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나의 인성의 긍정적/부정적 측면, 이에 영향을 끼친 거시적/미시적 요인 분석(+계발 및 보완 방안)2025.01.181. 인성 교육 인성교육자로서 나의 인성의 긍정적인 부분은 자주적 방향의 덕목들 '학문적 탐구 정신', '인내', '자존감', '용기', '자율', '독립'이다. 이 중에서도 특히 나의 인내력과 학문적 탐구 정신이라는 강점을 발전시키는 데에 영향을 미친 거시적 요인은 학생의 개성보다는 '공부'라는 의무를 엄격히 요구했던 사회문화적 분위기와 협동적·창의적 활동보다는 암기식 공부를 강조했던 교육적 정책과 방식이었다. 나의 부정적인 부분은 이타적 방향의 덕목들 '연민', '헌신', '봉사', '협동', '조화'의 부족함이다. 거시적 요인...2025.01.18
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가족상담사의 가족치료 경험과 배움2025.01.191. 보웬 가족치료 보웬은 개인의 성장과 관계의 치유를 위해 불안과 정서적 동요를 줄이면서 내담자의 자아분화 및 진정한 관계형성 강화를 도모하였다. 가족과의 화해를 위한 원가족 작업이 중요하며, 가족평가과정을 통해 전체 핵가족과 전체 가족을 조사하고 가족사를 조사하여 가족과 관계회복을 할 수 있는 기회를 찾도록 한다. 특히 가족모임에서 가족사를 잘 아는 분들을 초청하여 사진이나 편지 등 기억될 만한 기록을 활용하여 가족성원들과 과거사에 대한 이야기를 꺼내는 계기가 될 수 있다. 또한 관계회복과 관계상의 상처를 치유하기 위해 부정적인...2025.01.19
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대학에 가는 이유와 대학생활에 대한 고찰2025.01.161. 대학 입학 동기 대학에 가는 이유는 개인마다 다양하다. 일부는 꿈을 위해, 일부는 학벌을 위해, 또 다른 이들은 더 깊이 있는 공부를 하기 위해 대학에 진학한다. 하지만 공통적으로 모든 이들이 자유롭고 빛나는 20살을 꿈꾸었다. 2. 대학생활의 현실 대학에 와서도 자유로움보다는 미래와 취업을 위해 치열하게 살아가는 대학생들의 모습을 볼 수 있다. 사회가 요구하는 기준에 맞추기 위해 이력서 쌓기에 바쁜 모습이 안타깝다. 3. 사회의 요구와 개인의 자발성 사회는 끊임없이 우리를 증명하라고 요구하면서도 자발적이고 창의적인 것을 원한...2025.01.16
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삶의 질 향상에 있어서의 문제와 그에 따른 해결책의 동기주의와 결과주의입장에서의 검토2025.01.131. 삶의 질 향상을 위한 문제와 해결책 발표자는 자신의 삶의 질을 낮추는 요인으로 사람들과의 관계 단절과 외로움을 꼽았습니다. 이를 해결하기 위한 방안으로 이웃에 대한 사랑과 이웃을 위한 헌신을 제시했습니다. 이를 동기주의와 결과주의 관점에서 검토했는데, 전자의 관점에서는 전자가 정언명령에 부합하는 반면 후자는 수단적 성격이 강해 도덕적으로 문제가 있다고 보았습니다. 반면 결과주의 관점에서는 두 해결책 모두 긍정적인 결과를 가져올 것으로 판단했습니다. 1. 삶의 질 향상을 위한 문제와 해결책 삶의 질 향상은 현대 사회에서 매우 중...2025.01.13
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끌리는 사람들의 대화의 기술_나에게 쓰는 칭찬과 인정의 글 작성2025.05.021. 자기 인식과 자아 성찰 이 글에서는 자신에 대한 인식과 성찰의 과정을 보여주고 있습니다. 작성자는 자신의 성격과 장단점을 돌아보며, 자신이 가족과 주변 사람들에게 어떤 존재인지를 깨닫고 있습니다. 이를 통해 자신을 긍정적으로 바라보고 자신감을 얻게 되는 모습이 드러납니다. 2. 대인관계와 의사소통 이 글에서는 작성자가 주변 사람들과의 관계에서 보여주는 의사소통 방식과 갈등 해결 능력을 보여줍니다. 작성자는 다수의 의견을 존중하고 조율하는 모습을 보이며, 이를 통해 원만한 관계를 유지할 수 있었음을 설명하고 있습니다. 3. 주부...2025.05.02
