총 49개
-
장애인의 기본권과 베리어프리에 대한 고찰2025.01.031. 장애인의 기본권 장애인의 기본권은 크게 이동권, 교육권, 노동권으로 분류할 수 있다. 이동권의 경우, 문턱, 저상버스 부족, 장애인 고려 없는 지하철역 등으로 인해 많은 어려움을 겪고 있다. 교육권과 노동권 또한 이동권 문제로 인해 제한받고 있는 실정이다. 이는 장애인 기본권에 대한 이해 부족과 국가의 책무 인식 부족에서 기인한다. 국가는 장애인의 기본권 신장을 위한 다양한 정책적 방안을 마련해야 한다. 2. 베리어프리 베리어프리는 장애인이 일상생활에서 불편함 없이 이용할 수 있는 환경을 조성하는 것을 의미한다. 경사로, 점자...2025.01.03
-
장애인복지실천에서 장애인이 비장애인의 관계 속에서 경험할 수 있는 차이와 차별2025.05.041. 장애인의 개념과 범주 장애인복지법 제2조에 의하면 장애인이란 신체적ㆍ정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자로 정의하고 있다. 장애 범주는 그 나라의 법으로 정해진 장애의 정의를 따르는데 선진국일수록 장애범주가 넓다. 장애인복지법에 따른 장애를 분류해 보면 신체적 장애와 정신적 장애로 나뉜다. 2. 장애인이 경험하는 사회적 차이와 차별 장애인이 비장애인의 관계 속에서 경험할 수 있는 사회적 차이로는 편의시설 부족, 외출 시 동반자 부족, 주...2025.05.04
-
교육사회학_공교육 시스템은 모두를 위한 능력 개발 및 교육 기회를 보장하는가?2025.01.161. 의무교육 의무교육은 사회적 신분이나 지위의 차별 없이 헌법에서 보장하고 있는 국민의 교육권을 보호하고, 교육 기회의 평등에 기여하는 기초교육을 의미한다. 우리나라의 경우 교육기본법과 의무성 및 무상성의 원리를 통해 교육 기회의 접근성을 보장하고 있다. 하지만 개인의 다양한 흥미와 욕구, 잠재능력 개발을 위한 맞춤형 교육에는 한계가 있으며, 학교 밖 다양한 교육 형태를 선택할 권리가 충분히 보장되지 않는 문제점이 있다. 2. 교육 평등 교육 평등은 두 가지 측면에서 볼 수 있다. 첫째, 신분, 성, 종교, 인종 등의 이유로 불평...2025.01.16
-
평생교육행정의 성격 및 원리2025.04.251. 평생교육행정의 성격 평생교육행정은 교육학의 다른 영역에 비하여 그 개념이 분명하지 않다. 평생교육행정은 국가가 국민의 교육권을 보장하기 위하여 교육기회를 정비, 제공하는 일련의 공적인 행정작용으로써 유아에서 노인에 이르기까지 모든 국민의 교육을 평생 보장하려는 행정작용이다. 따라서 평생교육행정은 모든 국민에게 교육의 기회를 제공해주고 삶의 질을 향상시키며 최종적으로 평생학습회 건설을 목표로 한다. 2. 평생교육행정의 원리 평생교육행정의 원리에는 통합행정, 교육권 보장, 공교육, 교육의 중립성이 있다. 통합행정은 평생교육행정이 ...2025.04.25
-
[특수교육학개론] 특수학교 설립에 대한 찬반 토론(찬성과 반대측 의견 제시 및 결론 도출)2025.04.261. 특수학교 설립에 대한 반대 의견 반대 측 의견으로는 ① 우리 지역주민이 경제적, 사회적으로 피해를 보게 될 것이다. ② 우리 동네의 정체성이나 색깔과 맞지 않는다. ③ 여러 지역 중 후보지를 정하여 선정하는 것이 공정하다. ④ 통합교육 측면에서 보면 특수학교 건립은 불필요하다. 2. 특수학교 설립에 대한 찬성 의견 찬성 측 의견으로는 ① 장애아동들도 우리 국민의 한 사람으로서 교육을 받을 권리가 있다. ② 함께 더불어 사는 살기 좋은 동네라는 인식을 심어줄 수 있다. ③ 학교 용지이므로 교육시설이 들어서는 것은 당연하다. ④ ...2025.04.26
-
