자가구+기타가구'가 17.8%였다. 한부모 가정의 최...2025.05.05
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교사와 친구들과 어울려 놀기를 잘하는 아동의 행동을 증가시키기 위한 사회적 강화 방법과 효과2025.05.051. 사회적 강화 사회적 놀이를 잘하는 아이들은 다른 사람들과 어울리는 것을 좋아하고 친화력이 있는 아이들이다. 이러한 장점을 극대화하기 위해 사회적 강화 방법을 사용할 수 있다. 사회적 강화 방법에는 교사의 칭찬, 학부모의 관심, 스티커 제공 등이 있다. 이를 통해 아이들이 원하는 행동을 증가시킬 수 있다. 다만 물질적 보상만으로는 한계가 있으므로 정서적, 정신적 행복을 느낄 수 있도록 보상하는 것도 고려해야 한다. 2. 사회적 향상 사회적 향상은 긍정적인 사회적 강화를 사용하여 아이들이 원하는 행동을 증가시키는 행동 개입이다. ...2025.05.05
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칭찬과 격려2025.05.051. 칭찬 칭찬은 착하고 훌륭한 일이나 좋은 점을 높이 평가하거나 또는 평가하는 말이다. 칭찬은 강력한 효과를 발휘하며, 바람직한 행동이나 특성이 더욱 긍정적으로 사회적 강화가 된다는 장점이 있다. 그러나 아이의 개성을 무시한 채 의도하는 결과에 따라 보상과 처벌이 이어진다면 어른의 입맛에 맞게 아이를 조종하는 것이 되어버릴 수 있다. 2. 격려 격려는 대상의 행동의 결과나 특성, 성격이 아닌 현재 나타나고 있는 모습들(행동, 노력하는 모습)을 면밀히 관찰하여 과거와 다르게 변화된 점이나 발전된 것, 긍정적인 면을 구체적으로 언급해...2025.05.05
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정신실습 면담기록지(조현병)2024.12.311. 우울과 망상 대상자는 우울과 망상에 대한 불안감이 큰 것으로 보였다. 특히 우울함은 스스로의 자존감을 하락시키기까지 했고 망상으로 인해 계속해서 씻는 행동을 보이는 불안과 강박증세가 있었다. 대상자는 이런 증상들을 누군가에게 표현하는 것을 어려워하며, 약물로 불안과 우울감을 조절할 수 있지만 감정을 다른 사람에게 먼저 표현하는 것이 어려웠다. 또한 대상자의 주위에 이것에 대한 피드백을 받을 지지체계가 부족해 보였다. 대상자에게는 피드백을 해줄 누군가가 필요하며, 대상자가 망상을 구분할 수 있다는 것을 알려주고 스스로를 사랑하고...2024.12.31
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자신의 내면을 탐구하여 건강한 자아를 만들기2025.01.041. 열등감 극복 열등감은 누구나 가지고 있는 감정이며, 이를 인정하고 마주하는 것이 중요하다. 열등감은 주로 유년기의 상처나 트라우마에서 비롯되며, 이를 극복하기 위해서는 자신의 방어기제를 파악하고 열등감과 솔직히 마주하는 과정이 필요하다. 이를 통해 진정한 자아를 발견하고 행복한 삶을 살 수 있다. 2. 자존감 회복 자존감은 현대 사회에서 중요한 개념으로 부각되고 있지만, 이에 대한 오해와 편견도 많다. 자존감은 타인의 시선이나 평가에 집착하지 않고 스스로를 사랑하고 인정하는 것이 핵심이다. 자존감을 회복하기 위해서는 자신의 약...2025.01.04
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보웬의 가족치료 접근의 개념 중 '자아분화 수준'에 대한 분석2025.01.181. 자아분화 수준 자아분화는 보웬 이론의 핵심 개념으로, 개인이 원가족의 정서적 수렴에서 벗어나 자기 방식대로 자율적으로 기능하는 과정이다. 자아분화 수준이 낮을수록 주관성이 묻히고 스트레스 상황에서 심각한 기능장애와 부적응이 발생하지만, 자아분화 수준이 높으면 자신의 삶에 대한 확고한 신념과 명확성을 갖고 목표지향적이며 스트레스 상황에 대처할 수 있는 능력이 있다. 2. 나의 자아분화 수준 평가 나의 자아분화 수준은 25에서 50 사이로, 관계지향적이고 감정적인 반응을 보이며 타인에 대한 반응에 민감하고 불안해하는 경향이 있다....2025.01.18
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학습부진학생을 위한 교사의 역할2025.01.121. 학습부진 정상적인 지적 능력과 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니고 있으면서도 학습장애나 주의력결핍, 학교생활 부적응, 가정 환경, 건강 문제 등의 내적 또는 외적 요인으로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못하는 경우를 일컫는 용어입니다. 2. 학습부진의 원인 학습부진의 원인으로는 학습자의 성격과 지능을 포함하여 학습장애 및 주의력결핍, 공부에 대한 가치관, 비효율적인 공부 습관, 교우 관계나 가정 환경 등 학업 이외의 스트레스와 건강 문제 등이 광범위하게 거론됩니다. 학습부진은 학습장애...2025.01.12
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