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장애영유아 통합보육의 개념2025.01.281. 장애영유아 통합보육의 개념 통합교육이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형과 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. 따라서 장애영유아 통합보육은 발달지체 영유아와 정상발달 영유아가 같은 보육환경에서 함께 놀고 함께 배우는 것을 의미한다. 이는 단순히 같은 장소나 교수방법, 보육과정을 적용하는 것이 아니라 동일한 소속감과 가치 인정, 선택의 자유를 누리는 것을 의미한다. 통합보육은 영유아에게 다양한 인적 환경과의 상호작용 기회를 제공하여 발달을 촉진시킨다는 점...2025.01.28
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장애영유아의 조기선별 및 진단과정2025.04.251. 장애영유아 조기선별 및 진단의 중요성 영유아기는 인간의 성장발달에 있어 매우 중요한 시기이며, 이 시기에 장애가 발견되지 않으면 적절한 교육과 서비스를 받지 못해 심각한 문제가 발생할 수 있다. 따라서 장애영유아를 조기에 선별하고 진단하는 것이 중요하다. 2. 장애영유아 진단 평가 과정 장애영유아 진단 평가 과정에는 순차적인 단계가 있으며, 이 과정은 지속적이고 단계적인 관찰과 분석의 협력적 과정이어야 한다. 구체적으로 부모작성형 유아모니터링 체계인 K-ASQ와 덴버발달 선별검사인 DDST를 통해 선별검사를 실시한다. 3. 장...2025.04.25
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발달지체 영유아 특성과 교수방법2025.05.021. 발달지체 영유아 특성 발달지체 영유아는 사회정서, 인지, 신체-운동, 언어 발달에서 지체를 보인다. 사회정서 발달지체 영유아는 타인과의 관계 형성과 또래 관계 형성에 어려움을 겪는다. 인지발달 지체 영유아는 주의집중, 기억력, 일반화 능력 등에 어려움을 보인다. 신체-운동 발달지체 영유아는 기본 운동기능이 지연되며, 소근육 발달도 지체된다. 언어발달 지체 영유아는 화용론, 구문론, 의미론적 측면에서 어려움을 겪는다. 2. 발달지체 영유아 교수방법 발달지체 영유아를 위한 교수방법으로는 안전한 환경 제공, 비계 설정, 작은 단위 ...2025.05.02
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