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삼국지에 나타난 제갈공명과 사마의의 리더십 비교2025.05.021. 제갈공명의 리더십 제갈공명은 인재 선발 시 개인의 능력보다 도덕성을 더 중시했다. 이로 인해 위나라, 오나라에 비해 촉나라가 책사를 구하기 어려웠고, 결국 제갈공명의 과로로 이어져 촉나라 멸망의 원인이 되었다. 그러나 제갈공명의 도덕성 중시 리더십은 장기적으로 볼 때 올바른 방향으로 가는 데 도움이 되었다. 2. 사마의의 리더십 사마의는 목표 달성을 위해 수단과 방법을 가리지 않는 성향을 가지고 있었다. 이는 결국 사마의가 자신이 모셔왔던 조씨 일가를 쿠데타로 몰아낸 역사적 사건으로 이어졌다. 사마의의 이러한 리더십은 도덕성과...2025.05.02
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학생의 개념을 정리하고 학령기 발달의 특성에 대하여 제시하시오2025.05.021. 학생의 개념 학생은 학교에서 교육을 받는 피교육자를 지칭하는 것으로 학교교육이 전제되고 어떤 학교에서 교육을 받느냐에 따라 구분이 된다. 보통 공교육에서는 학생이 학습을 받는 시기가 일정하게 구분되어 있기 때문에 학생이라는 것은 학습을 받는 신분적인 지위가 곧 사회적 지위로 인식되어 있다. 학교는 학생들에게 기본적인 지식을 제공하고 다양한 가치관과 꿈을 실현시켜주는 장소이며 삶의 공간으로 가정을 벗어난 아이들에게 가장 큰 사회로서 작용하게 된다. 2. 학령기 발달단계별 특성 학령기 아동의 발달 특성은 신체적, 인지적, 언어적,...2025.05.02
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대학사회에서 대두되고 있는 김영란법2025.05.141. 김영란법의 대학사회 적용 김영란법은 원래 공무원 등 공공기관 종사자를 대상으로 했지만, 부정부패 척결 여론에 힘입어 언론사와 사립학교도 포함되었다. 이에 따라 대학사회에서도 많은 논란이 일고 있다. 학생들은 교수에게 선물을 주는 것이 금지되어 혼란스러워하고, 취업계 제출 등 관행적인 행동도 부정청탁으로 간주되어 취업 준비에 어려움을 겪고 있다. 교수들도 외부 강의 등에서 신고 위험에 노출되어 학문의 자유가 위축되는 문제가 발생하고 있다. 이처럼 김영란법은 대학사회에서 도덕성과 신뢰도 저하, 학생-교수 간 갈등 등 다양한 부작용...2025.05.14
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인문주의 교육의 목적과 의의, 그리고 실천 사례2025.05.141. 인문주의의 개념 인문주의는 인간의 존재, 인간의 능력과 성품, 인간의 현재적 소망과 행복을 가장 중요하게 생각하는 사상이다. 인간의 존엄과 가치를 중요시하기 때문에 신이 인간을 지배한다고 생각하는 신본주의를 반대한다. 인문주의 교육철학은 고대 그리스로부터 이어져 왔으며 대표적 학자로는 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등이 있다. 2. 인문주의 교육의 목적과 의의 인문주의 교육은 제 1차, 2차 세계대전을 거치면서 무너진 사회 구성원의 도덕성을 재건축하기 위해 다시 주목받게 되었다. 인문적 소양을 갖추지 못한 사람들이 사용하...2025.05.14
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문화상대주의에 대한 비판적 논의2025.01.081. 문화상대주의 문화상대주의는 모든 신념, 풍습과 윤리가 개인이 속한 사회적 배경에 따라 상대적인 것이라는 견해입니다. 이에 따르면 '옳고 그름'은 문화에 따라 달리 결정되며, 어느 누구도 다른 사회의 풍습을 판단할 권리를 가질 수 없습니다. 그러나 이러한 문화상대주의에는 문제점이 있습니다. 문화상대주의가 문화의 옳고 그름, 즉 도덕성을 판단하지 않기 때문에 인권 침해나 비윤리적 행위를 정당화할 수 있습니다. 또한 문화상대주의가 특정 집단의 이익을 위해 악용되는 경우도 있습니다. 따라서 문화상대주의를 무조건적으로 받아들이기보다는 ...2025.01.08
