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학교 혁신을 위한 기업 경영 기법 적용 장단점과 대응방안2025.05.051. 기업 경영 기법의 학교 행정 적용 기업 경영 기법을 학교 행정에 적용하는 것은 최근 몇 년 동안 논쟁의 주제였습니다. 이러한 접근법의 목적은 학교들이 그들의 목표를 달성하는데 더 효율적이고 효과적으로 만드는 것입니다. 그러나 이러한 경향은 학생, 교사, 교육 전반에 미치는 잠재적인 영향뿐만 아니라 교육자와 학자들 사이에서 장점과 단점에 대한 많은 논쟁을 불러일으켰습니다. 2. 기업 경영 기법의 장점 기업 경영 기법은 학교가 목표를 달성하는 데 있어 더 효율적이 되도록 도울 수 있습니다. 이는 성과 지표, 벤치마킹 및 학교에서 ...2025.05.05
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평생교육의 기능적 통합론과 화학적 통합론 비교 및 자신의 견해2025.04.271. 평생교육의 기능적 통합론 기능통합론은 완전한 통합이 어렵고, 평생교육의 기능적인 부분을 제한적으로 통합하자는 것이다. 각 부분이 기능적으로 분류되지만 서로 협력하는 방식으로 작동하는 것이 특징이다. 2. 평생교육의 화학적 통합론 화학적 통합론은 물리적 통합론과 반대되는 개념으로, 내부의 성질까지도 통합하여 완전한 하나가 되는 것을 의미한다. 3. 기능통합론과 화학적 통합론 비교 기능통합론은 각 영역의 고유성과 특성을 유지하면서 협력하는 것이 중요하다고 보지만, 화학적 통합론은 완전한 통합을 지향한다. 저자는 기능통합론이 더 바...2025.04.27
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교육의원 일몰제와 교육행정현장 문제점, 지방교육재정의 영세성이 지방교육자치에 미치는 문제점2025.05.071. 교육의원 일몰제 교육의원 일몰제(2014.6.30.)에 대한 자신의 견해는? 아울러 이로 인한 교육행정현장의 문제점은 무엇인가? 교육의원제도를 통해 중앙의 일관된 교육 정책을 그대로 수용하지 않고, 지역의 특색과 필요와 현실에 맞는 교육정책을 교육 전문가들이 만들고 시행하여 정책의 실효성을 높일 수 있기 때문에 교육의원제도를 부활시켜야 한다고 생각한다. 교육의원 일몰제로 시의원이 지역 교육까지 관장하게 된다면 교육 분야의 전문성이 떨어지고, 지속적인 현장 관찰과 여러 관계자들의 접촉이 필요한 교육제도를 정책을 만들기 어려워질 ...2025.05.07
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[교육행정및교육경영] 호이와 테이터(Hoy & Tater)의 의사결정모형 개념 및 학교조직에의 적용 사례2025.05.151. 호이와 테이터의 의사결정모형 호이와 테이터의 의사결정모형은 브리짓의 의사결정모형과 유사하게 수용의 영역을 기준으로 수용영역 밖에 있는 문제에 대해 관련성과 전문지식을 토대로 참여의 정도를 제시하고 있습니다. 또한 의사결정 과정과 지도자의 역할에 대해 추가적으로 설명하고 있습니다. 구성원들의 신뢰관계에 따라 참여의 정도가 달라지며, 지도자는 통합자, 교육자, 의뢰인, 지시자 등의 역할을 수행해야 합니다. 2. 의사결정모형의 학교조직에의 적용 학교조직에서 호이와 테이터의 의사결정모형을 적용할 수 있습니다. 관련성과 전문지식이 모두...2025.05.15
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학교조직의 특성2025.05.051. 수평적 구조 교사들은 수업을 진행하고 학급을 운영하는 기본적인 업무와 행정업무를 맡고 있으며, 경력에 따른 교사의 역할에는 큰 차이가 없고 상호 수평적인 구조를 갖고 있다. 20대와 60대의 차이는 거의 아버지와 자식관계만한 정도의 차이이지만 모두가 같은 문제를 논의하고 같은 종류의 업무를 함께 해결해 나간다는 것이 학교 문화의 큰 특징 중 하나이다. 2. 이완결합체계 학교조직은 조직의 하위요소들이 서로 연결은 되어 있으나 각자의 독자성을 유지하면서 어느 정도 분리되어 있는 이완 결합체계의 특성이 있다. 교사는 학교행정가의 지...2025.05.05
