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[외국어로서의한국어이해교육론] 1차, 2차 토론합본2025.05.101. 외국어로서의 한국어 듣기 교육 외국어로서의 한국어 듣기 교육에서는 학습자의 수준과 학습 환경에 따라 가상의 자료와 실제성을 갖춘 자료를 적절하게 선택하여 제공하는 것이 효과적이다. 가상의 자료는 학습 목적에 맞게 구성된 문장을 녹음한 것으로 초급 학습자에게 효과적일 수 있다. 반면 실제성을 갖춘 자료는 일상생활에서 접할 수 있는 자료로 중고급 학습자에게 더 적합할 수 있다. 2. 외국어로서의 한국어 읽기 교육 초급 한국어 읽기 교육에서는 문장의 길이를 짧게 구성하는 것이 효과적이다. 문장의 길이가 길어질수록 사용되는 어휘와 문...2025.05.10
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외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 지도안 (평가 100점 받음)2025.05.151. 한국어 교육 실습 이 자료는 한국어를 외국어로 배우는 학생들을 대상으로 한 한국어 교육 실습 수업의 지도안입니다. 수업의 주요 내용은 '동사 + -기 위해서' 문법을 가르치는 것으로, 학생들의 이해를 돕기 위해 다양한 활동과 연습 문제를 제공하고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리의 단계로 구성되어 있으며, 학생들의 참여와 이해를 높이기 위한 노력이 잘 드러나고 있습니다. 1. 한국어 교육 실습 한국어 교육 실습은 한국어 교육 현장에서 실제 경험을 쌓을 수 있는 매우 중요한 기회입니다. 실습을 통해 학생들의 ...2025.05.15
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외국어로서 한국어 문법 교육에 적합한 교수법 선정 및 이유2025.01.061. 의사소통식 교수법 의사소통식 교수법은 언어 능력뿐만 아니라 의사소통 능력을 기르는 것을 목표로 합니다. 언어는 항상 사회적 상황이나 맥락을 고려해야 하며 의미가 중심이 됩니다. 학습자의 의사소통 시도가 장려되고, 자료 제시는 학습자의 요구를 반영하여 단계적으로 이루어집니다. 모어 사용과 번역도 학습에 도움이 된다면 활용됩니다. 2. 소극적 의사소통식 교수법 소극적 의사소통식 교수법은 문법 교수를 완전히 거부하지 않습니다. 문법이 기능적 표지로 재구성되어 의사소통식 교수법의 주요 구성요소가 됩니다. 문법 규칙에 대한 명시적 제시...2025.01.06
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[한국어교원2급] 외국어로서의한국어능력평가론 - 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토, 10문항 문제점 찾아 개선방안 제시2025.01.181. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가 문항 분석 한국어능력시험(TOPIK)의 듣기 평가 문항을 분석하여 문제점을 발견하고 개선방안을 제시하였다. 문항별로 문제점을 지적하고 구체적인 개선 방안을 제안하였다. 이를 통해 한국어 학습자의 듣기 능력 평가의 타당성과 정확성을 높일 수 있을 것으로 보인다. 1. 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가 문항 분석 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가 문항 분석은 매우 중요한 주제입니다. TOPIK 듣기 평가는 한국어 학습자의 실제 듣기 능력을 평가하는 핵심적인 부분이기 때문입니다. 이 평가...2025.01.18
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외국어교육에서 듣기 교육에 대한 변천 양상2025.01.141. 듣기교육의 정의와 중요성 언어의 기본기능은 내용 전달적 기능과 사회적 상호작용 기능이다. 듣기는 사회적 상호작용적 기능이 강하므로 정보를 교환하고 반응하는 의사소통의 수단이다. 상호적 대화를 위해서는 필수적인 수단이므로 일상생활에서의 비중이 크다. 단순히 알아 듣는 것이 아니라 발화된 언어를 이해하고, 반응하여 문제해결 활동을 하는 성공적인 의사소통을 위해서는 필수적인 요소이다. 이런 이유로 외국어 교육에서 듣기교육의 중요성은 날이 갈수록 중요해지고 있다. 2. 50~60년대의 듣기교육 1950년대 이전의 듣기는 담화 상황에서...2025.01.14
