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제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인과 효과적인 발음 교육 방안2025.05.101. 제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인 제2언어 습득에 영향을 미치는 비언어적 변인으로는 나이, 제2언어 경험 기간, 제2언어 환경에서의 거주 기간 등이 있다. 나이의 경우 결정적 시기 가설에 따르면 언어 습득에는 결정적 시기가 있으며, 이 시기를 지나면 모국어 수준의 발음을 습득하기 어려워진다. 제2언어 경험 기간과 제2언어 환경에서의 거주 기간이 길수록 발음 습득이 잘 이루어지는 경향이 있다. 또한 제1언어 사용량과 제1언어 집단에 대한 애착 정도에 따라서도 제2언어 발음 습득에 영향을 미친다. 2. 적성 및 동기를 ...2025.05.10
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한국어의 초분절음에 대해 설명하고 한국어 교육에서의 초분절음 교육 방안에 대한 자신의 견해2025.04.281. 초분절음의 정의 초분절음이란 음운처럼 구분되지 않고 하나 이상의 분절음에 걸쳐 나타나는 운소적 요소로, 강세, 고저, 억양, 음장 등이 이에 해당한다. 초분절음은 음소의 실현에서 나타나는 양상으로써, 분절적인 소릿값을 가지지는 않지만 말소의 한 부분을 이룸으로써 음소를 실현한다. 2. 초분절음의 종류 초분절음에는 장단, 고저, 억양, 강세 등이 있다. 장단은 하나의 소리를 냄에 있어 걸리는 시간을 말하며, 고저는 소리의 높낮이로써 성조라고도 한다. 억양은 모든 언어에서 공통적으로 나타나는 요소로써 소리의 높낮이로 실현되고, 강...2025.04.28
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대조언어학2025.01.201. 한국어의 자음 한국어의 자음은 모두 21개, 장애음 15개, 공명음 6개로 구성되며, 조음위치와 조음방법, 기식성 및 긴장성에 따라 구분된다. 영어, 일본어, 중국어와 비교하여 한국어 자음의 특징과 각 언어권 학습자들이 겪을 수 있는 어려움을 살펴보았다. 2. 한국어의 모음 한국어 모음은 혀의 높이, 혀의 전후 위치, 입술 모양에 따라 고모음, 중모음, 저모음, 전설모음, 후설모음, 평순모음, 원순모음으로 구분된다. 영어, 일본어, 중국어와 비교하여 한국어 모음의 특징과 각 언어권 학습자들이 겪을 수 있는 어려움을 살펴보았다....2025.01.20
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한국어 발음 교육에서 자모 제시 순서에 대한 고찰2025.01.211. 한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서 현재 한국어 교육기관에서 사용되는 교재에서는 단모음을 다양한 순서로 제시하고 있으며, 자음의 경우에도 어문규범식의 제시 방법을 사용하고 있다. 이러한 순서는 학습자의 발음 습득과 한국어 음운 체계 이해에 어려움을 줄 수 있다. 따라서 학습 용이성과 음운 체계성을 고려한 자모 제시 순서가 필요하다. 2. 적절한 자모 제시 순서 제언 단모음의 경우 [ㅏ]를 기준 자모로 설정하고 [ㅓ], [ㅗ], [ㅜ], [ㅡ], [ㅣ], [ㅔ]의 순서로 제시하는 것이 적절할 것으로 보인다. 자음의 경우에는 ...2025.01.21
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한국어 단모음의 IPA 표기와 발음 교육2025.01.231. 한국어 단모음의 IPA 표기 한국어의 단모음을 혀의 높낮이, 전후 위치, 입술 모양에 따라 분류하고 각 단모음의 IPA 기호를 제시하였습니다. 전설모음 3개, 후설모음 5개, 고모음 3개, 중모음 3개, 저모음 2개, 원순모음 2개, 평순모음 6개로 구성된 한국어 단모음 체계를 설명하였습니다. 2. 이중모음화 현상 표준발음법에서 단모음으로 지정된 /ㅟ/, /ㅚ/, /ㅔ/, /ㅐ/ 등의 모음이 실제 언어생활에서는 이중모음으로 발음되거나 그 소릿값을 변별하지 못하는 현상을 설명하였습니다. 3. 단모음 발음 교육 이중모음화 현상이 ...2025.01.23
