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[A++리포트]교육학 개론 요약2025.01.121. 교육의 개념 교육의 의미와 정의, 교육의 본질, 교육의 형태와 기능, 교육의 요소 등을 설명하고 있다. 교육은 인간의 행동 변화와 사회화, 문화 전달 등의 과정으로 정의되며, 형식교육, 비형식교육, 평생교육 등 다양한 형태로 이루어진다. 2. 교육의 역사 서양과 한국의 교육사를 시대별로 정리하고 있다. 그리스와 로마의 교육, 중세와 근세의 교육, 현대 교육사조 등을 다루며, 한국의 삼국시대부터 해방 이후까지의 교육 변천 과정을 설명하고 있다. 3. 교육의 심리학적 기초 교육심리학의 의미와 영역, 발달 이론, 지적 발달, 정의적...2025.01.12
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행동주의 이론을 설명하고 공격성을 가진 유아를 행동주의 이론에 맞게 행동수정을 해보시오2025.01.231. 행동주의 이론 행동주의 이론은 관찰이 가능한 행동 변화를 강조하는 것으로써 학습을 통해서 인간 행동을 조절하고 인간의 속성을 변화시키는 방향으로 길들이기 위한 다양한 방법에 대해 연구한 것입니다. 이 이론은 크게 고전적 조건화와 조작적 조건화로 나뉩니다. 고전적 조건화는 무조건 자극과 조건 자극을 연결시켜 조건 반응을 유발하는 것이고, 조작적 조건화는 행동에 대한 보상과 처벌을 통해 행동을 변화시키는 것입니다. 2. 공격성을 가진 유아의 행동 수정 공격성을 가진 유아의 행동을 수정하기 위해서는 먼저 아이의 마음을 이해하고 공감...2025.01.23
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교육학 교육과정 관점 유형 이론 정리2025.01.141. 교과중심 교육과정 교과란 역사 이래 인류가 개발하거나 발명한 것들(인류의 문화유산) 중 정말로 중요한 것들을 선정해 체계화한 것이기에 전통적 교과 내용(국,수,과,역,음,지리)을 중시합니다. 철학적 기초로서 본질주의와 항존주의를 가지고 있는데, 본질주의는 문화유산의 본질적 가치의 유지,전달과 발전이 교육목표로 정확하고 명확하게 세상을 이해하기 위해 논리적으로 구성된 교과 공부를 주장합니다. 2. 중핵교육과정 중핵(core)를 중심으로 관련되는 여러 교과목, 활동 등을 통합적으로 조직하는 것이 특징입니다. 유형으로는 교과중심 중...2025.01.14
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헤르바르트와 학으로서의 교육학의 확립2025.01.031. 헤르바르트의 생애 헤르바르트는 1776년 5월 4일 북부 독일의 올덴부르크에서 태어나 1841년 8월 11일 괴팅겐에서 세상을 떠났다. 그는 18세 때 예나 대학에 입학하여 피히테에게 배웠으나 곧 관념론을 거부하고 실재론적 입장을 발전시켰다. 1797-1800년 스위스에서 가정교사로 일하며 페스탈로치의 영향을 받았고, 이후 브레멘, 괴팅겐, 쾨니히스베르크 대학에서 강의했다. 그는 프로이센 교육개혁에 기여했으며, 주요 저서로는 『페스탈로치의 직관의 ABC 이념』, 『교육의 목적에서 도출된 일반교육학』 등이 있다. 2. 헤르바르트...2025.01.03
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[교육학개론] 올포트, 로저스, 매슬로우2025.01.071. 올포트의 성숙한 인간 올포트는 인간의 동기부여에 본능과 충동만 있지 않다고 믿었으며, 인간이 과거의 지배를 받지 않는다고 주장했다. 그는 성격이 습관과 고착으로 쌓여진 것이 아닌 조직화된 전체이며 과거가 아닌 미래를 지향한다고 보았다. 올포트는 성격 특성 이론을 연구하여 각 개인에게 수백 가지의 특성이 있다고 보았다. 2. 로저스의 완벽하게 기능을 발휘하는 인간 로저스는 인간이 기본적으로 자유로우며 자신의 행동에 책임을 지고 유목적적이며, 합리적이고 건설적인 방향으로 지속적으로 성장해 나아가는 미래지향적인 존재라고 보았다. 그...2025.01.07
