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지적장애, 정서 및 행동장애에 대한 이해와 교수방법2025.01.191. 지적장애 지적장애는 발달 기간 동안 나타나는 장애로, 지적 기능과 적응 행동에 현저한 제한을 보입니다. 이는 학습, 의사소통, 사회적 상호작용, 독립 생활 등 다양한 일상생활 활동에 영향을 미칩니다. 지적장애 학생들은 학습 속도가 느리고, 추상적 사고나 문제 해결 능력이 제한적입니다. 이들을 위한 교수방법으로는 개별화 교육 프로그램(IEP) 수립, 명확하고 구체적인 지시, 반복 학습, 시각적 자료 활용, 작업 분석, 긍정적 강화 등이 필요합니다. 2. 정서 및 행동장애 정서 및 행동장애는 정서적, 행동적 반응이 일상생활과 학습...2025.01.19
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TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)을 관찰한 후, 등장인물인 자폐성 장애인의2025.05.021. 자폐성 장애인의 사회적 상호작용 특성 및 의사소통 특성 자폐성 장애인은 사회적 상호작용에 어려움을 겪는데, 이는 관심 공유의 어려움, 놀이기술과 모방의 결핍, 조망수용의 어려움 때문이다. 이로 인해 또래와의 관계 형성이 어렵고 문제행동이 나타나게 된다. 따라서 긍정적인 행동지원을 통해 문제행동을 감소시키고 사회적으로 바람직한 행동을 할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 2. 자폐성 장애인에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원 방법 긍정적인 행동지원은 문제행동을 감소시키고 생활방식의 개선을 위한 긍정적 개입을 사용하며, ...2025.05.02
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긍정적 행동지원을 통한 장애영유아의 문제행동 개선2025.01.231. 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support, PBS) 긍정적 행동지원은 문제행동을 감소시키고 바람직한 행동을 촉진하기 위한 체계적인 접근 방법으로, 장애를 가진 영유아의 문제행동을 다루는 데 매우 효과적이다. 전통적인 문제행동 중재가 주로 처벌이나 통제에 초점을 맞췄다면, 긍정적 행동지원은 문제행동의 원인을 분석하고, 이를 예방하는 동시에 대체 행동을 가르쳐 긍정적인 변화를 이끌어내는 데 중점을 둔다. 2. 기능적 행동 평가(Functional Behavior Assessment, FBA) 긍정적 행동지원의...2025.01.23
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아동 행동변화를 위한 보상과 처벌의 역할2025.01.151. 행동수정 프로그램의 기본견해 행동주의 이론은 인간의 외적 행동에 관심을 가지며 인간의 모든 행동은 학습된 것으로 보고 환경과 훈련을 중요하게 생각한다. 인간의 능력은 학습자에게 제공되는 환경이 개인차를 만들어 낸다고 주장한다. 인간의 모든 행동, 즉 바람직한 행동과 바람직하지 않은 행동은 모두 학습에 의해 만들어지기 때문에 모든 행동은 학습을 통해 변화 시킬 수 있다고 보았다. 2. 행동의 변화를 이끄는 전략 새로운 행동을 강화 시키는 원리, 새로운 행동을 발달 시키는 원리, 새로운 행동을 유지 시키는 원리, 부적절한 행동을 ...2025.01.15
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장애유아가 보이는 바람직하지 않은 행동에 대해 실시할 수 있는 긍정적 행동지원의 목적에 대해 기술하시오2025.01.161. 장애유아의 행동 이해하기 장애유아의 행동은 다양한 요인에 의해 영향을 받는다. 그들의 행동은 그들의 의사소통 능력, 인지 능력, 감정 표현 등 여러 가지 요소들로 결정된다. 예를 들어, 언어 능력이 제한된 장애유아는 자신의 감정이나 요구를 말로 표현하기 어려울 수 있으며, 이로 인해 불만족이나 불안을 다른 방식으로 표현할 수 있다. 또한, 인지 능력이 제한된 경우에는 주변 환경에 대한 이해가 부족할 수 있고, 이로 인해 예상치 못한 행동이 발생할 수 있다. 장애유아의 행동을 이해함으로써 우리는 그들이 표현하려는 의도를 파악할 ...2025.01.16