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외국어로서의 한국어 발음교육론2025.01.171. 국립국어원 '세종한국어 1' 세종한국어 1은 예비 편과 본 학습으로 구성되어 있으며, 예비 편에는 한국어와 한글, 한글 자모, 유용한 표현 순으로 구성되어 있다. 한글 자모 교육은 자모와 음절 1, 자모와 음절 2, 받침과 음절, 종합 연습 순으로 구성되어 있다. 장점은 난이도에 따라 단계별로 제시되었고 다양한 언어로 번역본이 제공된다는 것이다. 단점은 음절의 예와 쓰기 연습이 부족하다는 것이다. 2. 국립국어원 '결혼이민자 한국어 1' 결혼이민자 한국어 1 교재는 한글 자모 편과 문화 편으로 구성되어 있다. 한글 자모 편의 ...2025.01.17
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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징과 효율적인 말하기 교육을 위한 교수법2025.01.101. 한국어 말하기 교육의 중요성 한국어 말하기 교육은 국내외에서 매우 중요한 문제로 대두되고 있다. 특히, 한국어를 배우는 외국인들은 말하기 능력을 향상시키기 위해 많은 노력을 기울여야 한다. 이를 위해 국내에서는 다양한 한국어 말하기 교육 프로그램이 운영되고 있으며, 이를 통해 외국인들의 한국어 말하기 능력을 향상시키는 데 기여하고 있다. 또한, 한국어 말하기 교육은 국내에서도 중요한 문제이다. 한국어를 사용하는 국내외의 다양한 상황에서 자신의 생각을 명확하게 전달하고 의사소통을 원활하게 할 수 있는 능력은 매우 중요하다. 2....2025.01.10
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영어와 한국어 자음-모음 대조2025.01.121. 한국어 모음 한국어 모음은 단모음 10개와 이중모음 11개로 구성되며, 혀의 고저, 입술 모양, 혀의 전후위치에 따라 분류할 수 있다. 한국어 모음에는 하향이중모음인 /ㅢ/가 있으며, 모음조화와 모음교체를 통한 문법적 기능의 전환이 없다. 한국어 이중모음은 모두 /w/ 또는 /y/로 시작하여 모음으로 끝나며, 긴장음과 이완음의 구별이 없다. 2. 영어 모음 영어의 단모음은 고, 중, 저 3단계의 높이를 가지며, 전설모음, 중설모음, 후설모음으로 구성된다. 영어의 이중모음은 상향이중모음과 하향이중모음이 모두 발달되어 있으며, 삼...2025.01.12
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한국어교원2급, 한국어음운론2025.01.231. 평음, 경음, 격음의 조음방법 한국어의 장애음은 평음, 격음, 경음의 3단계 대립으로 이루어져 있습니다. 평음은 공기와 성대 긴장이 약한 소리, 경음은 성대 긴장이 강한 소리, 격음은 공기 방출이 많은 소리입니다. 이 세 음의 공통점은 모두 장애음이며 유기성이 있다는 것입니다. 차이점은 성대 긴장 정도에 따라 나뉩니다. 외국인 학습자들이 이 차이를 인지하고 학습할 수 있도록 하기 위해서는 기식성, VOT 등의 음성학적 특징을 활용한 교육 방법이 필요합니다. 1. 평음, 경음, 격음의 조음방법 평음, 경음, 격음은 한국어의 기본...2025.01.23
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외국어로서의 한국어 발음 교육론2025.01.191. 한국어 교재의 발음 부분 구성 비교 한국어 교재의 발음 부분은 보통 모음 발음, 자음 발음, 쌍자음 및 이중모음 발음, 발음 듣기 및 교정, 발음 연습 등의 구성으로 이루어져 있다. 일부 교재에서는 이론적 설명이 체계적이고 다양한 발음 연습이 제공되지만, 대화나 실제 상황과의 연계가 부족하거나 발음 교정 방법이 미흡한 경우가 있다. 반면 다른 교재에서는 발음 연습이 대화나 실제 상황과 연계되고 발음 교정 방법이 명확하지만, 이론적 설명이 부족하거나 발음 연습의 다양성이 부족할 수 있다. 2. 한국어 교재의 문제점 분석 한국어 ...2025.01.19
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