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빈곤가정의 아동을 보는 시각과 사회보장적 견해2025.04.301. 빈곤가정의 아동을 보는 시각 빈곤가정의 아동을 보는 시각에는 미시적 원인과 거시적 원인이 있다. 미시적 원인은 부양자의 개인적 결함이나 비자발적인 원인이며, 거시적 원인은 사회보장제도, 노동시장, 빈곤정책 등 외체계에 의한 경우가 많다. 또한 빈곤아동 문제를 사회문제로 보는 시각에서는 우리나라의 주요 원인, 사회복지서비스의 문제, 그리고 빈곤아동 문제가 사회적 문제로 부각되는 근거를 설명하고 있다. 2. 빈곤가정의 아동에 대한 사회보장적 견해 빈곤가정의 아동에 대한 사회보장적 견해로는 지역사회 중심의 아동복지를 통한 사회보장,...2025.04.30
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청소년기 문제와 사회복지적 개입방향2025.04.271. 청소년기 문제 청소년기에 겪는 다양한 문제들 중에서 특히 빈곤한 가정환경에서 청소년기를 보내야 하는 청소년들이 겪는 어려움이 크다. 절대빈곤 가정의 청소년들은 기본적인 생활을 유지하기도 어려운 상황에 놓여있어 여러 가지 문제를 겪기 쉽고, 때로는 극단적인 선택을 하기도 한다. 2. 극단적 선택을 시도한 청소년 최근 보도된 기사에 따르면, 반지하 주거공간에서 어렵게 지내다 극단적 선택을 시도한 중학생 A군의 사례가 있다. A군의 가정은 아버지의 알코올 문제와 장애로 인해 근로수입이 거의 없어 가정형편이 어려웠고, 열악한 주거환경...2025.04.27
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빈곤아동을 위한 아동 복지 실천2025.05.131. 아동 복지 우리나라는 아동인구 감소로 국가의 미래가 어둡다는 표현을 쓸 만큼 인구감소가 심각한 상황이다. 2001년부터 2013년까지 지난 13년 동안 우리나라의 합계출산율이 1.3명을 밑돌고 있어 초저출산 국가로 분류되고 있다. 이에 따라 아동복지 관련 법과 제도를 보완해나가고 있지만, 여전히 빈곤가정의 아동들이 위기상황에 놓여있다. 실제로 전체 1,734만 가구 중 절반이 넘는 1,001만 가구(57.86%)의 아동이 빈곤을 경험하고 있으며, 이는 부모의 이혼, 사망, 질병 등으로 인한 조손가족, 한 부모 가족 등의 발생으...2025.05.13
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가정 유형에 따른 청소년 문제와 사회복지사의 역할2025.01.201. 빈곤 가정 청소년 빈곤 가정의 청소년들은 경제적 어려움으로 인해 학업 성취도 저하, 정신 건강 문제, 사회적 소외감 등을 겪을 수 있다. 사회복지사는 이들에게 학업 지원, 경제적 지원, 정서적 지지 등 다양한 맞춤형 서비스를 제공해야 한다. 2. 다문화 가정 청소년 다문화 가정의 청소년들은 언어 장벽, 문화적 차이, 정체성 혼란, 차별 경험 등으로 인해 어려움을 겪는다. 사회복지사는 이들에게 언어 지원, 문화 이해 교육, 상담 서비스 등을 제공하여 사회 적응을 돕고 건강한 성장을 지원해야 한다. 3. 조손 가정 청소년 조손 가...2025.01.20
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지역아동센터의 기능과 우리나라 아동복지에 기여하는 점2025.01.241. 지역아동센터의 개념 지역아동센터는 2004년 아동복지법 제16조 11항에 따라 지역사회 내 보호를 필요로 하는 만 18세 미만 아동을 대상으로 보호, 교육, 놀이와 오락 제공, 보호자와 지역사회 연계 등 아동의 건전한 육성을 위한 종합적인 아동복지 서비스를 제공하는 시설이다. 지역아동센터는 가정의 빈곤, 부모의 가출 또는 맞벌이 등으로 적절한 보호를 받기 어려운 아동들에게 보호서비스와 학습지도를 제공하는 역할을 한다. 2. 지역아동센터의 법적근거 지역아동센터는 아동복지법 제16조 11항에 근거하여 설립되었으며, 2004년 7월...2025.01.24
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취약계층 학생의 특징2025.04.301. 빈곤가정 학생 빈곤가정 학생들은 빈곤으로 인한 사회 환경적 위험 때문에 발달 과업을 성취하기가 어렵고 심리적 사회발달 단계에 관련된 문제와 환경의 취약성에 비롯된 위험 등에 노출되어 있습니다. 또한 빈곤으로 인하여 가족해체, 불완전한 사회적지지, 부모의 무기력, 경제적 취약함 등의 가족문제가 학생 개인의 문제로 학업성취와 행동 및 정서적 발달에 부정적인 영향을 끼치게 됩니다. 2. 다문화가정 학생 다문화 청소년의 대부분은 부모의 다른 국적으로 인해 2개의 문화에 노출되는 이중문화를 경험하게 됩니다. 이 문화적응 스트레스는 대한...2025.04.30
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사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 등 문제적 행동을 보이는 빈곤 가정 아동들에 대한 다차원 접근을 통한 문제 행동 경감 프로그램2025.04.301. 인지력 개발 인지능력 향상 프로그램을 통한 참여 아동들의 인지력 향상 및 의사소통능력 개선, 기초학력지도 프로그램을 통한 아동의 학습법 및 기초학력 향상 2. 자기관리 자기관리 및 통제성 강화 프로그램을 통해 자기관리 및 자기통제 능력 향상 3. 정서발달 미술, 콜라주 프로그램을 통한 작업능력 향상 및 예술 정서 함양 1. 인지력 개발 인지력 개발은 개인의 지적 능력을 향상시키고 문제 해결 능력을 높이는 데 매우 중요합니다. 이를 위해서는 다양한 학습 활동, 뇌 운동, 집중력 향상 등의 노력이 필요합니다. 특히 어린 시절부터 ...2025.04.30
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청소년 학교 부적응(빈곤가정, 다문화가정, 심리적 부적응, 정서행동장애 청소년)2025.05.051. 빈곤가정 학생 빈곤가정 학생들은 다양한 위험요소에 노출되어 있어 발달과업을 성취하기 어렵고, 집단폭력, 미혼부모, 약물남용, 학교관련 문제를 일으키기도 한다. 이들은 학습부진, 자살시도, 가출, 등교거부, 학교중도탈락, 미혼모, 약물남용 등의 부적응을 겪을 수 있다. 따라서 단순한 물질적 지원뿐만 아니라 정상적인 발달을 지원할 수 있는 유의미한 환경체계를 강화해야 한다. 2. 다문화가정 학생 다문화가정 학생들은 문화적 배경과 가정의 분위기 등이 한국사회와 다름으로 인하여 주류문화에 소외되어 취약집단이 될 위험성이 높다. 이들은...2025.05.05
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