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최근 연구되어 임상 현장에서 활용되고 있는 심리치료 방법: DBT2025.01.151. 변증법적 행동치료(DBT) 변증법적 행동치료(DBT)는 Marsha Linehan 박사에 의해 개발된 치료법으로, 인지행동치료(CBT)와 불교의 마음챙김(Mindfulness) 기법을 결합하여 정서 조절과 대인 관계 기술을 향상시키는 것을 목표로 한다. DBT는 특히 경계성 성격장애를 포함한 복잡한 정신 건강 문제에 효과적으로 대응하는 치료법으로 인정받고 있다. DBT는 개인 치료와 그룹 치료를 병행하는 방식으로 구성되어 있으며, 마음챙김, 고통 감내, 정서 조절, 대인 관계 효율성 등 네 가지 핵심 모듈을 중심으로 진행된다....2025.01.15
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가치의 확립을 위해 예비 사회복지사로서 실천할 수 있는 것을 예를 들어 기술하시오2025.01.171. 사회복지 실천에 필요한 가치 확립 사회복지 실천에 필요한 기술은 '지식 습득'과 '가치 확립'으로 구분된다. '가치개발'은 개별화, 자기결정성, 비밀보장 등 4가지로 나눌 수 있다. 개별화는 각 개인의 고유한 특성을 인식하고 존중하는 과정이며, 자기 결정은 클라이언트들이 스스로 문제 해결책을 찾을 수 있도록 권한을 부여하는 것이다. 비밀보장은 클라이언트의 사생활을 보호하는 사회복지사의 책임이다. 2. 비밀보장의 실천 비밀보장은 사회복지사로서 가장 중요한 가치이다. 클라이언트가 사회복지사에게 솔직하게 이야기할 수 있어야 하며, ...2025.01.17
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유아교사론_교직윤리 갈등상황 및 극복방안2025.01.181. 교직윤리 갈등상황 교직윤리 갈등 사례로 학부모와의 갈등 상황이 제시되었습니다. 피해 아동의 학부모가 가해 아동의 강제 전학을 요구했지만, 가해 아동의 학부모는 지속적인 괴롭힘이 없었다고 주장하며 강제 전학이 과한 처분이라고 말하는 상황이 나타났습니다. 이에 대해 유치원 측에서는 사건의 진상을 규명하고자 했으나 두 학부모의 주장이 첨예하게 대립하여 해결하지 못했습니다. 2. 교직윤리 갈등 해결 과정 갈등 해결 과정에서 유치원 측은 가해 아동과 피해 아동, 그리고 두 아동과 친했던 아동들에게 피해 아동에 대한 가해 아동의 괴롭힘이...2025.01.18
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바람직한 인간관계를 위해서는 자기이해와 타인에 대한 긍정적인 관점이 필요합니다2025.01.211. 자기이해 자기이해는 자신을 객관적으로 인식하고 자신의 성격, 감정, 가치관 등을 이해하는 것을 의미합니다. 이를 통해 개인은 자신이 어떤 사람인지, 무엇을 원하고 무엇을 피하는지에 대해 명확히 알 수 있습니다. 조해리의 창 모델은 자기이해와 관련된 대표적인 이론으로, 개인이 자신과 타인에 대해 얼마나 알고 있는지를 네 가지 영역(열린 영역, 보이지 않는 영역, 숨겨진 영역, 미지의 영역)으로 나누어 설명합니다. 이 모델을 통해 개인은 자신의 자기이해를 높일 수 있습니다. 2. 타인에 대한 긍정적인 관점 타인에 대한 긍정적인 관...2025.01.21
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인간관계 유지가 필요했으나 실제로는 유지되지 못했던 본인 경험(사례)과 대응방안2025.05.011. 인간관계의 중요성 인간관계는 삶의 질을 평가할 수 있는 중요한 요소이며, 건전하고 원만한 인간관계는 행복하고 풍요로운 삶을 살아가는 데 도움이 된다. 그러나 인간관계에 문제가 있다면 개인과 공동체에 악영향을 미칠 수 있으므로, 갈등 없이 친밀하고 협동적인 인간관계를 형성하는 것이 중요한 과제이다. 2. 인간관계 갈등 사례 1: 솔직하지 못한 의사소통 본인은 다른 사람들에게 좋지 않은 이야기를 하는 것을 꺼려하여, 실수에 대해 지적하거나 혼내지 않았다. 이로 인해 문제가 해결되지 않고 오히려 더 큰 갈등이 발생했다. 만약 처음부...2025.05.01
