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한국교육은 왜 본질적이어야 하는가2025.01.171. 과잉 학력 현상과 학력 경쟁의 문제 우리나라와 같은 후발 자본주의 국가에서는 교육제도의 발달이 사회의 공업화보다 앞서 이루어졌다. 이는 높은 학력을 생업을 얻기 위한 필요조건으로 만들었고, 결과적으로 '과잉학력현상'을 초래하게 되었다. 과잉학력 현상은 개인의 실망감과 사회적 낭비를 초래한다. 이 문제를 해결하기 위해서는 교육의 본질적 목적을 재확립하는 것이 필요하다. 교육의 본질적 목적은 단순히 직업을 얻기 위한 수단이 아니라, 개인의 전인적 발달과 사회적 기여를 목표로 해야 한다. 2. 사회적 불평등 완화 현재 한국의 교육은...2025.01.17
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점2025.01.021. 학습 대상 국어 교과서는 국내 학교 교육체계에서 사용되며, 학생들을 대상으로 합니다. 한국어 교재는 국내외에서 한국어를 학습하려는 모든 언어 학습자를 대상으로 합니다. 2. 목적과 기능 국어 교과서의 목적은 학생들에게 국어 언어와 문학에 대한 기초 지식을 제공하고 학습을 돕는 것입니다. 한국어 교재는 외국어 학습자들이 한국어를 습득하고 의사소통 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 3. 제작 의도와 목표 국어 교과서는 교육부, 교육 기관 및 교사들이 협력하여 교육 과정 및 학습 목표를 기반으로 만들어집니다. 한국어 교재는 언...2025.01.02
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교육과정의 개념 및 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경2025.01.251. 교육과정의 개념 교육과정은 교육의 핵심적 요소로서, 학습 목표와 내용, 평가 방법 등을 체계적으로 결정하고 구성하는 계획이자 지침입니다. 교육과정은 교육의 목적에 맞게 학습자가 습득해야 할 지식, 기술, 태도를 명확히 정의하며, 이를 달성하기 위한 교수법과 평가 방법을 포함합니다. 2. 교육과정의 철학적 배경 교육과정의 철학적 배경은 교육의 목적과 가치에 대한 이해와 이를 구현하기 위한 철학적 입장을 반영합니다. 고전적인 교육 철학은 인간의 전통적 가치와 지식의 전달을 중시하며, 진보적인 교육 철학은 사회적 변화와 개인 발전을...2025.01.25
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유아특수교육의 정의와 필요성2025.05.141. 유아특수교육의 정의 유아특수교육은 취학 전 특수아동에게 제공되는 특수 교육을 말한다. 유아특수교육은 특수성을 가진 유아들의 개별적인 필요를 충족시킬 수 있도록 하는 특별한 교수법으로, 장애를 가지고 있는 아동뿐만 아니라 발달상 지체를 가지고 있거나 장애를 가질 수 있는 위험에 처한 아동에게도 적용된다. 2. 유아특수교육의 목적 유아특수교육의 목적은 특수교육을 요구하는 유아들에게 교육을 제공하여 성장발달에 의미있는 변화를 가져오도록 하는 것이다. 이를 위해 가족들이 목표를 성취하도록 지원하고, 아동이 자발적으로 참여하며 독립성을...2025.05.14
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교사는 수업을 잘하는 과학적 자질 이상으로 필요한 것이 훌륭한 교사가 가져야 하는 철학적 자질2025.01.031. 교사가 갖추어야 할 철학적 자질과 역할 교사는 교육에 관한 전문적 자격을 갖추고 교육기관에서 학생을 가르치는 사람이다. 교사에게는 교육자로서의 인격과 철학이 요구된다. 훌륭한 교사가 되기 위해서는 교육을 과학적으로 이해하고 설명할 수 있는 능력과 자질도 필요하지만, 철학적 자질이 요구된다. 교사는 합리적 사고활동, 비판적 활동, 교육활동 정당화 자질, 윤리적 자질 등을 갖추어야 한다. 또한 학생들의 지적, 정서적, 사회적, 문화적 발달을 고르게 이루어질 수 있도록 지도해야 한다. 2. 교사의 교육철학이 교육활동 수행에 주는 영...2025.01.03
