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상담심리학-문제 상황을 설정하고, 그에 맞는 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행하시오.2025.04.291. 인간중심 상담이론 로저스의 인간중심 상담이론은 인간 내면의 잠재력과 능력을 존중하는 입장을 지녔으며, 상담자 중심이 아닌 내담자 중심의 치료기법을 창시하였다. 상담기법으로는 무조건적 존중, 공감적 이해, 일치성이 중요하다. 2. 문제 상황 설정 및 상담 진행 내담자 A는 부모의 이혼으로 인한 문제행동과 학교생활 부적응을 겪고 있다. 상담자는 인간중심 상담이론의 핵심 기법인 공감과 이해를 사용하여 A의 상처를 치유하고자 하였다. 상담 결과 A는 자신의 문제를 해결하려는 의지를 갖게 되었고, 학습 태도 개선에도 긍정적인 영향을 받...2025.04.29
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특성-요인 상담의 과정과 정보수집 방법2025.04.291. 특성-요인 상담의 개념 특성-요인이론은 개인이 각자 독특한 심리적 특성을 갖고 있으며, 직업은 직업에 맞는 개인적 특성을 요구하므로 개인의 특성과 직업이 요구하는 특성 간의 일치 정도에 따라 직업 적응성을 예측하는 이론이다. 상담의 목표는 여러 검사를 통해 개인의 특성을 파악하고 직업세계의 요인과 연결시키는 것이다. 2. 특성-요인 상담의 6단계 과정 윌리엄슨은 특성-요인이론의 상담과정으로 분석, 종합, 진단, 예측, 상담, 추후지도의 6단계를 제시하였다. 분석단계에서는 내담자의 특성을 파악하고, 종합단계에서는 이를 총체적으로...2025.04.29
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상담 종결에서 아동이 종결에 동의하지 않는 경우 상담의 종결 여부 결정 문제2025.04.301. 상담 종결 과정 상담은 일반적으로 초·중·말기 순서로 구성되며, 이러한 점진적 접근은 보다 체계적이고 효과적인 상담 결과를 도출하기 위한 중요한 근거가 된다. 그러나 의뢰인이 상담자에게 과도하게 의존하게 될 수 있으며, 이러한 상황이 자주 발생하는 현장이 아동상담 현장이다. 2. 아동의 상담 종결 동의 어려움 일반적으로 마감단계는 상담 전 3~4차례 통보하고 상담자와의 이별을 마음의 준비를 하는 것인데, 아이들이 그를 알아보기가 쉽지 않고 상담과정을 합리적이고 논리적으로 이해하기 어렵기 때문에 상담 종료 시 자녀가 해지에 동의...2025.04.30
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특성-요인 상담의 과정과 1단계 정보수집 방법 적용2025.04.261. 특성-요인 상담 과정 특성-요인 상담은 여섯 가지 단계로 구성됩니다. 첫째, 분석 단계에서 내담자의 태도, 가정환경, 교육적 능력, 적성, 지식, 흥미 등에 대한 자료를 수집합니다. 둘째, 종합 단계에서 내담자의 독특성과 개별성을 강조하기 위해 검사 결과와 사례 연구 기술을 통해 자료를 요약합니다. 셋째, 진단 단계에서 내담자의 문제와 특징을 묘사하고 개인 목록과 직업/학문적 능력 목록을 비교하여 문제의 원인을 탐색합니다. 넷째, 예측 단계에서 문제의 여러 결과와 조정 가능성을 판단하고 대안적 조치와 중점 사항을 예측합니다. ...2025.04.26
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개인상담의 절차와 과정2025.04.271. 상담의 초기 단계: 목표 설정하기 상담의 초기 단계는 상담자와 내담자가 서로 합의하여 상담목표를 세우고 구체적인 개입을 시작하는 단계입니다. 이 단계에서는 내담자의 문제를 파악하고, 상담의 구조화 및 상담목표를 설정하며, 촉진적 상담관계를 형성하는 것이 중요합니다. 2. 상담의 중기 단계: 문제해결하기 상담의 중기 단계는 초기 단계에서 설정된 목표를 해결하기 위해 구체적인 상담작업이 실시되는 단계입니다. 이 단계에서는 과정적 목표의 설정과 달성, 그리고 내담자의 저항에 대한 해결이 중요합니다. 3. 상담의 종결 단계: 성과 다...2025.04.27
