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영유아의 문제행동(부적응행동)의 예와 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할2025.05.081. 영유아 문제행동 사례와 분석 교사는 학급의 유아들과 점토 놀이를 하기 전에 함께 지켜야 할 규칙을 유아들에게 알려주었다. 하지만 유아A는 수업에 집중하지 못하고 테이블에 있는 점토를 바닥에 던지기 시작했고, 이를 다른 아이들이 제지하자 소리를 지르기 시작하였다. 이 사례에서 유아A가 나타낸 문제행동은 교사의 수업 권리나 행동을 침해하는 '교사의 문제 소유'와 문제행동의 원인이 유아 자신에게 있는 '영유아의 문제 소유' 두 가지 유형을 모두 포함하고 있다. 주요 문제행동은 점토를 바닥에 던지는 등 수업 규칙을 어긴 것과 수업 시...2025.05.08
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주의력 결핍 과잉행동장애인 유아에 대한 문제행동 지도2025.01.031. 주의력 결핍 과잉행동장애 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)는 산만함, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하는 질환으로 12세 이전에 발병하고 만성 경과를 보이며 여러 기능 영역에 지장을 초래한다. 이러한 질환의 환자 중에는 도덕적인 자제력 부족 또는 반항심, 이기심으로 오해받아서 괴로워하는 경우가 많으며, 약 3배 이상 남성에서 흔하게 발생한다. 2. 문제행동 지도 유치원 교육과정에서는 사람과 자연을 존중하고 배려하면서 소통하는 태도를 기르는 것을 추구한다는 점에서 증가하는 주의력 결핍 과잉행동장애와 같은 문제행동을 지도하기 위해...2025.01.03
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아동 상담의 과정 및 유형과 교실에서 문제 행동을 보이는 아동에 대한 지도 방안2025.01.041. 아동 상담 과정 및 유형 아동 상담 과정은 보호자나 교육기관과의 연계로 시작되며, 상담 계약, 상담 목표 설정, 문제 분석 등의 단계로 진행됩니다. 아동 상담 유형에는 개인상담, 집단상담, 가족상담이 있으며, 각 유형별로 적합한 아동 대상이 있습니다. 2. 교실에서 문제 행동을 보이는 아동 지도 방안 교실에서 문제 행동을 보이는 아동을 지도하기 위해서는 일관된 일정과 규칙 제공, 문제 행동 원인 파악, 부모 및 동료 교사와의 협력, 긍정적 관계 형성과 강화 등의 방법을 활용할 수 있습니다. 1. 아동 상담 과정 및 유형 아동 ...2025.01.04
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DTT란 어떤 방법인가 다섯 단계를 정리하세요2025.01.271. 비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT) 비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT)은 구조화된 환경에서 특정기술을 가르치는 응용행동분석의 기본 교수 방법으로, 보통 1:1상황에서 시행을 반복하며 언어영역은 물론 모방, 사회화 등 다양한 영역에서 사용되고 있습니다. 비연속 시행 훈련은 자극에 반응하도록 가르치는 것을 목표로 하며, 주의집중, 자극제시, 학생반응, 피드백, 시행 간 간격 등 다섯 가지 요인을 포함합니다. 2. DTT 다섯 단계 DTT의 다섯 단계는 1) 주의집...2025.01.27
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문제행동지도를 위한 교사-유아 상호작용의 실제2025.04.251. 유아의 문제행동에 대한 교사의 반응 유아의 부적절한 문제행동에 대해 교사가 어떤 반응을 보이는가는 문제행동을 보이는 유아의 후속행동에 영향을 줄 뿐 아니라 다른 유아들의 행동에까지 영향을 미침으로써 교사의 교실관리 능력을 나타내 준다. 교사는 유아의 문제행동에 대해 단호하고 엄격한 방법으로 훈육하기보다는 '마음은 수용하고, 행동은 통제'하는 방식으로 접근해야 한다. 2. 효율적인 교사-유아 상호작용 교사-유아 상호작용에서 교사는 '민감하고 반응적인', '따뜻하고 애정적인' 태도를 가져야 한다. 교사는 유아의 마음을 먼저 수용하...2025.04.25
