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'-주라고 하다' 수업지도안 작성2025.05.162025.05.16
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5학년 과학 다양한 생물과 우리 생활 1차시 교수학습과정안 수업 지도안 공개안2025.05.091. 동물과 식물 이외의 생물 이 수업에서는 동물과 식물 이외에도 다양한 생물이 우리 주변에 살고 있다는 것을 알아보는 것이 목표입니다. 학생들은 생물 카드를 관찰하고 동물, 식물, 그 외의 생물로 구분하는 활동을 하게 됩니다. 또한 '생물 구분' 놀이를 통해 동물이나 식물로 구분되지 않는 생물에 대해 학습하게 됩니다. 1. 동물과 식물 이외의 생물 동물과 식물 이외의 생물은 매우 다양하고 흥미로운 생명체들입니다. 이들은 우리가 일반적으로 생각하는 생물의 범주를 넘어서는 독특한 특성을 가지고 있습니다. 예를 들어 균류는 동물이나 식...2025.05.09
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초등 6학년 국어 지도안, 효과적인 표현의 특징 알아보기2025.05.101. 효과적인 표현 방법 교과서의 내용을 충분히 읽고 기초 학습을 해 온다. 효과적인 표현 방법을 사용한 글과 사용하지 않은 글을 대비시켜 제시하고 두 글의 차이점 속에서 효과적인 표현을 찾아보게 한다. 흉내 내는 말, 빗대어 표현, 직접 말하는 것처럼 표현하기 등 다양한 효과적인 표현 방법을 알아본다. 교과서 본문에서 효과적인 표현을 찾아보고, 효과적인 표현을 사용하여 글을 재작성해 본다. 일상생활에서 효과적인 표현 방법을 사용하는 태도를 갖게 한다. 2. 효과적인 표현의 특징 효과적인 표현은 실감이 나고 구체적이며 재미있다. 효...2025.05.10
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[수업지도안] 정치와 법 중, 기본권 제한의 요건과 한계 단원 수업지도안2025.04.281. 기본권 제한의 요건과 한계 기본권 제한의 요건과 한계에 대해 설명할 수 있다. 구체적 사례를 통해 기본권을 제한해야 하는 경우를 이해할 수 있다. 기본권 제한의 요건으로는 법적 근거, 목적의 정당성, 수단의 적합성, 침해의 최소성, 법익의 균형성 등이 있다. 기본권 제한에 대한 구제 수단으로는 청원제도, 행정쟁송제도, 법률구조제도, 위헌법률심판제도, 헌법소원제도 등이 있다. 2. 기본권 충돌 해결 방법 기본권이 충돌하는 경우 해결 방법으로는 규범 조화, 법익 형량의 원칙, 형평성의 원칙 등이 있다. 규범 조화는 어긋나는 기본권...2025.04.28
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한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 '-는데'의 문법 수업 지도안 구성2025.04.291. 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 한국어 교육 초급 과정에서 다루고 있는 종결어미에는 '-습니다/요', '-어/아요', '-ㅂ니다/ㅂ니까', '-네요', '-군요', '-는데' 등이 있다. 이 중에서 '-는데'는 복잡하고 다양한 의미 기능을 가지고 있어 초급 학습자들에게 유용하게 사용될 수 있는 종결어미이다. 2. '-는데'의 의미 및 기능 '-는데'는 이유 제시 기능이 있으며, '-(으)니까'와 대치 가능하다. 하지만 단순히 이유의 기능으로만 가르치면 중급 및 고급 단계에서 적절하지 않은 사용으로 이어질 수 있다. ...2025.04.29
