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듀이의 아동과 교육과정2025.01.231. 교육고전의 이해 교육고전의 이해 강의를 통해 대부분의 교육고전을 처음으로 접하였다. 어린 시절 필독도서를 읽으라는 요구에 그냥 책을 읽었던 적이 있다. 큰 감흥이나 감동은 없었다. 그리고 시간이 한참 흘러 중학교 때, 다시 읽을 기회가 생겼다. 이상하게 처음 읽는 것이 아닌데 처음 읽는 느낌이 들었다. 그리고 또 고등학교 때 다시 읽을 기회가 생겼다. 이상하게 눈물이 나고 새로운걸 발견한 듯한 느낌이 들었다. 처음으로 취업을 했을 때 또 다시 읽게 되었다. 인간관계에 대해 심각하게 고민하던 시기 답을 얻은 것 같은 느낌이 들었...2025.01.23
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『교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소, 몬테소리의 저서 중 1권 독후감2025.01.241. 루소의 교육철학 루소는 '자연은 선하고 사회는 악하다'라는 명제에서 출발하여, 인위적 교육은 인간본성의 선함을 드러내지 못하므로 자연에 순리에 따라 인간을 만드는 교육을 해야 한다고 주장했다. 루소의 교육목적은 개인의 자연적 본성을 잘 보전하고 자율적이며 도덕적인 '자연인'을 만드는 것이었다. 『에밀』은 루소의 자연주의교육관이 드러난 저서로, 단계별 아동교육 방식을 제안하고 있다. 2. 『에밀』의 단계별 아동교육 『에밀』에서 루소는 유아기(1~5세)에는 자연스러운 생활 속 발달을 강조하고, 아동기(6~12세)에는 감각교육과 '...2025.01.24
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『교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소, 몬테소리의 저서 중 1권을 선택하여 읽고2025.01.241. 루소의 『에밀』 루소가 『에밀』에서 주장한 교육의 기본 원리는 자연을 따르는 양상의 인간 교육, 자연을 정확하게 관찰하고 자연의 지시에 순응하면서 자연이 지속적으로 아동에게 훈련하는 것을 수용하는 것이다. 루소는 아동의 놀이가 모든 어려움이나 고통을 극복하는 훈련이며, 기쁜 추억과 인간으로서의 사랑의 본능, 자기 능력을 최대한 확대시켜 자신을 확대할 수 있도록 하는 능력을 길러주는 것이라고 주장했다. 특히 야만인의 시기(6-12세)에 아동의 놀이의 중요성을 강조했다. 2. 루소의 교육관 루소는 『에밀』에서 전기교육과 후기교육이...2025.01.24
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교육고전의 이해를 통한 교육에 대한 새로운 인식2025.01.251. 교육의 본질 교육은 단순한 지식 전달의 수단이 아니라, 개인의 내재된 잠재력과 능력을 발견하고 키워주는 역할을 수행하는 것이다. 교육을 통해 도덕적 가치와 윤리 의식, 창의력과 비판적 사고 등 다양한 영역에 대한 학습과 성장이 이루어져야 한다. 2. 교육의 목적 교육의 목적은 인간의 전체적인 성장과 발전을 도모하는 것이다. 교육은 단순히 지식과 기술의 습득을 넘어, 창의력과 문제 해결 능력, 협업 능력 등을 키우는 데에도 초점이 맞춰져야 한다. 3. 교육의 범위 교육은 학교에서만 이루어지는 것이 아니라, 다양한 환경과 경험을 ...2025.01.25
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교육고전의 이해 강의를 듣고 교육이란 무엇인가에 대한 나의 답변 변화2025.01.251. 교육의 본질 교육고전의 이해 강의를 통해 교육이 단순한 지식 전달이 아니라 인간의 영성과 인격의 자아를 성장시키는 과정이라는 것을 깨달았다. 교육의 본질은 지식 습득뿐만 아니라 인성과 도덕을 함께 갖추는 것이 중요하다는 것을 이해하게 되었다. 2. 교육의 목표 교육은 단순히 지식 습득이 아니라 인격 형성과 도덕적 교육을 포함하는 것이 중요하다는 점을 깨달았다. 교육의 목표는 지식의 취득뿐만 아니라 인격과 도덕적 가치를 함께 강조하는 것이 중요하다고 생각한다. 3. 교육 방법 교육은 이론적인 지식보다는 실생활에서의 실천과 행동을...2025.01.25