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아동에게 나타날 수 있는 문제행동 5가지에 대한 A-B-C분석과 치료전략2025.04.261. 퇴행적 문제행동 퇴행적 문제행동을 보이는 아동들은 대체로 까다로운 기질을 가지고 있거나 영아기에 적절한 보호를 받지 못해 불안정한 애착이 형성되어 있다. 이러한 아동들은 자신의 과제나 활동이 자신의 능력에 비해 어렵다고 느끼면 문제행동을 보인다. 따라서 활동을 시작할 때 아동이 편안하게 활동할 수 있도록 정보를 제공하고 지지와 격려를 보내며, 활동을 무사히 마무리하면 칭찬을 해주는 것이 중요하다. 2. 공격적인 행동 공격적인 행동을 보이는 아동은 원하지 않는 활동의 원인을 알아내고, 쉬운 개념부터 접근하여 성취감을 느끼게 함으...2025.04.26
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주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 원인과 문제행동 지도2025.05.061. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 예방책 최근 ADHD 아동들이 증가하고 있는 추세이며 그 원인으로는 부모의 맞벌이 가정화, TV 시청 시간 과다, 컴퓨터 게임 중독, 스마트폰 사용시간 증대 등 여러 가지 요인이 거론되고 있다. 이러한 환경적인 요인 외에도 유전적인 요인으로도 발병 가능성이 높다고 알려져 있다. 따라서 아이들에게 주의력 결핍 과잉행동장애 증상이 발견된다면 전문가와 상담 후 적절한 치료를 받는 것이 좋다. 2. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료법 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료법으로는 약물...2025.05.06
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영아의 일상생활 지도에서 일관성과 고정관념의 중요성2025.05.071. 일관성 영아의 일상생활을 지도할 때 일관성을 가지고 지속적으로 지도하는 것이 중요하다. 일관성은 특정 개념과 신념을 굳히는 것으로, 유아들의 일상생활 지도에 변화보다 일관성이 중요하다. 2. 고정관념 고정관념은 일종의 편견으로, 양육에 대한 고정관념은 바람직하지 않다. 양육자는 고정관념이나 편견에 치우치지 않도록 하면서 일관된 양육 신념을 갖는 것이 중요하다. 3. 유아의 식습관 지도 유아가 문제행동을 할 때, 부모는 일관된 양육 태도를 취해야 한다. 유아는 발달 특성상 올바른 식습관이 무엇인지 모르므로, 부모가 일관성 있게 ...2025.05.07
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영유아의 문제행동(부적응행동)의 예와 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할2025.04.291. 영유아의 문제행동과 긍정적 상호작용 영유아는 정서적 발달이 완전하지 않아 자기중심적 성향이 있어 또래와 갈등을 일으키기 쉽다. 이러한 문제행동은 잘못된 것이 아니며 이유를 동반한 것으로 오히려 학습의 기회로 삼을 수 있도록 긍정적 상호작용이 필요하다. '반영적 경청', '나 전달법', 반환, 규칙 어김에 대한 제외 및 박탈 등의 방법을 활용할 수 있다. 2. 영유아의 문제행동 사례와 교사의 역할 이유 없이 또래를 공격하는 영유아의 경우, 이는 양육자와의 불안정한 애착으로 인해 외부세계를 위협적으로 지각하기 때문에 발생할 수 있...2025.04.29
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영유아 문제행동 예방과 지도2025.05.021. 영유아 문제행동 영유아 문제행동에 대한 정의는 상황 및 문제행동을 판단하는 기준에 따라 다르기 때문에 하나의 정의를 사용하여 문제행동을 단정하기는 어렵다. 문제행동의 원인은 개인 및 가정환경, 그리고 지역사회 변인으로 나누어 설명이 가능하다. 2. 영유아 문제행동의 예방 영유아의 문제행동에 대한 예방적 전략은 문제행동이 일어나기 전 미리 문제행동이 일어날 수 있는 환경을 개선하여 문제행동을 지도하는 것을 말한다. 긍정적 행동지원은 문제행동에 대해 처벌적이고 사후 반응적인 관점에서 벗어난 전략으로, 문제행동이 일어나는 것에 대하...2025.05.02
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