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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수 요목 설계2025.01.241. 상황-맥락 교수요목의 개념 및 이론적 배경 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)은 학습자가 언어를 실제로 사용할 수 있는 상황을 중심으로 설계된 교육 과정입니다. 이 교수요목은 단순히 언어의 구조적 요소를 가르치는 것을 넘어서, 학습자가 다양한 맥락에서 한국어를 자연스럽게 사용할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다. 이 교수요목의 이론적 배경은 기능 중심 교수요목과 의사소통 중심 교수법에서 비롯됩니다. 2. 상황-맥락 교수요목 설계의 원칙 상황-맥락 교수요목을 설계할 때는 몇 가지 중요한 ...2025.01.24
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[한국외대] 교육철학및교육사 8강 과제 (A+)2025.01.181. 객관주의 관점과 구성주의 관점의 차이 객관주의 관점은 지식이 외부에 존재하는 절대적이고 보편적인 진리라고 보는 반면, 구성주의 관점은 지식이 인식주체에 의해 상대적이고 맥락적으로 구성되는 믿음 체계라고 본다. 객관주의는 지식의 축적을, 구성주의는 지식의 재해석 과정을 강조한다. 2. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 차이 인지적 구성주의는 개인의 인지적 구성에 초점을 두는 반면, 사회적 구성주의는 사회문화적 측면에 초점을 둔다. 인지적 구성주의는 개인의 능동적 구성을, 사회적 구성주의는 타인과의 상호작용을 통한 내면화를 강조...2025.01.18
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보편적 학습설계를 적용한 학습 지도안_국어2025.05.151. 보편적 학습설계 보편적 학습설계를 적용한 학습지도안을 소개하고 있습니다. 이를 통해 다양한 학습자의 요구를 충족시키고자 하는 것으로 보입니다. 보편적 학습설계의 3가지 원리인 인지적 네트워크, 전략적 네트워크, 정서적 네트워크를 활용하여 학생들의 학습을 지원하고자 합니다. 2. 설명문 읽기 이 수업에서는 설명문 읽기를 주요 학습 내용으로 다루고 있습니다. 학생들이 설명문의 주제와 내용을 파악하고, 설명 방법을 이해할 수 있도록 다양한 활동을 제공하고 있습니다. 3. 모둠 활동 이 수업에서는 모둠 활동을 통해 학생들의 협력과 의...2025.05.15
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외국어로서 한국어교수학자가 갖추어야 할 자질과 역량2025.01.051. 한국어에 대한 전문적 지식 한국어 교수학자는 한국어의 전문가로서 자부할 수 있어야 하며, 한국어의 음운론, 통사론 등 한국어라는 학문을 구성하는 여러 학문을 모두 잘 숙지하고 있어야 한다. 국어 교육과 한국어 교육의 차이를 이해하고, 한국어 교육의 전문가여야 한다. 2. 문화적 역량 한국어 교수학자는 한국어 학습자들의 문화에 대한 개방적인 태도를 견지하며, 한국 문화와 다른 문화 간 차이점을 평가 없이 학습할 수 있도록 조력해야 한다. 또한 한국어에 내재된 문화적 특성을 이해하고, 언어 학습과 문화 학습이 동반하여 진행될 수 ...2025.01.05
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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계2025.01.191. 장기체류 목적 외국인 학생의 한국어 교육 장기체류 목적 외국인 학생은 또래 한국인들과 접촉할 기회가 많고 체계적/비체계적으로 한국어를 접할 수 있어 빨리 한국어를 습득할 수 있다. 하지만 중고등학생의 경우 한국어가 서툴고 학교 수업 내용을 이해하기 어려워 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 이들을 위한 교육과정을 기획할 필요가 있다. 2. 10대 장기체류 학생을 위한 한국어 교육과정 기획 10대 장기체류 학생들이 한국어를 빨리 습득하여 한국 생활에 적응할 수 있도록 하는 것이 학습 목적이다. 학습 목표는 친구들과 학교에서의 일상적...2025.01.19