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직업상담의 과정2025.04.271. 상담관계 형성 및 구조화 직업상담에서 첫 번째로 이루어져야 할 일은 상담자와 내담자 간의 상담관계를 형성하고 상담을 구조화하는 것이다. 상담관계 형성이란 내담자가 상담자를 신뢰하고 솔직하게 개방적으로 대할 수 있는 관계를 만드는 것이다. 상담의 구조화는 내담자에게 상담이 무엇인지 소개하는 오리엔테이션 과정이다. 내담자가 상담에 대한 올바른 개념을 갖도록 하는 것이 중요하다. 2. 측정(문제의 진단) 직업상담의 핵심은 내담자의 적성, 흥미, 성격 등 특성을 객관적으로 파악하고 직업에 대한 정확한 이해를 하는 것이다. 이를 위해 ...2025.04.27
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생활지도와 상담에 대한 개념과 과정, 학교에서의 사례2025.05.061. 생활지도와 상담의 개념 생활지도는 학생의 발달을 위해 행해지는 교육활동으로, 학생이 학교 내외에서 겪을 수 있는 문제점을 돕기 위해 이루어집니다. 생활지도 프로그램은 일상 생활에 필요한 지식과 기술, 소양을 개선하는 것을 목적으로 합니다. 상담의 구성요소로는 상담자, 내담자, 상담관계가 있으며, 학교에서의 내담자는 학생이고 상담자는 교사 또는 상담교사가 됩니다. 2. 생활지도와 상담의 과정 생활지도와 상담에는 문제 파악, 신뢰 형성, 문제 접근, 자기 이해 및 행동 변화, 상담 종결 등의 과정이 있습니다. 상담 과정에서 윤리적...2025.05.06
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학교 장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오2025.05.081. 인간중심 상담이론 인간중심상담은 1930~1940년대에 미국의 심리학자 칼 로저스(Carl R. Rogers)의 상담이론에 근거하여 발전된 상담의 한 접근방법입니다. 로저스는 당시 주된 상담 접근이었던 정신분석과 지시적 상담에 반대하며 비지시적 상담을 표방하면서 새로운 상담의 원리를 제시했습니다. 이 비지시적 상담은 후에 내담자의 긍정적인 성장 가능성을 중시한다는 입장에서 내담자중심상담으로, 그리고 다시 인간중심상담으로 이름이 바뀌면서 오늘날에 이르게 되었습니다. 인간중심상담이론의 핵심은 인간을 근본적으로 합목적적이며 전진적이...2025.05.08
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인간중심 상담에서 자기실현 경향성 회복과 충분히 기능하는 사람 되기2025.05.131. 인간중심상담 이론 인간중심상담 이론은 1940년 칼 로저스에 의해 제시되었다. 이 이론은 정신분석 이론, 행동주의 이론과는 다른 특성을 가진 제3의 심리학으로 여겨졌으며, 당시 정신분석학과 행동주의로 이분되어있던 심리학 분야의 새로운 축을 형성했다는 평가를 받았다. 로저스는 치료자가 아닌 내담자 중심의 상담을 추구하였으며, 치료자와 내담자가 상담 과정에서 수평적인 관계를 가져야 함을 주장하였다. 그리고 내담자가 스스로 해답을 찾는 과정 중심의 상담을 지향하였다. 2. 자기실현 경향성 회복 인간중심상담 이론에 따르면, 내담자가 ...2025.05.13
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지금까지 배운 주요 상담이론 중, 한 가지를 선택하여 주변 사람을 대상으로 상담사례 작성2025.05.141. REBT 상담 이론 REBT 이론에 따르면 인간은 합리적이고 논리적일 수도 있지만 비합리적이고 비논리적으로 될 가능성을 모두 가지고 태어나 어릴 때 왜곡된 사고, 행동 패턴 등을 현재도 지속적으로 나타내고 있으므로 왜곡된 사고에 의하여 영향을 크게 받는다. 엘리스의 REBT에 따르면 정서적인 혼란은 객관적인 사실보다 그 사실에 관한 생각, 그중 비합리적 생각에 따라 나타나는 것이라고 여기며 이론에서의 핵심을 ABCDE의 기본적인 틀로 요약했다. 이는 부적응의 직접적인 원인으로 작용하는 신념을 재구조화해 행동적, 정서적 적응력을...2025.05.14
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