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머리칼 수 세기2025.01.241. 두려움 본문에서 예수님은 제자들에게 두려워하지 말라고 말씀하십니다. 인간의 권세와 노여움에 대한 두려움으로 불안에 떨지 말라고 하십니다. 예수님은 제자들이 어떤 대적도 두려워할 필요가 없다고 말씀하십니다. 왜냐하면 하나님께서 우리를 지키시고 보호하시기 때문입니다. 하나님께서는 우리의 머리카락까지 세신 바 되었기 때문에 우리는 두려워할 필요가 없습니다. 우리는 하나님을 경외하며 사랑함으로 살아가야 합니다. 2. 하나님의 사랑과 보호 본문에서 예수님은 하나님께서 작은 참새도 돌보시며 우리의 머리카락까지 세신 바 되었다고 말씀하십니...2025.01.24
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비효과적 호흡 양상, 두려움, 심박출량 감소, 감염 위험성 간호과정2025.01.041. 비효과적 호흡 양상 대상자는 활동 이후 호흡곤란을 호소하였으며, 호흡수 증가, 기좌호흡 등 비효과적인 호흡 양상을 보였다. 간호사는 약물 투여, 자세 변경, 심호흡 격려 등을 통해 대상자의 호흡 양상을 개선하고자 하였다. 대상자는 3일 이내에 활동 후 숨 가쁨이 감소하고 산소포화도가 92% 이상을 유지하였으며, Pursed lip breathing을 수행할 수 있게 되었다. 2. 검사에 대한 두려움 대상자와 보호자는 침습적 검사에 대한 두려움을 표현하였다. 간호사는 대상자의 두려움이 정상적인 반응임을 설명하고, 자기 대화를 통...2025.01.04
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두려움, 공포, 불안의 정의와 극복 방법2025.05.061. 두려움, 공포, 불안의 정의와 차이점 두려움은 불안, 무질서에 대한 정서적 반응이며, 공포는 생존본능과 직접 연관된 감정이다. 불안은 스트레스, 위험, 고통 등이 예상되는 상황에서 경험하게 되는 모호한 두려움이다. 이 세 증상은 모두 극복할 수 있는 감정이며, 이를 성장의 기회로 생각하면 극복할 수 있다. 2. 내가 겪었던 두려움, 공포, 불안과 극복 방법 발표에 대한 두려움(불안)을 극복하기 위해 많은 발표 경험을 쌓고 이미지 트레이닝을 하는 등 행동을 조절하는 노력을 통해 극복할 수 있었다. 경험을 통해 두려움, 불안, 공...2025.05.06
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영유아의 기질과 정서에 대한 본인의 입장2025.05.031. 영유아의 기질 영유아의 기질은 개인의 행동 양식과 감정적 반응의 한 종류이며, 감정과 운동, 주의, 반응성, 자기 조절의 개인차에 기초한다. 출생 직후 나타나는 개인의 안정적이고 일관된 특성이며, 외부 상황과 사람에 대해 예측된 방식으로 반응하는 개인적 성향이다. 세 가지 유형의 기질은 순한 기질, 반응성이 느린 기질, 요구성 기질로 구분된다. 2. 영유아의 정서 영유아의 정서는 자극에 따라 발생하거나 수반되는 여러 가지 생리적 변화를 말한다. 예를 들어, 혈압, 맥박, 호흡의 변화와 같은 눈에 보이는 행동이나 미소나 인상과 ...2025.05.03
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정신간호학실습 미스리틀선샤인 우울장애 케이스스터디2025.05.041. 우울장애 우울장애는 일시적인 슬픔이나 우울한 감정을 넘어 수면, 식사, 활동, 생각, 신체 등 개인과 생활 영역 전반에 영향을 주어 의미 있는 일상활동을 수행하기 어려운 상태를 의미한다. 우울장애의 원인은 생화학적 요인(유전적 요인, 생체아민 이상, 신경 내분비계 작용, 신경펩티드, 신경해부학적 요인, 주기심리생물학적 요인, 약물과 신체질환적 요인)과 정신사회적 요인(정신분석 및 정신역동학적 요인, 인지이론, 학습된 무력감, 스트레스원)이 복합적으로 작용한다. 우울장애의 증상은 신체, 정서, 인지, 행동 영역에서 나타나며, 진...2025.05.04