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외국어로서의 한국어 교육학 개론 - 한국어 발음 교육 정리2025.05.051. 한국어 발음 교육의 목표 한국어 발음 교육은 의사전달에 장애가 되지 않는 발음이 되도록 교육하여야 하고, 학습자는 최소한 한국어의 전체적인 음성체계를 이해해야 된다. 또, 처음부터 철저한 지도와 훈련이 필요하다. 즉, 정확성이 유창성보다 앞서야 한다는 것이다. 그리고 초급단계에서는 Hand Signal을 이용하여 빠르게 이끌어야 한다. 마지막으로, 발음에 대한 설명은 최소화하고 연습위주로 진행하여야 한다. 2. 발음 지도법 발음 지도법에는 청각적인 구분, 인지와 이해, 발성이 포함된다. 청각적인 구분에는 모국어와 목표어의 음운...2025.05.05
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종속절로서 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오2025.05.051. 종속절과 종속절로 이어진 문장 종속절이란 문장의 주가 되는 주절을 한정하는 절을 의미한다. 종속절로 이어진 문장은 앞, 뒤 절의 의미 관계에 따라 다양한 연결 어미를 사용하여 이어진 문장을 말한다. 이때 앞 절이 뒤로 이동할 수 있고, 앞 절의 표현과 뒤 절의 표현이 같다면 다른 말로 대치되거나 생략될 수 있다. 2. 부사절과 부사절로 안긴문장 부사절은 부사어의 기능을 하는 한 문장이 다른 문장 안에 들어가 더 큰 문장을 만드는 과정에서 생성된다. 부사절로 안긴문장은 다른 문장 안에 들어가 하나의 성분처럼 쓰이는 홑문장을 의미...2025.05.05
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발음중심 언어교육접근법, 총체적 언어교육접근법, 균형적 언어교육접근법의 특징과 장단점 제시2025.05.071. 발음중심 언어교육접근법 발음중심 언어교육접근법은 언어 학습자들이 외국어를 학습하는데 있어서 매우 유용한 방법입니다. 이 방법은 학습자들이 매우 초보적인 단계에서 발음부터 올바르게 학습할 수 있도록 돕습니다. 이 방법은 언어 학습의 초기 단계에서 매우 중요한 역할을 합니다. 왜냐하면, 올바른 발음은 자연스러운 대화를 위한 기초가 되기 때문입니다. 또한, 발음중심 언어교육접근법은 올바른 발음이 올바른 언어 이해를 위한 기초가 된다는 것을 강조합니다. 이 방법의 또 다른 장점은 올바른 발음을 익힌 후에는 다른 언어 학습 분야에서 더...2025.05.07
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외국어로서의한국어이해교육론에서의 읽기 텍스트 유형과 읽기 전략2025.05.161. 외국어로서의한국어이해교육론 외국어로서의한국어이해교육론에서는 효율적인 읽기 학습을 위해 다양한 읽기 텍스트 유형을 활용할 수 있다. 이 글에서는 신문, 잡지 등의 정보 전달 글과 조리법, 사용 설명서 등의 지침서 유형의 텍스트를 선정하고, 각각의 유형에 적합한 읽기 전략을 제시하였다. 신문, 잡지 등의 정보 전달 글에는 빠른 훑어보기, 핵심 단어 찾기 등의 전략을, 조리법, 사용 설명서 등의 지침서에는 배경지식 활용, 중요 세부 사항 메모하기 등의 전략을 활용하면 효과적인 읽기 학습이 가능할 것이다. 1. 외국어로서의한국어이해교...2025.05.16
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한국어 교육현장에서 한국어 교사가 갖추어야 할 요건과 자질2025.04.271. 한국어 교육현장의 특징 한국어교육의 목표는 외국인과 해외동포를 대상으로 학습자의 한국어 활용과 구사능력을 중진하는 것이다. 한국어교육에서는 언어적인 지식습득보다는 지식을 활용하는 언어활동에 초점을 맞추고 있다. 한국어교육은 모국어를 자연스럽게 습득하는 것이 아닌 의식적인 학습과정이며, 성인학습자가 많다는 특징이 있다. 또한 비전문가에 의해 교육이 되는 경우가 다수이며, 교육이론이 구축되기 전에 현장의 필요성에 의해 실제적인 내용이 개발되었다. 한국어교육은 대학 부설기관을 중심으로 발달하였으며, 정부적 차원이 아닌 민간차원에서 ...2025.04.27
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