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학교사회 복지사의 역할2025.04.301. 교육행정가적 역할 학교사회복지사는 교육현장인 학교도 사회변화에 맞게 빠르게 변모해야 한다는 점을 인지하고, 학생들의 꿈과 미래의 다양성을 인정하며 그 꿈을 펼칠 수 있도록 어느 학교든 어느 학년이든 보다 빠른 직업선택의 길을 열어줄 수 있는 최선의 정책을 제시해야 한다. 학교에서는 그 정책에 따라 학생들을 지도하고 지원해야 한다. 2. 지역사회 연계자적 역할 학생들의 꿈이 진학이 아니라면 그 꿈에 맞는 지역사회 자원을 발굴하여 학생을 지원해야 한다. 지역별로 자리잡고 있는 기업들과 연계하여 기업이 필요로 하는 기술을 학생들이 ...2025.04.30
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교육학개론 기말고사 정리본2025.01.141. 교육과정의 이해 교육과정보수적 관점은 일방적 전달, 진보적 관점은 상호작용 / 경험, 급진적 관점은 변혁 / 새로운 내용, 정치적, 사회적 약자를 강조합니다. curriculum의 어원은 currere, 경주로이며 계획된 교육과정은 문서로서의 교육과정, 실천으로서의 교육과정, 실현된 과정으로 구분됩니다. 잠재적 교육과정은 보수적 관점에서는 부수되는 사회적 기능, 급진적 관점에서는 숨겨진 교육과정 / 부정적 기능 / 변혁 요구를 의미합니다. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정은 의도적/의도적 X, 지식/정의(감정, 태도, 인성),...2025.01.14
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교육행정및교육경영 총정리2025.01.141. 교육행정의 개념과 성격 교육행정에 대한 다양한 정의, 국가통치권론, 조건정리론, 행정과정론, 협동행위론, 교육지도성론 등을 다루고 있습니다. 교육행정의 성격으로는 일반적 성격, 봉사적 성격, 정치적 성격, 민주적 성격, 독자적 성격 등이 있으며, 중요성, 공개성, 복잡성, 친밀성, 전문성, 평가의 난이성, 장기성 등의 특징이 있습니다. 2. 교육행정학의 발달 과정 교육행정학의 발달 과정으로는 고전이론, 과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론, 인간관계론, 행동과학론, 다원론, 체제론-개방체제론, 대안적 행정이론 등이 있습니다. ...2025.01.14
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교육행정 및 경영 6-9장,12장2025.04.281. 조직이론 조직이란 두 사람 이상이 일정한 목표를 추구하기 위하여 의도적으로 구성한 사회체제로써, 목표달성을 위한 특정한 과업, 권한, 의사소통, 자원 구조 등을 갖는 체제. 조직의 원리로는 계층의 원리, 분업의 원리, 조정의 원리, 명령통일의 원리, 통솔한계의 원리, 적도집권의 원리가 있다. 2. 학교조직 학교조직은 전문적 관료제, 조직화된 무질서, 이완결합체제의 특성을 가지고 있다. 학교조직의 풍토와 문화는 개방풍토, 자율풍토, 통제풍토, 친교풍토, 간섭풍토 등으로 구분되며, 보호문화, 냉담문화, 실적문화, 통합문화 등의 유...2025.04.28
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교육행정과 경영 ) 경기 미래학교 정책 및 초등학교의 변화(초등교육과 과제)2025.04.271. 경기 미래학교 정책 경기도교육청은 2030년 경기미래교육 비전과 정책을 제시했다. 이는 개방적 학교체제, 다양성을 존중하는 교육과정, 학습자 주도성을 위한 학습환경, 지역 거버넌스 기반 교육행정을 목표로 한다. 경기 미래학교는 학교의 경계를 허물고 학생 개별 맞춤형 교육을 지원하며, 온-오프라인 학습을 활성화하고 지역사회와 연계한 교육을 실현하고자 한다. 2. 초등학교 교육과정 변화 우리나라 초등학교 교육과정은 1954년 제1차 교육과정부터 2015년 개정 교육과정까지 총 10차례 개정되었다. 초기에는 국가 중심의 단일 교육과...2025.04.27
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