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[A+] 특수교육학개론 과제 <통합학급에서 장애 유아 통합 동요(새노래) 수업 지도안>2025.01.221. 통합학급에서의 비장애학생과 장애학생 수업 설계 및 계획 이 자료는 특수교육학개론 과제로, 통합학급에서 비장애 학생과 장애 학생을 위한 수업 설계 및 계획을 다루고 있습니다. 주요 내용은 장애 유아 통합 동요(새 노래) 지도안 작성입니다. 지도안에는 본시 학습 지도 내용, 유아 실태 및 학습 수준, 본시 학습 지도 계획안 등이 포함되어 있습니다. 2. 장애 유아 통합 동요(새 노래) 지도안 이 자료는 특수교육학개론 과제로, 통합학급에서 장애 유아를 위한 동요(새 노래) 지도안을 제시하고 있습니다. 지도안에는 활동 유형, 단원, ...2025.01.22
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한국어교원 양성과정 수업지도안-초급교안 - N(으)로 & N(이)라서 문법교안2025.01.051. N(으)로 N(으)로는 명사 뒤에 쓰여 어떤 행위의 도구나 수단 또는 방법임을 나타낼 수 있다. 받침이 없는 명사에는 '으로', 받침이 있는 명사에는 '로'를 결합한다. 2. N(이)라서 N(이)라서는 앞의 내용이 뒤에 오는 내용의 이유 내지 근거임을 나타낼 수 있다. 상황을 설명할 때 자주 사용된다. 1. N(으)로 N(으)로 표현은 어떤 대상이나 상황을 설명할 때 자주 사용되는 문법 형식입니다. 이 표현은 대상의 속성이나 상태, 방법 등을 나타내는 데 유용합니다. 예를 들어 '그는 선생님으로 일한다'에서 '선생님으로'는 그...2025.01.05
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중학교 1학년 한문 교수학습 과정안: <뒤를 먼저, 앞은 나중에>2025.01.031. 한자의 모양, 음, 뜻 구별 이번 수업에서는 새로운 한자를 배우고 이를 활용한 단어와 문장을 익히는 것을 목표로 합니다. 학생들은 한자의 모양, 음, 뜻을 구별하고 맥락을 통해 한자로 이루어진 일상 용어의 차이를 구별할 수 있게 됩니다. 2. 한자로 이루어진 일상 용어 활용 새로 배운 한자를 활용하여 일상생활에서 사용되는 용어를 익히고, 문장 속에서 한자어의 차이를 구별하는 활동을 통해 한자 학습의 실용성을 높입니다. 1. 한자의 모양, 음, 뜻 구별 한자는 동아시아 문화권에서 오랜 역사를 가지고 있는 문자 체계로, 그 모양,...2025.01.03
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중학교 1학년 도덕 수업지도안: 자문화와 타문화의 이해2025.01.031. 문화 상대주의 문화 상대주의의 관점에서 다양한 문화를 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있다. 또한 보편적 도덕규범을 바탕으로 문화를 성찰하고 평가할 수 있다. 2. 문화 다양성 세계 각국의 다양한 문화에 대해 알아보고, 문화의 차이와 공통점을 이해한다. 다문화 사회에서 필요한 자세와 태도에 대해 생각해 본다. 3. 문화 평등성 문화 평등 보드게임을 통해 문화 평등성의 개념을 이해하고, 다양한 문화를 존중하고 차별하지 않는 자세를 기른다. 1. 문화 상대주의 문화 상대주의는 문화의 다양성을 인정하고 존중하는 태도입니다. 각 문...2025.01.03
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중학교 2학년 체육 수업지도안: 풋살2025.01.031. 풋살 이 수업지도안은 중학교 2학년 체육 수업에서 풋살 단원을 다루고 있습니다. 수업의 목표는 코디네이션 활동을 통해 풋살 경기에 필요한 코어 균형 및 기초기술을 익히고, 풋살 경기를 통해 팀원들과 협력하여 경기를 진행함으로써 협동심을 발휘하며, 다양한 경기 운영요원들의 역할 및 기능을 알고 경기를 능동적으로 진행할 수 있도록 하는 것입니다. 수업은 코디네이션 훈련, 풋살 리그전 실시, 수업 내용 정리 등의 순으로 진행됩니다. 평가는 경기 승패보다는 개인 경기력 분석과 페어플레이 분석을 통해 협동심과 상대방에 대한 배려심 등 ...2025.01.03
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