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교육고전의 이해 교재에 소개된 루소의 저서 중 에밀을 읽고 독후감을 작성하시오2025.01.261. 자연주의 교육의 원칙과 적용 루소는 『에밀』에서 자연주의 교육의 원칙을 바탕으로 아동의 자연적 본성을 존중하는 교육 방식을 제시한다. 그는 교육이 아동의 호기심과 탐구심을 억누르지 않고, 그들이 스스로 세상을 이해하고 탐험할 수 있는 기회를 제공해야 한다고 주장한다. 루소는 아동이 자연과의 상호작용을 통해 학습하는 것이 가장 효과적인 교육 방법이라고 보며, 교육자가 아동의 발달을 강제로 이끌어가는 것이 아니라 그들이 스스로 선택하고 결정을 내릴 수 있는 환경을 조성해야 한다고 강조한다. 2. 아동 발달 단계에 맞춘 교육 루소는...2025.01.26
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교육4 교육고전의이해 강의를 듣고 교육이란 무엇인가라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지2025.01.261. 교육의 본질 교육의 본질은 인간의 도덕적, 정신적 성장을 촉진하는데 있다. 공자는 『논어』에서 교육을 통해 인(仁)과 예(禮)를 통해, 개인의 인격과 사회적 관계를 발전시키는 것이 교육의 목적이라 주장한다. 지눌의 『수심결』은 마음을 닦는 일, 즉 수심(修心)에 투철함을 통해 내면의 평화를 찾는 것을 강조한다. 여기에서 교육은 단순한 지식의 축적이 아닌, 정신적 성장과 자아 인식의 과정을 통한 깨달음으로 이해된다. 2. 교육의 목적 교육의 목적은 인간과 사회의 조화로운 발전이다. 이황의 『성학십도』와 이이의 『격몽요결』은 교육...2025.01.26
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교육고전의 이해와 삶에 대한 새로운 관점2025.01.261. 교육고전의 이해 과거와 현대의 교육관 차이를 이해하고, 교육고전을 통해 삶과 미래에 대한 새로운 관점을 얻게 되었다. 특히 듀이의 교육관, 플라톤과 공자의 성인 개념, 이이의 현실 참여 등이 필자에게 큰 영향을 주었다. 2. 부와 명예 추구에 대한 반성 현대 사회에서 부와 명예를 위해 치열하게 살아가는 삶에 대해 반성하게 되었다. 교육은 삶의 과정 자체로 의미 있으며, 자신의 잠재력을 발견하고 발전시키는 것이 중요하다는 점을 깨달았다. 3. 중용의 지혜 부와 권력, 개인의 자아실현 등 삶의 다양한 측면에서 균형을 잡는 중용의 ...2025.01.26
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교육이란 무엇인가에 대한 새로운 통찰2025.01.261. 교육의 다양한 정의 고대 철학자들은 교육을 주로 덕성을 기르는 과정으로 보았고, 근현대 철학자들은 교육을 보다 경험적이고 실용적인 면에서 정의하기 시작했다. 교육의 정의는 다양하지만, 모두 인간의 발전과 사회적 유익을 위한 중요한 수단이라는 점에서 공통적이다. 2. 교육에 대한 새로운 이해 강의를 듣기 전에는 교육을 단순한 지식 전달 과정으로 이해했지만, 다양한 교육 철학을 접하면서 교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라 개인의 내면을 성장시키고 사회적 책임을 다할 수 있는 능력을 길러주는 과정임을 깨달았다. 3. 창의성 ...2025.01.26
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교육고전의 이해: 루소의 에밀 독후감2025.01.241. 루소의 교육 방식 루소의 교육 방식은 오늘날의 대안교육과 유사하다. 그는 자연과 감각, 행동 중심의 교육을 중요하게 여겼다. 당시 프랑스에서는 지성 중심의 교육이 주류였지만, 루소는 아이들이 자연을 경험하고 관찰하면서 스스로 깨닫는 것이 중요하다고 강조했다. 이는 현재 우리나라 교육의 문제점과도 연결된다. 2. 교육자의 역할 루소는 교육자가 최소한의 개입만 해야 한다고 주장했다. 아이들에게 필요한 것은 많은 지식이 아니라 좋은 지식과 나쁜 지식을 구분할 수 있는 판단력이기 때문이다. 따라서 교육자는 아이들의 호기심과 배움에 대...2025.01.24
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