총 243개
-
외국어로서의 한국어 능력평가론에 대한 고찰2025.04.271. 언어 평가의 신뢰도 언어 평가에 필요한 첫 번째 요건은 신뢰도입니다. 시험 과정에서 평가 결과의 신뢰성을 확보하기 위해서는 평가 과정과 방법의 안정성, 동일한 조건에서 반복 시험 시 동일한 결과 도출 여부, 채점의 일관성 등을 고려해야 합니다. 신뢰도 요건이 충족되지 않으면 외국인의 한국어 능력 평가가 제대로 이루어지지 않아 학습자의 학습 동기가 저하될 수 있습니다. 2. 언어 평가의 타당도 두 번째 요건은 타당도입니다. 시험이 대상자의 실제 능력을 얼마나 정확하게 측정하고 있는지를 확인하는 것입니다. 안면 타당도, 내용 타당...2025.04.27
-
외국어로서 한국어교수학자가 갖추어야 할 자질과 역량2025.01.141. 한국어 교수학자의 자질 한국어 교수학자는 외국인에게 한국어를 가르치는 역할을 하며, 이를 위해 사명감, 열정, 의사소통 능력, 학습 상담 능력 등의 자질을 갖추어야 한다. 특히 학습자와의 상호작용과 의사소통 능력이 매우 중요하다. 2. 한국어 교수학자의 역할 한국어 교수학자는 교육자로서 학습자들에게 강의를 할 수 있는 지식과 능력을 갖추어야 하며, 학생을 지도하는데 최선을 다해야 한다. 또한 연구를 지속적으로 수행하고 윤리를 준수하며, 지성과 전문성을 발휘하여 사회에 봉사할 수 있어야 한다. 3. 한국어 교수학자의 필요 역량 ...2025.01.14
-
고등학교 일본어2 평가계획서2025.01.161. 일본어 의사소통 능력 배양 일상생활에 필요한 일본어 의사소통 능력을 배양하여 일본인과 교류할 수 있는 능력을 길러주고, 일본어 의사소통능력의 중요성을 일깨워준다. 2. 실용적인 의사소통 표현 활용 실제적이고 실용적인 의사소통 기본 표현을 이해하고 상황에 맞게 활용하는 능력을 길러준다. 3. 일본 문화 이해 일본 문화 매체를 다양하게 제시하고 소개하여 세계 시민 의식을 기르게 한다. 4. 일본인과의 정보 교류 일본인과의 정보 교류 능력을 배양하고 이를 상황에 맞게 활용하도록 기회를 극대화한다. 5. 평가 계획 및 운영 사전에 종...2025.01.16
-
외국어로서의 한국어 문법 교육에 대한 토론2025.01.171. 외국인 학습자의 한국어 문법 교육 외국인 학습자에게 한국어 문법의 의미와 용법을 제시할 때 학습자의 모국어를 사용하는 것이 좋은지에 대해 토론하였습니다. 모국어 사용은 문법 규칙의 정확성 이해에 도움이 될 수 있지만, 실생활에서의 의사소통에는 방해가 될 수 있습니다. 따라서 모국어 사용 없이 다양한 한국어 문장을 반복 연습하여 자연스러운 한국어 습득을 중심으로 하는 것이 더 효과적일 것이라고 주장하였습니다. 1. 외국인 학습자의 한국어 문법 교육 외국인 학습자의 한국어 문법 교육은 매우 중요한 과제입니다. 한국어는 복잡한 문법...2025.01.17
-
한국어교원2급. 외국어로서의 한국어교재론2025.01.231. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 세종한국어 2 교재를 대상으로 교재 분류 기준에 따라 유형을 살펴보았다. 교육내용 기준으로는 언어기술별 통합교재에 해당하며, 학습목적 기준으로는 일반목적 교재로 분류할 수 있다. 학습자 변인에 따라서는 성인 학습자를 대상으로 하고 있으며, 매체 유형으로는 텍스트 매체와 시각 매체, 웹 교재에 해당한다. 1. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 세종 한국어 시리즈는 한국어 학습자들에게 널리 사용되는 교재 중 하나입니다. 이 교재는 한국어...2025.01.23
-