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학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안2025.01.111. ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)의 조기진단 ADHD(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder)는 주의력결핍 과잉행동장애로서, 주의력 결핍, 과잉 행동, 충동성 등의 증상을 포함하는 신경 발달 장애입니다. ADHD는 일반적으로 어린이와 청소년에게서 발견되지만, 성인에게서도 진단될 수 있습니다. 주의력 결핍 증상, 과잉 행동 증상, 충동성 증상 등 ADHD의 주요 증상에 대해 설명하고, ADHD의 정확한 진단을 위해 신경학적 평가, 심리학적 평가, 행동 평가 등이 필요함을 언급하고 있습니다. 2....2025.01.11
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정서행동장애 학생을 위한 교육전략 학업 및 사회적 성공 증진2025.05.091. 정서행동장애(EBD)의 정의와 특징 정서행동장애(EBD)는 학교 환경에서 학생들의 학습 능력과 긍정적인 참여 능력을 크게 방해하는 지속적인 행동 패턴을 의미합니다. 이러한 장애는 감정 관리의 어려움, 충동성, 공격성, 금단, 동료 및 교사와의 건전한 관계 설정의 어려움 등 다양한 방식으로 나타날 수 있습니다. EBD의 유병률은 다양하지만, 학령기 아동의 약 4-7%가 이러한 문제를 경험할 것으로 추정됩니다. 2. EBD의 원인과 특징 EBD의 정확한 병인은 복잡하고 다면적이지만, 유전적, 신경생물학적 차이와 같은 생물학적 요인...2025.05.09
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특수교육에서의 긍정적 행동지원의 의의와 한계2025.05.101. 긍정적 행동지원(PBS)의 개념과 특징 PBS는 증거 기반 개입, 환경 수정 및 사전 예방적 전략을 결합하여 교육자, 가족 및 지원 인력이 모든 학생의 잠재력을 극대화하는 포괄적인 학습 환경을 만들 수 있도록 지원하는 전체론적 프레임워크이다. PBS의 핵심 원칙 중 하나는 모든 행동이 의사소통의 한 형태라는 믿음이며, 학생들의 독특한 능력을 강조하고 육성하는 강점 기반 접근법을 채택하도록 장려한다. 2. PBS의 주요 구성요소 PBS의 핵심에는 기능적 행동 평가(FBA)를 수행하는 프로세스가 있다. FBA는 도전적인 행동과 관...2025.05.10
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정서 및 행동장애아 지도에 대한 교사의 자질과 역할2025.05.111. 정서 및 행동장애아 지도 정서 및 행동장애아를 지도하는 교사는 학업과 행동관리 기술뿐만 아니라 건전한 아동-교사관계를 확립해야 한다. 교사는 변별적 수용과 공감적 관계를 통해 학생들과 효율적이고 긍정적인 관계를 형성해야 한다. 또한 교사는 정서 및 행동장애 학생에 대한 전문적인 지식과 이해도를 갖추고, 의사소통 능력과 인격적 자질을 갖추어야 한다. 긍정적 행동지원을 통해 문제행동을 감소시키고 적절한 행동을 습득할 수 있도록 지원해야 한다. 1. 정서 및 행동장애아 지도 정서 및 행동장애아 지도는 매우 중요한 과제입니다. 이들 ...2025.05.11
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발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색2025.05.121. 발달이 느린 아동의 문제행동 발달이 느린 아동인 민수는 나이는 7세이지만 3세 수준의 발달을 보이고 있다. 그래서 또래에 비해 인지력이 낮고 사회성이 부족하며, 인내력도 없고 주의가 산만한 양상을 보인다. 특히 지연만족에서 어려움을 호소한다. 따라서 교사는 민수의 공격적 행동을 지양하고 자기조절 능력을 함양시킬 수 있는 활동에 임해야 할 것이다. 2. 교사의 교육철학과 예방 전략 교사는 문제 행동은 교정이 가능하다는 전제를 자신의 철학으로 삼아야 한다. 이를 바탕으로 즉각적 개입과 예방적 접근을 통해 아동의 공격적 행동을 지도...2025.05.12
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