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부정적 정서 경험에 대한 자기불일치 이론 분석2025.05.161. 부정적 정서의 경험 사건 최근 필자가 경험한 부정적 정서를 유발한 사건은 프로젝트의 실패와 그로 인한 팀 내의 불화였다. 해당 프로젝트는 여러 달간의 준비와 노력이 필요한 복잡한 과제였으나 최종적으로 목표에 미치지 못했다. 이로 인해 실망, 수치심, 죄책감, 두려움과 같은 다양한 부정적 정서가 나타났다. 2. 자기불일치 이론의 개념 자기불일치 이론은 개인의 실제 자아와 이상적 자아 또는 의무적 자아 사이에 존재하는 불일치가 부정적 정서를 유발한다는 이론이다. 실제 자아는 개인이 자신을 어떻게 보고 인식하는지, 이상적 자아는 개...2025.05.16
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두려움, 공포, 불안에 대한 정의와 극복 방법2025.04.281. 두려움 두려움은 기본적인 감정 중 하나이며, 우리에게 심리적 상태를 알려주는 정보를 제공한다. 두려움에는 의식이 있으며, 이 의식이 행동을 자극하는 역할을 한다. 두려움은 소극적인 태도, 공격, 열정의 형태로 나타난다. 2. 공포 공포는 특정한 사물이나 상황에 대한 비이성적이고 극렬한 두려움을 의미한다. 공포의 경험은 대부분 불안을 동반하기 때문에 공포 자체를 불안 장애의 한 유형으로 볼 수 있다. 3. 불안 불안은 스트레스, 위험, 고통 등이 예상되는 상황이나 예기치 못한 일이 발생할 수 있는 상황에서 경험할 수 있는 감정이...2025.04.28
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성인학습자의 특성2025.01.191. 자기 주도적 성향 성인 학습자는 구체적이고 직접적인 학습 목표를 가지고 스스로 선택해 학습에 참여하는 자기주도적인 성향을 보인다. 주변의 성인 학습자 중 한 친구의 사례를 통해 이를 확인할 수 있다. 친구는 일을 하다가 다른 일을 해보고 싶다는 생각이 들어 요양 보호사 자격증을 취득하였고, 주변의 반대에도 불구하고 자신의 의지로 자격증 취득을 완수하였다. 2. 행동 지향적 성인 학습자의 학습 동기는 문제 해결을 위해서나 실용적인 목표가 있을 때 유발된다. 위의 친구 사례에서도 요양 보호사 자격증 취득을 위해 다양한 방안을 알아...2025.01.19
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아동간호학 간호과정 - 침습적 처치와 관련된 두려움, 중심정맥관 삽입과 관련된 감염위험성, 진정치료와 관련된 낙상위험성2025.05.091. 침습적 처치와 관련된 두려움 환아는 주사에 대한 두려움을 보였으며, 이를 해결하기 위해 두려움의 대상을 사정하고 천천히 접근하는 등의 간호중재를 제공하였다. 라포 형성, 좋아하는 인형이나 만화 제공, 직접 처치 해보기 등의 방법으로 환아의 두려움을 감소시키고자 하였다. 2. 중심정맥관 삽입과 관련된 감염위험성 환아에게 중심정맥관(chemoport)이 삽입되었으며, 이와 관련된 감염 위험성을 관리하기 위해 삽입부위 사정, 주기적 활징징후 측정, 항생제 투여, 무균술 준수, 손위생 실시 등의 간호중재를 제공하였다. 3. 진정치료와...2025.05.09
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교육의 의미(관리 받는 교육의 문제점)2025.01.291. 관리 받는 교육의 문제점 사람들은 때때로 관리 받는 교육을 욕망하며 관리로서의 교육에 별다른 문제의식을 갖지 못한다. 이는 '두려움'과 '오만'의 감정에서 기인한다. '두려움'은 관리 밖의 교육이 가져오는 예상할 수 없는 가능성에 대한 두려움이며, '오만'은 자신의 역량을 포기하고 관리를 받아야 한다고 믿는 감정이다. 이러한 감정을 타도하고 모든 배움의 가능성을 열어둘 때 비로소 학생들이 관리 받는 삶에서 벗어나 자신의 삶을 사는 법을 배울 수 있다. 2. 데리다의 관점 데리다는 관리로서의 교육을 전면 부정하는 것이 아니라 그...2025.01.29