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아리스토텔레스 교육 사상이 행복교육에 주는 시사점2025.01.061. 아리스토텔레스의 행복론 아리스토텔레스는 쾌락, 명예, 부를 추구하는 삶은 행복에 이를 수 없으며 덕을 통해서만 행복에 이를 수 있다고 주장했다. 그는 지적인 덕과 품성적인 덕의 발휘, 옳고 그름을 판단하는 이성적 힘, 체계적인 인성교육의 필요성을 강조했다. 2. 인성교육의 중요성 아리스토텔레스의 사상에 따르면, 행복교육의 핵심은 인성교육이 되어야 한다. 인성교육을 통해 지, 정, 의를 갖춘 인간을 키워낼 수 있으며, 타인과의 관계성을 깨닫게 하는 교육이 필요하다. 이를 통해 학생들이 서로 응원하고 잘 되기를 바라는 마음을 가지...2025.01.06
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교육철학_이번 학기 교육의 철학과 역사에 관한 수업을 통해서 교육에 대해 많은 것을 고민해 보았는데 이를 계기로 여러분은 어떤 교육관이 형성되었는지(혹은 어떤 교육관에 비교적 영향을 많이 받았는지)에 대해 작성하여 제출2025.04.291. 플라톤의 교육철학 플라톤은 교육을 통해 '완벽한 국가'가 이룩될 것이라고 믿었다. 그의 저서 <국가론>에서 교육에 대한 철학을 알 수 있는데, 교육이 이상적인 국가로 나아가기 위한 가장 적합한 수단이라고 주장하였다. 플라톤의 '동굴의 비유'는 교육이 이끌어가야 할 역할에 대해 설명하고 있는데, 동굴 속에 갇힌 인간이 동굴 밖의 실체를 보게 되는 과정이 교육이라고 보았다. 교육은 인간을 무지에서 벗어나 진리를 깨닫게 하는 '빛'이라고 생각했다. 2. 본인의 교육관 플라톤의 '동굴의 비유'를 통해 현대 사회의 교육 문제를 살펴볼 ...2025.04.29
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우리나라 교육의 정의와 문제점2025.01.021. 동양 교육의 정의 동양 교육에서 '敎'는 마땅히 행할 것을 실천하도록 지도하고 훈계하며, '育'은 미숙하고 부족한 아동이나 학생을 사랑하는 마음으로 양육한다는 뜻을 지니고 있습니다. 즉, 교육은 부모나 교사가 아동을 가르치고 양육하여 쓸모 있는 사람으로 만든다는 의미입니다. 2. 서양 교육의 정의 서양에서 'Education'은 동사 'Educate'의 명사형으로, 'Educare'의 라틴어에서 유래하였으며 'E'는 밖으로의 의미를, 'ducare'는 이끌어내다의 의미를 가지고 있습니다. 즉, 서양에서도 교육은 부모나 교사가 ...2025.01.02
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학교폭력의 심각성과 예방 방안2025.04.271. 학교폭력의 정의 학교폭력이란 주로 같은 학교 안 또는 주변에서 주로 학교 학생들 상호간에 발생하는 폭력으로서, 힘이 우위에 있는 한 사람 또는 그 이상의 학생들이 힘의 열세에 있는 한 사람 또는 그 이상의 학생들에게 신체적으로 또 심리적으로 폭력을 반복해서 행하거나 심각한 공격을 가하는 등의 문제행동을 말한다. 2. 학교폭력 현황 최근 2017년 학교폭력 실태 조사 결과, 초등학교 4학년부터 고등학교 2학년 학생들 중 학교폭력을 경험한 적 있다고 응답한 비율이 0.8%로 나타났다. 이는 2만 8천여 명의 학생이 피해를 입은 것...2025.04.27
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교과교육론-'창의력을 키우는 프랑스 미술 교육, 모든 학습은 미술에서 시작 된다' 를 보고 느낀점2025.04.281. 프랑스 미술 교육 프랑스 교육에서는 미술 교육이 모든 교과의 기반이 되고 있다. 초등학교에서부터 미술 수업이 강조되며, 다른 교과 수업에서도 미술이 활용되어 창의력 향상을 도모하고 있다. 특히 교사는 학생들의 작품을 평가하지 않고 작품에 대해 질문하거나 읽어주는 등 학생들이 미술을 즐길 수 있도록 한다. 이는 우리나라의 입시 중심 미술 교육과 대조적이다. 2. 미술 활용 수업 프랑스 교실에서는 미술이 다른 교과 수업에 자연스럽게 연계되어 활용된다. 예를 들어 국어 수업에서 찰흙으로 글자를 만들어 익히거나, 사회 수업에서 주변 ...2025.04.28