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내가 오늘 밤에 죽는다면 자기 자신과 사랑하는 타인에게 남기는 말2025.05.021. 내가 오늘 밤에 죽는다면 자기 자신에게 남기는 말 자신에게 보내는 마지막 편지에서 그동안 열심히 살아왔지만 때로는 감정을 숨기고 타인의 인정을 받으려 했던 자신을 돌아보며, 현재에 집중하고 욕망에 집착하지 않는 법을 배웠다고 말하고 있습니다. 또한 자신의 인생을 가장 잘 알고 있으며, 이제는 마음을 비우고 주변을 둘러보며 감사할 시간을 가지고 싶다고 전하고 있습니다. 2. 내가 오늘 밤에 죽는다면 사랑하는 타인에게 남기는 말 사랑하는 사람에게 보내는 마지막 편지에서 그동안 함께 만들어온 추억과 경험을 돌아보며, 상대방의 긍정적...2025.05.02
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프랑클 박사의 교육에 대한 삶의 의미론이 갖는 시사점과 이를 교육에 적용하는 방법2025.05.021. 프랑클 박사의 삶의 의미론 프랑클 박사는 홀로코스트에서 살아남은 오스트리아의 신경학자이자 정신과 의사였으며, 그의 책 '인간의 의미 탐구'에서 그의 경험에 대해 썼다. 그의 삶의 의미론은 인간에게는 의미와 목적에 대한 선천적인 필요가 있으며, 의미를 찾는 것은 인간 존재의 근본적인 측면이라고 주장한다. 2. 삶의 의미론의 교육적 시사점 첫째, 교육은 학생들이 삶의 목적을 찾을 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춰야 한다. 둘째, 교육은 개별 학생에 맞게 조정되어야 한다. 셋째, 교육은 학생들이 그들의 삶에 책임을 지도록 장려해야 한...2025.05.02
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성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할2025.05.031. 자기주도학습 자기주도학습은 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 것이다. 학습자는 자신의 필요와 학습 욕구를 진단해서 성취 가능한 목표로 진술한 뒤, 목표달성에 필요한 학습 자원이나 방법을 선정해서 학습활동을 수행하고 자신 성취한 학습 결과를 스스로 평가하는 학습방법이다. 자기주도학습에 있어서 중요한 지점은 자신의 학습 필요와 욕구를 정확하게 파악하고 진단하는 일이다. 2. 자기주도학습 교수자의 역할 자기 주도 학습 교수자는 학습자로 하여금 문제해결 중심의 학습과제를 주어야 한다. 학습자의 관심사에 ...2025.05.03
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평가에 있어서 주관식 평가의 확대 방안에 대한 찬성과 반대의 의견2025.05.051. 주관식 평가의 확대 주관평가는 시험문제 유형 중 하나로 주어진 문제와 발표에 따라 답을 쓰는 것이다. 나는 주관적인 평가의 확대에 찬성한다. 개발도상국에서 우리는 인재 선발과 객관식 평가, 주관식 평가 중 어느 평가가 적합한지 고민해야 한다. 우리나라의 미래를 위해 하나의 정답을 찾는 데 익숙한 사람들이 많은 것이 좋은 것인지, 그 상황에서 다양한 솔루션을 활용할 수 있는 인재가 필요한지 판단하는 것과 같다고 생각한다. 창의성의 하위 요소들은 또한 열린 사고를 포함한다. 다양한 상황에 대해 개방적인 것이 중요하다. 2. 주관식...2025.05.05
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비판적 독서보고 - 하버드 감성지능 강의2025.05.061. 감성지능의 개념과 필요성 이 책은 감성지능의 개념을 정의하고, 감성지능을 배양해야 하는 이유를 제시한다. 감성지능은 감정을 표현, 관리, 평가하고 필요에 따라 감정에 접근하거나 새롭게 생성하여 사고를 촉진하는 능력이다. 저자는 감성지능이 개인의 삶의 질과 업무 성과를 긍정적으로 개선하므로 이를 배양해야 한다고 주장한다. 2. 감성지능이 높은 사람의 특성 저자는 감성지능이 높은 사람의 특성으로 통찰력, 사교 역량, 자아실현 수준, 자제력, 좋은 습관 등을 제시한다. 하지만 이러한 특성은 감성지능뿐만 아니라 다른 지적, 정서적 역...2025.05.06
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