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정신간호학실습_치료적 의사소통 개념과 형성 단계2025.05.031. 치료적 의사소통의 개념 치료적 의사소통은 간호사가 자기 자신을 치료적으로 이용하여 개인이나 집단의 가치와 태도 변화를 유도하는 것이다. 특히 정신질환이 있는 대상자들을 위하여 숙련된 치료적 의사소통 기술이 필요하다. 간호사는 대상자가 자존감, 문제해결, 자율성, 생의 목적 등에 관해 표현할 수 있도록 돕고, 대상자가 건강한 의사소통이 가능하도록 도와야 한다. 2. 치료적 의사소통의 구성요소 치료적 의사소통의 구성요소는 송신자와 수신자, 메시지, 전달매체, 피드백이다. 적극적 경청, 침묵, 다른 말로 표현하기, 재진술하기, 관찰...2025.05.03
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생활지도와 상담 - 상담자의 태도와 기술에 대하여 서술하시오2025.05.051. 상담자의 태도 상담자의 태도적 자질에 대해 Freud, Theodor Reik, Fritz Peris, Zucker, Eric Berne, Laing, Bugental 등 다양한 학자들의 견해를 제시하였다. 특히 '내담자의 변화나 상태를 바로바로 알아차릴 수 있도록 집중하는 태도'가 가장 중요하다고 언급하였으며, 이에 대한 본인의 경험을 덧붙였다. 2. 상담자의 기술 상담자의 기술로 적극적 경청, 재진술, 요약, 반영, 명료화, 직면, 해석 등 7가지를 소개하였다. 이 중 적극적 경청이 가장 기본적이고 중요한 기술이라고 설명하...2025.05.05
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직장 상사와의 갈등으로 인한 스트레스 상황 극복하기2025.01.261. 직장 내 상사와의 갈등 관리 필자는 직장 상사인 한동민과의 갈등으로 인해 심각한 스트레스를 받고 있었습니다. 상사가 감정적으로 반응하며 필자를 차별하고 소외시키는 상황이 지속되어 정신적, 신체적 어려움을 겪었습니다. 이러한 상황의 원인은 상사의 성격적 문제, 필자의 대처 능력 부족, 직장 내 권력 관계 등 다양한 요인이 복합적으로 작용한 것으로 분석됩니다. 이를 개선하기 위해서는 인지적 사고의 변화, 건설적인 소통, 주변 환경 조성, 외부의 도움 요청 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다. 1. 직장 내 상사와의 갈등 관...2025.01.26
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학교폭력 피해학생의 심리·사회적 지원 방안2025.05.081. 학교폭력의 정의와 유형 학교폭력은 법률적으로 '학교 내·외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체적, 정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위'로 정의된다. 최근에는 온라인상의 사이버 따돌림도 학교폭력에 포함되고 있다. 2. 학교폭력 가해학생의 특성 학교폭력 가해학생의 주요 특성은 공격성과 충동성, 권력과 지배에 대한 욕구가 강한 것으로 나타난다. 또한 자신의 행위에 대한 책임을 회피하고 피해학생의 원인제공이라는 측면을 주장하기도 한다. 3. 학교폭력 피해학생의 특성 학교폭력 피해학생은 크게 소극적 피해...2025.05.08
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타인과의 관계가 실질적인 인지과정에 미치는 영향2025.05.161. 대인관계의 심리학 대인관계라는 것은 타인에 대하여 어떻게 생각을 하고 느끼 있으며, 타인의 행동에 어떠한 반응을 보이는가 하는 심리지향성의 양식을 말하는 것이며, 소수인 두 사람 이상 사이의 관계로 정의되고 있다. 대인관계는 나와 너의 상호작용을 할 때의 만남에서 이루어지기 때문에 타인의 성격의 특성과 욕구 등을 이해하게 되는 것이 더욱 성숙한 대인관계를 형성하게 되는 것에 필수조건이 된다. 2. 대인지각과 인상형성 인간관계는 첫인상에서부터 시작이 되는데, 타인이 보이고 있는 표정과 복장, 언어, 동작 등으로부터 인상이 형성되...2025.05.16
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