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[교육학 세특] 교육학 세특 기재 예문입니다. 교양 선택 과목으로 학생들의 참여가 미온적이라 세특 작성이 매우 어렵습니다. 따라서 본 자료를 통해 이 같은 고민을 모두 해결하시길 바랍니다.2025.01.131. 가상현실과 증강현실을 활용한 수업 학생은 가상현실과 증강현실을 활용한 미술관 전시 관련 자료를 탐색하여 원격수업에 대한 창의적인 아이디어를 제시하였습니다. 실제 적용 사례를 바탕으로 특히 예체능 과목에서의 활용 가능성을 제안하고, 다양한 수업 계획을 비주얼 싱킹으로 제작하였습니다. 발표 태도 또한 상황에 맞게 다양하게 표현하여 급우들의 흥미를 이끌어냈습니다. 2. 인문학적 소양과 전인교육 학생은 인문학적 소양이 풍부하며, 폭넓은 독서와 사색, 급우들과의 의견 교환을 통해 수준 높은 지적 능력을 보여주었습니다. 역사 교사로의 진...2025.01.13
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자립심을 기르는 교육(교육학자 이론 인용)2025.04.301. 교육의 내용 교육의 내용은 호머의 미선성의 교육 이념, 플라톤의 올바름에 대한 의견, 바뇨니의 부끄러움에 대한 올바른 인식, 프뢰벨의 노작교육을 통해서 사회에서 살아가는 데 필요한 실용적인 것으로 구성되어야 한다. 2. 교육의 방법 교육의 방법은 코메니우스의 자연주의 입장을 바탕으로 한 체험 교육, 듀이의 학교 공간에 대한 사상, 러셀의 올바른 협동심을 기반으로 한 교육을 통해 학습한 내용에 대한 체험이 가능하고, 학습에 온전히 집중할 수 있으며, 올바른 협력이 기반이 된 방식이어야 한다. 3. 자립성 기르기 이러한 교육의 내...2025.04.30
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자아존중감이 아동기 성장발달에 미치는 영향2025.01.211. 자아존중감의 정의 자아존중감은 자신을 가치 있게 생각하는 것을 말한다. 자기 자신을 긍정적으로 보는 것이다. 자아존중감은 주로 남근기(생후 18개월~6개월)에 형성되며, 1.5세부터 3.5세 사이에 형성된다고 알려져 있다. 자아존중감에 영향을 주는 요인으로는 의미 있는 타인, 사회적 성공, 개인의 가치 기준, 자아존중감 방어와 통제 등이 있다. 2. 자아존중감이 아동기 성장발달에 미치는 영향 자아존중감은 아동의 사회성발달에 큰 영향을 준다. 자아존중감이 높은 아동은 타인과의 관계 형성이 원만하고, 학업 성취 욕구가 높으며, 비...2025.01.21
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교육학개론 리포트 만점2025.05.081. 좋은 수업의 특징 저자가 경험한 좋은 수업의 특징은 다음과 같습니다. 교사가 단순한 암기 위주의 수업이 아닌 스토리텔링 방식으로 수업을 진행하여 학생들의 흥미와 이해도를 높였습니다. 수업 중 언어유희를 활용하여 학생들이 지루하지 않게 참여할 수 있도록 하였고, 학생들과의 소통을 통해 유대감을 형성하였습니다. 또한 학생들이 직접 발표할 수 있는 기회를 제공하여 자기주도적 학습을 할 수 있게 하였습니다. 2. 역사 수업의 효과 이 역사 수업을 통해 학생들은 다양한 관점에서 역사를 이해하고 생생하게 느낄 수 있었습니다. 발표를 듣고...2025.05.08
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교육의 내재적 목적과 외재적 목적에 대해 설명하고, 자신이 생각하는 바람직한 교육의 목적에 대해2025.05.131. 교육의 내재적 목적 교육의 내재적 목적은 교육 활동 자체에 목적을 두고 있는 것으로, 교육 개념을 잘 실현하는 것을 목적으로 한다. 이는 교육 활동 과정에서 얻어지는 합리성 추구, 지식 형식 추구, 자율성 신장 등을 중요하게 여긴다. 2. 교육의 외재적 목적 교육의 외재적 목적은 교육을 다른 활동을 위한 수단으로 보는 것이다. 개인의 발전, 정치적 발전, 경제적 발전, 사회 발전, 문화 발전 등을 위해 교육이 활용되는 것이 외재적 목적에 해당한다. 3. 바람직한 교육의 목적 교육의 내재적 목적과 외재적 목적을 적절히 조화시키는...2025.05.13
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