한국어교원2급. 외국어로서의 언어학개론2025.01.231. 운율의 정의와 특징 운율은 독립되어 발음되는 것은 아니지만 각각의 한글자 한글자로 발음되는 분절음과 실현되는 음성적 특징을 말한다. 운율은 리듬 같은 것이라고 생각하여 발화시 특별하게 문제가 발생하지 않을 것이라 생각하지만 운율에 따라 발화의 의미가 달라지는 경우가 있게 때문에 운율이 중요하다. 운율적 특성으로는 억양, 성조, 음의 길이, 휴지 등이 있다. 2. 장음과 단음의 대립 우리말은 소리가 길고 짧음에 따라 뜻이 달라지는 경우가 있다. 장음인지 단음인지에 따라 뜻이 달라지는 경우가 많다. 예를 들어 '성인(成人)'과 '...2025.01.23
-
[한국어교원 과제] 외국어로서의한국어교육실습 모의수업지도안 초급2025.01.281. 한국어 교육 이 자료는 외국어로서의 한국어 교육 실습을 위한 모의 수업 지도안입니다. 초급 수준의 학습자를 대상으로 '-(으)ㄹ 거예요' 문법을 가르치는 수업 계획을 제시하고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용의 단계로 구성되어 있으며, 다양한 활동과 자료를 활용하여 학습자의 이해와 실습을 돕고 있습니다. 이를 통해 외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육의 중요성과 효과적인 교수 방법을 보여주고 있습니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한...2025.01.28
-
외국어로서의 한국어 교육에서 한국어 교사의 요건과 자질2025.01.031. 한국어 교사의 요건 한국어 교사에게 필요한 요건으로는 열정, 지도력, 조직력, 공손함, 멀티플레이어, 팀워크, 의사소통 능력, 대인관계 기술 등이 있다. 열정적이고 학생들을 이끌 수 있는 지도력, 효율적인 업무 처리를 위한 조직력, 공손한 태도로 학생들과 소통하는 능력, 다양한 역할을 수행할 수 있는 멀티플레이어, 동료 교사들과의 협력, 다양한 대상과의 원활한 의사소통 능력, 강한 대인관계 기술 등이 필요하다. 2. 한국어 교사의 자질 한국어 교사에게 필요한 자질로는 상담자로서의 자질, 학습 촉진자로서의 자질, 연구자로서의 자...2025.01.03
-
대조언어학의 개념과 기능 및 인접 학문과의 관계2025.01.281. 대조언어학의 개념과 기능 대조언어학은 언어학적인 면에서 한 언어를 대상으로 한 언어는 대상 언어와 얼마나 멀리 떨어져 있고, 다른 언어는 대상 언어로부터 얼마나 떨어져 있는지를 비교하는 학문이다. 목표 언어와 모어가 어떤 방향으로 얼마나 떨어져있는 지를 알아보고 외국어 규칙 학습에 얼마나 어려움을 겪을지 예측하고 학습에서 오류를 최소화하기 위해 언어간 특징을 대조해 오류 양상을 미리 파악하는 데 의의가 있다. 2. 대조언어학과 비교언어학 대조언어학은 두 개 이상의 언어를 비교해 그 차이점과 유사점을 분석하는 학문으로, 대상이 ...2025.01.28
-
한국어의 음운론적 제약의 유형과 음운 현상의 관계를 설명하고, 음운 현상 이해를 통한 한국어 발음 습득 방안2025.01.281. 한국어의 음운론적 제약 한국어에는 음절 구조 제약, 음소 배열 제약, 음절 배열 제약이 존재한다. 음절 구조 제약은 초성, 중성, 종성에 올 수 있는 음소의 수나 종류를 제한하는 것이다. 음소 배열 제약은 특정 음소와 음소의 연쇄를 제한하는 제약이며, 음절 배열 제약은 두 음절의 경계에 오는 음소들 간의 배열에 대한 제약이다. 2. 한국어의 음운 제약과 음운 현상의 관계 한국어의 음운 제약에 따라 한국어의 음소는 환경에 따라 다른 음소로 바뀌거나 없어지기도 하는 음소의 변동인 음운 현상을 겪게 된다. 음운 현상은 발음의 자연스...2025.01.28
21 / 25
