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장애를 가진 아동들에 대한 교사들의 바람직한 태도나 역할2025.05.161. 장애 학생 지원 체계 최근 장애인복지법 개정으로 인해 특수학교 설립 의무화 및 유치원·초등학교·중학교·고등학교에서 통합교육 실시 등 교육 현장에서의 장애 학생 지원 체계가 강화되었다. 그러나 여전히 학교 현장에서는 장애학생들이 비장애학생들과 함께 생활하면서 겪는 어려움이 존재한다. 2. 장애아동 교사의 자질과 역량 장애아동을 지도하는 교사들은 어떠한 마음가짐과 태도로 장애아동들을 대해야 하는지 고민하게 된다. 따라서 본 연구에서는 장애아동교사로서 갖추어야 할 자질과 역량 중에서도 장애아동과의 상호작용 시 고려해야 할 점(예: ...2025.05.16
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장애인의 자립생활 지원 및 위상 강화 방안2025.11.131. 자폐성 장애의 원인 자폐성 장애는 아동기에 사회적 상호작용, 언어성·비언어성 의사소통의 장애, 상동적 행동을 특징으로 한다. 원인은 생물학적 요인(유전적, 신경학적, 기질적)과 환경적 요인(가족 구조, 애착, 훈육, 아동학대)으로 나뉜다. 생물학적 요인은 두뇌 발달 이상이나 신경손상과 관련되며, 환경적 요인은 가정 폭력, 불완전한 애착, 과잉훈육, 아동학대 등이 포함된다. 2. 자폐성 장애의 특성 자폐성 장애 학생은 정서, 지각, 인지 영역에서 심각한 문제를 가지며 기능적 언어 발달을 형성하지 못한다. 언어적 특성으로는 반향어...2025.11.13
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지적장애아동의 의사소통 지도방법과 지원전략2025.05.051. 지적장애아동의 일반적 특성 지적장애아동은 두뇌 발달의 지연으로 인해 인지, 언어, 사회, 모터 및 적응 능력 등 다양한 영역에서 제한을 겪게 된다. 일반적인 특성으로는 인지능력, 학습능력, 사회성, 언어능력, 운동 능력, 적응 능력 등이 있다. 2. 지적장애아동의 언어적 특성 지적장애아동은 언어 발달에서 여러 가지 어려움을 겪는다. 그들의 언어적 특성으로는 어휘력 부족, 문법 이해 어려움, 발음 문제, 이해력 제한, 의사소통 상황 이해 어려움, 상대방 의사소통에 대한 반응 지연 등이 있다. 3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법...2025.05.05
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언어이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법2025.05.061. 자폐 범주성 장애와 의사소통의 어려움 자폐 범주성 장애는 신경발달상 이상으로 인해, 사회성과 의사소통 능력에 문제가 있는 질환이다. 이러한 아동들은 언어적인 의사소통 능력이 떨어지며, 언어이전기에서의 의사소통 발달이 제대로 이루어지지 않기 때문에 언어 이해와 사용이 어렵다. 이러한 어려움은 대화를 나누는 것이 어렵고, 타인과의 상호작용에서 어려움을 겪는다. 또한, 타인의 감정이나 의도를 파악하는 것이 어렵기 때문에 대화를 이어 나가는 것이 어렵다. 2. 구조적인 의사소통 방법 구조적인 의사소통 방법은 자폐 범주성 장애 아동들이...2025.05.06
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보완대체 의사소통(AAC)에 대한 이해2025.05.021. 보완대체 의사소통(AAC)의 개념 보완대체 의사소통(Augmentative and Alternative Communication : AAC)은 말과 언어의 이해 및 표현에 장애가 있는 사람들에게 의사소통할 수 있는 기회를 주고, 의사소통능력의 촉진, 향상을 위해 말을 보완해주거나(augment) 대신(alternative)할 수 있는 방법을 사용하는 것을 의미한다. 2. 보완대체 의사소통(AAC)의 종류 및 실행을 위한 요구사항 보완대체 의사소통의 종류에는 상징, 보조도구, 전략, 기법이 포함되며, 이들이 모두 포함되어야 한다...2025.05.02
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TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)의 사회적 상호작용 및 의사소통 특성과 지원 방법2025.05.021. 자폐성 장애인의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애를 지닌 사람은 사회성의 결함을 보이며, 타인의 감정과 의도, 상황, 사회적인 단서들에 대해 이해하는 것에 어려움을 경험한다. 문상태 또한 타인의 감정과 의도를 읽는 것을 하지 못하며, 사회적인 상호작용에 어려움을 보였다. 2. 자폐성 장애인의 의사소통 특성 자폐성 장애로 인한 의사소통의 특성으로는 언어 및 의사소통에 결함을 보이며, 특히 화용론적인 부분에 있어서 가장 큰 어려움을 겪는다. 문상태 또한 반향어를 보이며, 타인과 의사소통을 하고자 하는 모습이 적은 것으로 나타났다....2025.05.02
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자폐성 장애아동의 사회적 기술 및 의사소통 지원 방법2025.01.031. 자폐성 장애아동의 사회적 기술 지원 자폐성 장애 아동은 사회적 규칙, 예절, 친구와의 상호작용 등을 이해하고 활용하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 사회적 기술 지원은 이러한 아동들이 사회적 상황에서 적절한 행동을 배우고 실제 상황에서 적용할 수 있도록 돕는 역할을 합니다. 이를 위해 소셜스토리, 모델링, 역할극 등의 방법을 사용하여 사회적 규칙과 기대되는 행동을 아동에게 가르치고 연습시킴으로써 사회적 기술을 향상시킬 수 있습니다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 지원 자폐성 장애 아동은 언어적 의사소통 능력에 제한을...2025.01.03
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청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재방법2025.01.151. 청각장애의 발달 특징 청각장애는 난청부터 농까지 다양한 정도로 나타나며, 청력손실의 정도와 유형, 발생 시기, 지능, 가정과 지역사회의 대응 능력, 언어·교육적 경험 등에 따라 기능적 특성이 달라진다. 청각장애 아동은 언어발달, 인지발달, 사회·정서발달, 운동발달 등에서 일반 아동과 차이를 보인다. 2. 청각장애 아동의 의사소통 지원 청각장애 아동의 발달을 촉진하기 위해 청능 훈련, 독화지도, 수화지도 등 다양한 의사소통 지원 방법을 활용할 수 있다. 이를 통해 청각장애 아동이 자신에게 가장 적합한 의사소통 방법을 익히고 일반...2025.01.15
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자폐범주성 장애의 언어적 특성과 교사의 효과적인 의사소통 지원 방법2025.05.061. 자폐범주성 장애의 언어적 특성 자폐범주성 장애 아동들은 타인과의 상호작용에 관심이 없고, 대화가 거의 불가능하며, 자신의 의사소통 의도를 표현하는 능력과 타인의 감정을 읽는 능력이 매우 미숙하다. 이로 인해 정상 발달 아동들에 비해 대화 능력이 현저히 뒤떨어진다. 또한 언어 습득의 지연, 언어가 의사소통에 쓰이지 않는 경우, 반향어 사용, 대명사 혼동, 상상력 부족 등의 특성을 보인다. 2. 자폐범주성 장애 아동을 위한 효과적인 의사소통 지원 방법 자폐범주성 장애 아동의 의사소통 지원을 위해 시간지연 방법과 환경중심 언어지도 ...2025.05.06
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