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문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점2025.05.021. 문법-구조 교수요목 문법-구조 교수요목은 언어의 구조적 또는 형식적 특징에 의해 기술된 문법 항목들과 관련 어휘를 학습 내용으로 설계합니다. 문법-구조 교수요목의 장점은 연역적으로 추론된 문법 규칙의 조직, 관련 어휘에 대한 제시가 중심이 되어 학습자들이 문법을 통하여 올바른 문장을 학습하게 함으로써 해당 언어 규칙을 내면화를 통해 학습자들의 언어 능력이 신장될 수 있습니다. 단점으로는 언어에 문법 이외의 다양한 부분이 존재함을 간과할 수 있고, 언어 형태와 의미기능 사이에 언제나 일대일 관계가 존재하는 것이 아니라는 사실을 ...2025.05.02
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절차중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 모색2025.05.031. 절차중심 교수요목 절차중심 교수요목은 학습자가 교실 수업에 참여하는 활동과 과제의 과정을 통해 결정됩니다. 여기서 '과제'는 학습자가 주어진 지시를 통해 결과에 도달하는 데 필요한 활동으로 정의됩니다. 절차중심 교수요목은 제공되는 정보의 양, 요구되는 추론, 요구되는 정교화, 제한점과의 친밀성, 추상성의 정도 등의 요소에 따라 난이도가 달라집니다. 2. 한국어 교육 현장 적용 한국어 교육에서는 의사소통 교수 원리가 가장 중요합니다. 의사소통 교수 원리에서는 언어교육의 목적이 단순한 언어지식을 전달하는 것이 아니라 목표어를 사용...2025.05.03
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외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계: 주요 교수요목의 개념과 특징2025.01.191. 주요 교수요목의 정의 및 중요성 교수요목은 교육과정 내에서 학생들이 학습해야 할 내용과 그 순서를 구체화한 계획으로, 교육 목표 달성을 위한 핵심 요소입니다. 교수요목은 단순한 내용의 나열이 아니라, 교육의 목표, 방법, 평가까지 포함하는 포괄적인 계획입니다. 교수요목의 효과적인 설계와 실행은 교육의 성공을 위해 필수적입니다. 2. 주요 교수요목의 특징 분석 문법·구조 중심, 상황 중심, 개념·기능 중심, 주제·내용 중심, 기술 중심, 기능 중심, 의사소통 능력 중심, 과제 중심, 과정 중심, 혼합 교수요목 등 다양한 접근법이...2025.01.19
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국내 외국인 지원센터의 한국어 교육 요인 분석2025.05.141. 무료 교육기관 한국어 교육의 기관 요인 무료 교육기관 기관 요인의 긍정적 측면은 상대적으로 열악한 경제적 환경의 학습자들에게 무료로 학습 기회를 제공하고, 기자재와 교육 자료가 적절히 구비되어 있으며 다양한 특별활동을 통해 학습자들의 문화 이해와 친목을 도모할 수 있다는 점입니다. 부정적 측면은 수용 인원 제한, 열악한 교실 환경과 교재 부족, 비전문적인 교사 구성 등입니다. 2. 무료 교육기관 한국어 교육의 학습자 요인 학습자 요인의 긍정적 측면은 이주노동자와 결혼이민자 등 장기 체류자들이 실생활에서 자연스럽게 한국어에 노출...2025.05.14
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영유아발달] 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념 및 교육현장 적용 사례2025.05.061. 피아제의 인지발달이론 피아제의 인지 발달 이론은 아동의 인지 발달 단계를 설명하는 이론입니다. 이 이론은 아동의 인지 발달 단계에 따라 아동이 세상을 인식하고 이해하는 방식이 달라지는 것을 강조합니다. 이론에 따르면, 아동의 인지 발달은 태어나서부터 12세까지 4단계로 나누어집니다: 감각운동기(태어나서 2세까지), 전처리기(2세부터 7세까지), 구체적-운동기(7세부터 12세까지), 형식적-운동기(12세 이후). 2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론 비고츠키의 사회문화적 인지이론은 인간의 인지 발달을 개인적인 요인뿐만 아니라 사회...2025.05.06
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