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칸트의 교육사상과 철학2025.01.101. 칸트의 생애 칸트는 1724년 동프로이센의 쾨니히스베르크(오늘날의 칼리닌그라드)에서 말안장기술자의 4번째 아이로 태어났다. 계층적으로 하층에 속했던 그의 가정은 경건주의(Pietismus) 분위기를 강하게 지니고 있었다. 어머니가 칸트의 교육에 대해 지대한 관심을 가졌기 때문에 그는 1732년 당시 프로이센의 명문 학교였던 프리드리히 콜레기움에 입학했다. 1740년부터 1746년까지 쾨니히스베르크 대학을 다녔다. 처음에는 신학과로 입학했지만 자연과학에도 큰 관심이 있었다. 그가 처음 제출한 졸업논문 '생명력의 참된 평가에 대한...2025.01.10
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대학입시 논술 전형을 위한 윤리 관련 논술 문제 및 예시 답안2025.01.101. 동정심과 도덕성 흄은 도덕적 판단과 행위에 있어 감정이 중요하다고 주장했지만, 칸트는 의무에 대한 존중이 도덕적 가치의 근거라고 보았다. 제시문 (다)의 사례에서 볼 수 있듯이, 동정심의 부재가 도덕적 문제를 야기할 수 있지만, 동정심만으로는 충분하지 않으며 도덕 법칙에 따르려는 의지도 필요하다. 2. 공리주의 공리주의는 최대 다수의 최대 행복을 윤리의 기준으로 삼는다. 이에 따르면 안락사가 정당화될 수 있지만, 생명의 신성성과 존엄성을 침해할 수 있다는 점에서 문제가 있다. 또한 안락사의 오남용 가능성, 새로운 치료법 개발 ...2025.01.10
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유아교육에서 놀이의 중요성과 교사의 역할2025.04.251. 놀이 교육의 의의 놀이는 유아기 교육에서 가장 중요한 요소이다. 놀이를 통해 아동의 발달 수준과 특성을 파악할 수 있고, 감정을 이해할 수 있다. 놀이에는 규칙이 있으며, 아동이 직접 규칙을 형성하고 지키는 과정에서 사회성과 도덕성이 향상된다. 2. 놀이를 통한 문제해결 능력 향상 아동에게 적절한 수준의 위험에 노출되면 자체적으로 문제해결 능력을 기를 수 있다. 교육현장에서 안전하지만 도전적인 환경을 제공하여 아동이 직접 경험하고 해결하는 과정을 통해 문제해결 능력이 향상된다. 3. 놀이를 통한 흥미 향상 아동의 흥미와 관심사...2025.04.25
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하인즈 사례를 통한 콜버그의 도덕성 발달 이론 적용2025.04.251. 콜버그의 도덕성 발달 이론 콜버그는 도덕성 발달을 3수준 6단계로 나누어 제시하였다. 1수준 전인습적 도덕기에는 1단계 벌과 회피와 복종 중시, 2단계 욕구충족과 거래 중시가 있다. 2수준 인습적 도덕기에는 3단계 평판 중시, 4단계 법과 질서 유지가 있다. 3수준 후인습적 도덕기에는 5단계 사회 계약 중시, 6단계 보편적 윤리 중시가 있다. 콜버그는 하인즈 사례를 통해 사람들의 도덕성 단계를 측정하고자 하였다. 2. 하인즈 사례 하인즈의 아내가 암에 걸렸고, 약사가 개발한 신약만이 아내를 살릴 수 있었다. 그러나 약사는 원가...2025.04.25
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교육의 내재적 목적과 외재적 목적에 대해 설명하고, 자신이 생각하는 바람직한 교육의 목적에2025.04.261. 교육의 내재적 목적 교육의 내재적 목적은 교육 활동 자체에서 인생의 의미와 가치, 이상을 발견하려는 것입니다. 이는 지적 덕목, 도덕적 덕목, 합리성 등을 추구하는 것을 포함합니다. 내재적 목적은 단기간에 달성되는 것이 아니며, 오랜 시간 교육을 통해 내면화되는 것입니다. 2. 교육의 외재적 목적 교육의 외재적 목적은 눈에 보이는 실제적인 이익을 가져다주는 것입니다. 대표적으로 생계를 위한 수단, 사회경제적 지위 및 명예 등을 들 수 있습니다. 외재적 목적이 지배적인 사회에서는 교육이 바르게 설 수 없고, 교육 주체들의 자율성...2025.04.26
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