(사회복지와 인권) 세계인권선언문 중 사회․경제․문화적 권리를 나타내는 조항을 쓰고 각 조항에 대해 사례를2025.01.241. 세계인권선언문 세계인권선언문은 1948년 12월 10일 파리에서 개최된 제3회 유엔총회에서 채택된 인권에 관한 세계 선언문이다. 세계인권선언문은 당시 2차 세계대전을 전후로 하여 전 세계적으로 비일비재했던 인권침해 사태에 대해서 반성을 촉구하고, 전 인류의 기본적인 권리를 존중해야 한다는 유엔 헌장의 취지를 구체화했다는 점에서 시사점이 있다. 세계인권선언문에는 개개인의 경제, 사회적, 문화적 권리에 대한 내용이 다수 포함되어 있다. 2. 사회·경제·문화적 권리 제22조부터 제27조까지는 경제적, 사회적, 문화적 권리를 의미한다...2025.01.24
-
(사회복지와인권) 세계인권선언문 중 사회․경제․문화적 권리를 나타내는 조항을 쓰고 각 조항에 대해 사례를2025.01.241. 세계인권선언문 중 사회적 권리를 나타내는 조항과 그 사례 인권선언 제2조에서는 모든 사람이 인종, 피부색, 성(sex or gender), 언어, 종교, 정치적 견해, 민족, 사회적 출신, 재산, 출생, 기타 신분 따위의 이유로 차별을 받지 않고 이 선언이 규정하는 모든 권리와 자유를 향유할 자격을 가진다고 규정하고 있다. 즉, 이 인권 선언에 따라 사회적 출신에 따라 차별을 받지 않을 권리를 가진다. 선언 제22조에서는 모든 사람이 사회의 구성원으로서 사회보장을 받을 권리를 가진다는 점을 천명하고 있다. 그리고 개인이 향유하...2025.01.24
-
지구화로 인해 증가하는 이주 노동자, 결혼 이주자, 난민의 인권 및 시민권 문제와 해결방안2025.04.301. 다문화주의 다문화주의는 하나의 국가 내에서 서로 다른 문화적인 차이를 인정하면서 각각의 독자성을 인정하고 서로의 문화를 존중하며 사회를 통합하려 하는 관점이다. 다문화 사회는 하나의 사회 속에서 여러 가지 인종이나 민족들이 함께 어울리면서 살아가는 사회를 의미하며, 다문화 가정은 이주노동자, 국제결혼 이주자, 새터민 등 자신과 다른 인종의 배우자를 만나서 결합된 형태의 가정을 말한다. 2. 국내 다문화 및 이주 인구 실태 한국 사회에서는 1980년대 후반부터 중국 동포들의 유입과 1990년대 외국인 근로자 및 결혼 이주여성 증...2025.04.30
-
학생인권 침해 사례와 학교사회복지사의 역할2025.04.261. 학생인권 학생인권은 학생이라는 특정한 신분을 갖는 사람들의 권리로, 학생이라는 권리 주체로 신분, 지위, 능력의 고하 간에 인간으로서 동등하고 정당한 대우를 받아야 하는 것이다. 학생인권의 필요성은 과거 교사의 폭행, 체벌 등 학생인권 침해 사례가 많았기 때문이며, 이를 방지하고 학생의 교육권을 보장하기 위해 중요하다. 2. 학생인권 침해 사례 우리 사회에서 학생인권이 무시되거나 침해당하는 대표적인 사례로는 교사의 학생 폭행 사례를 들 수 있다. 순천과 고창 지역에서 발생한 사례에서 교사가 학생의 복장 문제로 폭행하거나 시험 ...2025.04.26
-
세계인권선언문 제22조에서 제27조까지의 인권 내용 설명2025.01.161. 사회 보장권 제22조는 사회 보장권을 규정하여 모든 사람이 경제적, 사회적, 문화적 권리를 보장받을 수 있도록 하고 있다. 예를 들어, 실업, 질병, 장애, 노령 등으로 인해 경제적으로 어려움에 처한 사람들이 국가나 사회로부터 필요한 지원을 받을 권리가 있다. 이러한 사회 보장 시스템은 복지국가의 근간을 이루며, 국민들의 기본적인 생활을 보호하는 역할을 한다. 2. 노동권 제23조는 노동권에 대해 다루고 있다. 여기에는 일할 권리, 공정하고 유리한 근로 조건을 받을 권리, 동일 노동 동일 임금의 원칙, 노동 조합을 결성하고 가...2025.01.16
3 / 5