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대구교대 교육사회 6주차 리뷰페이퍼2025.01.221. 학력주의 사회 20세기 후반 세계적 현상 중 하나는 학교교육의 급속한 대중화이다. 이에 따라 사회 전체의 학력상승으로 이어졌다. 학력상승의 원인을 설명하는 5가지 이론(학습욕구이론, 기술기능이론, 마르크스이론, 지위경쟁이론, 국민통합이론)을 살펴보고, 한국의 교육현실은 지위경쟁이론과 유사하다고 보았다. 따라서 지위경쟁이론과 연관하여 한국의 학벌주의 사회, 학벌경쟁에 대해 알아보고 그 문제점을 분석하였다. 2. 학력과 학벌의 위조 최근 저명인사들의 학력과 학벌 위조 사건이 발생하였고, 이는 한국 사회에서 학력과 학벌이 가지는 중...2025.01.22
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마르크스적 재생산이론과 한국 교육현실의 관계2025.01.091. 마르크스적 재생산이론 마르크스적 재생산이론은 사회의 불평등이 교육을 통해 개선되는 것이 아니라 오히려 재생산된다고 봅니다. 특히 자본주의가 야기하는 비인간화와 불평등한 인간관계는 교육을 통해 개선되기 어렵다는 것이 이 이론의 핵심 내용입니다. 이 이론은 교육에서의 소외, 경제적 재생산, 사회적 재생산, 문화적 재생산 등의 개념을 통해 교육이 기존 사회 구조를 재생산하는 역할을 한다고 설명합니다. 2. 한국 교육현실과의 관계 한국의 입시 위주 교육 현실은 마르크스적 재생산이론이 지적하는 학생 소외와 비인간화 문제와 관련이 깊습니...2025.01.09
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영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술하시오.2025.01.181. 영유아발달과 조기교육 영유아발달의 관점에서 조기교육의 실효성을 살펴보았다. 조기교육은 특정 분야의 재능이나 기술을 어릴 때부터 교육하는 것으로, 한국에서는 다양한 학원을 중심으로 이루어지고 있다. 그러나 조기교육은 영유아의 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 과도한 학습 부담, 만능 탤런트 요구 등으로 인해 자연스러운 발달과 감성적인 인간관계 형성에 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 영유아의 발달 단계에 맞는 교육이 필요하며, '얼마나 빨리' 배우는지보다는 '얼마나 잘' 배울 수 있도록 지원해야 한다. 2. 한국의 조기교육 ...2025.01.18
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교육학적 관점에서 본 어린왕자2025.04.271. 입시 위주의 교육 현재 우리나라의 교육은 지나치게 입시 위주의 교육에 집중되어있다. 초등학생 시절부터 사교육은 물론이며, 공교육에서는 입시와 관련 없는 예체능의 과목의 비중이 주요과목의 비중보다 확연하게 적게 차지하고 있으며 수능시험을 앞두고서는 아예 예체능 시간을 없애 할당된 적은 시간마저도 제대로 교육이 이루어지지 않는다. 지금의 주입식 교육 그리고 지식만을 강요하는 교육은 아이들이 그들의 신념을 가질 시간, 그리고 창의력을 길러낼 시간, 그리고 가장 중요한 경험을 할 시간을 모두 빼앗아간다. 2. 20세기 본질주의 교육방...2025.04.27
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중고등학교 학생들의 의무적인 자원봉사활동에 대한 찬반 논의2025.05.031. 의무적인 자원봉사활동 현재 자원봉사는 의무적으로 하는 것이 아니라 자발적으로 해야 한다는 논의가 있지만, 발표자는 중고등학교 학생들을 위한 봉사활동이 의미 있다고 생각한다. 그러나 인성교육이 중요하지 않은 나라에서 봉사활동이 이루어지고 있기 때문에 보편적인 활동은 아니라고 생각한다. 따라서 의무적인 봉사활동을 없애기보다는 인성교육을 확대해야 한다고 주장한다. 2. 입시교육 중심의 교육제도 학생들이 입시교육을 받으면 대학에 가면 모든 것이 해결될 수 있는 인성교육 등 다른 활동을 제공받을 때도 대개 그 시간에 더 공부할 수밖에 ...2025.05.03
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