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영아발달 선별검사의 유용성과 효과2025.05.071. Bayley 및 Gesell 영아발달 선별검사 Bayley 영아발달 검사는 Gesell이나 Binet의 이론을 따르면서 연령별로 수행을 평가하는 방식으로 구성되었습니다. Bayley는 지능이 고정되어 있지 않고 환경과 유전의 상호작용을 통해 발달할 수 있다고 보았습니다. 이러한 관점은 영아 발달 검사의 구성과 평가에 큰 영향을 미쳤습니다. 영아발달 선별검사는 발달지연을 조기에 발견하고 적절한 치료를 제공하는 데 도움이 되며, 객관적인 기준을 수립하고 부모에게 유아의 발달 수준을 교육하는 데 활용될 수 있습니다. 또한 영재 아동...2025.05.07
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영재가 현재 일반 학교 생활에 잘 적응하기 위해서 어떤 노력이나 방안이 필요하다고 생각하는가?2025.05.011. 영재교육 영재란 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'이며, 영재교육이란 '영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 내용과 방법으로 실시하는 교육'을 의미한다. 초중고 일반학교에서 영재교육과 관련된 주요 내용으로는 영재학급, 영재교육원, 영재학교 등의 영재교육기관과 방과후학교, 수준별 교육과정, 동아리활동, 통합교육과정, 특성화 교육활동 등이 있다. 이를 통해 일반학교에서 영재가 잠재력과 재능을 발휘할 수 있는 다양하고 차별화된 특별교육프로그램이 필요하다. 1. 영재교육 영...2025.05.01
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영재의 이해와 영재아 판별_융합영재교육 영재성 혹은 잠재력 평가를 위해 어떤 단계의 자료수집이 필요할까2025.05.021. 융합영재교육 융합영재에 있어 창의성은 한 분야에만 국한되지 않으며, 과거의 역사적 인물들의 경우 창의적일수록 그 관심의 영역이 더 다양하다는 연구결과가 다수이다. 이와 같이 융합영재는 음악과 예술에서와 같이 매우 특수한 능력을 요구하는 경우를 제외하고, 어떤 특정분야에서 성공한 사람들은 대체로 다른 한 분야 이상에서도 이에 대한 우수성을 보여준다. 따라서, 현재 영재를 위한 융합프로그램은 영재교육에 관심이 있는 교사집단과 한국교육개발원, 한국과학창의재단과 같은 다양한 국가기관에서 많은 연구 및 개발이 진행되고 있다. 2. 융합...2025.05.02
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영재아(영재아동)2025.01.151. 영재의 정의 영재의 정의는 크게 미국의 영재아 정의와 국내의 영재아 정의로 구분할 수 있다. 미국 교육부에서는 영재아를 일반지능, 특수한 학업 적성, 창의적 혹은 생산적 사고, 리더십, 시각 및 공연예술 영역에서 우수한 수행 능력을 보여주는 증거를 제공할 정도로 잠재력이 있거나 실제로 잠재력을 소유한 아동으로 정의하고 있다. 국내에서는 '영재교육진흥법'에 따라 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 영재로 정의하고 있다. 2. 영재의 원인 영재의 원인은 유전과 환경 간의 논쟁이다....2025.01.15
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