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헤르바르트 일반교육학 전반부2025.05.011. 시야권과 사고권 헤르바르트는 시야권이 사고권의 제한을 받는다고 말한다. 우리가 흔히 사용하는 '아는 만큼 보인다'는 사고권에 의한 제약을 받는 시야권의 특징을 잘 나타낸 표현이다. 루소는 자연주의자로서 인간의 타고난 자연성을 보존하고 발달시켜야 한다고 주장하지만, 헤르바르트는 루소와 로크의 양극단을 비판하며 자기대화, 공감, 취미가 필요하다고 말한다. 2. 교육자의 자질 헤르바르트에 따르면 교육자는 학문과 사고력을 지녀야 하며, 심리학을 익히고 관찰의 중요성을 잊지 말아야 한다. 또한 교육자는 어떤 사고권을 갖고 교육에 임하는...2025.05.01
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동국대 법당 정각원의 종합적 고찰2025.05.151. 동국대 법당 정각원 동국대 법당 정각원은 불교 정신을 받들어 설립된 동국대가 과거의 브랜드와 사회의 요구에 따라 새로운 인재를 배출하기 위해서 건학이념과 교육목적을 제고하는 센터가 되어야 한다. 동국대는 구한말 시대 18개의 사찰에서 갹출하여 설립되었기 때문에 인재상과 건학이념에 불교적 의미가 포함되어 있다. 동국대가 제시하는 인간상은 '불교를 비롯한 한국문화의 세계화'에 노력하며 '민족과 인류사회의 이상실현에 기여하는 지도적 인재'이지만, 이러한 인간상이 현실의 변화와 사회가 요구하는 인재상과 부합하지 않을 수 있다. 따라서...2025.05.15
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고등학교 교육학 제2강 - 교육의 목적과 가치2025.01.051. 교육의 목적과 가치 교육의 목적은 크게 내재적 목적과 외재적 목적으로 나눌 수 있다. 내재적 목적은 교육의 개념 속에 이미 내재해 있는 본질적 가치를 추구하는 것으로, 전인적 성장과 잠재 능력 개발 등이 해당된다. 외재적 목적은 교육의 개념 속에 포함되어 있지 않은 수단적 가치를 추구하는 것으로, 시험 준비나 대학 진학, 취업 등이 해당된다. 교육의 가치 실현을 위해서는 개인의 자아실현과 사회적 역할 수행의 조화가 필요하다. 2. 지덕체의 조화와 전인 교육 전인(全人)은 지덕체를 조화롭게 갖춘 사람으로, 넓은 교양과 건전한 인...2025.01.05
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점2025.01.281. 학습 대상 국어 교과서는 주로 초등학교부터 고등학교까지의 국내 학생들을 대상으로 하지만, 한국어 교재는 다양한 국적과 배경을 가진 외국인 학습자들을 대상으로 한다. 2. 목적과 기능 국어 교과서의 주요 목적은 학생들이 모국어인 한국어를 정확하고 효과적으로 구사할 수 있도록 하는 것이며, 한국어 교재는 외국인 학습자들이 한국어를 실용적으로 사용할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. 3. 제작 의도와 목표 국어 교과서는 교육과정에 따라 정부나 교육부의 지침을 바탕으로 제작되며, 학생들의 전인적 성장을 목표로 하지만, 한국어 교재는 ...2025.01.28
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교육의 내재적 목적과 외재적 목적 설명, 우리나라 교육 현실에서 내재적 교육목적이 우선적으로 실현되어야 하는 이유2025.05.091. 내재적 교육목적 내재적 교육목적은 교육활동 자체가 목적이자 가치로 여기는 것으로, 인격완성, 지적경험, 자아실현 등의 목적을 가진다. 교육을 수단으로 여기지 않는 1차적 목적으로 보는 것이다. 대표적인 학자로는 듀이와 피터스가 있으며, 교육 그 자체가 본질적 가치를 가지며 수단적 가치를 전면 부정하였다. 2. 외재적 교육목적 외재적 교육목적은 교육의 목적이 외부에 있다고 보는 것으로, 교육이 다른 활동의 목적을 위해 사용되는 비본질적, 수단적 목적이다. 정치, 경제, 사회적 가치를 실현하는 것을 말하며, 대표적인 학자로는 그린...2025.05.09
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