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접근법 중심 언어교육 중 균형적 접근법에 관한 고찰2025.04.281. 균형적 접근법의 의의 균형적 접근법은 발음중심 접근법과 총체적 접근법을 절충하여 제시한 언어교육으로써, 단순히 두 접근법의 장점을 혼재시켜 놓은 것이 아니라, 언어교육에 있어서 균형을 제대로 잡아나가기 위한 전략이 포함되며, 여유아의 특성과 경험을 파악하여 의미 있는 최적의 방법을 선택하여 균형을 취하는 것이다. 2. 균형적 접근법의 특징 균형적 접근법은 발음중심 접근법과 총체적 접근법의 강점을 혼합한 것으로써, 문자 언어 경험에 대해서는 총체적 접근법을 적용하고, 그 틀안에서 발음 중심 접근법을 병행해야 한다고 강조한다. 즉...2025.04.28
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Brown(2001)의 말하기 수업 설계 원리를 바탕으로 한 한국어 말하기 수업 설계 원리2025.04.281. 말하기 교육의 필요성 기본적인 생활을 영위하고자 하는 목적, 한국인과 생각을 주고받으려는 목적, 학문적인 목적 등 다양한 필요에 의해 말하기 교육이 중요하며, 세계화 시대가 도래되었기 때문에 말하기 교육의 중요성이 대두되고 있다. 2. Brown(2001)의 말하기 수업 설계 원리 첫째, 어휘 및 구의 축약형 발휘, 둘째, 화용적 목적 달성을 위한 적절한 어휘 사용, 셋째, 길이가 상이한 덩이구조 발화, 넷째, 영어 음운과 변이음 발음, 다섯째, 영어의 강세패턴, 강세위치, 약세위치의 어휘와 리듬구조, 억양패턴 발음 3. Br...2025.04.28
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외국어교육론 발표 PPT2025.04.281. Observation schemes (수업관찰 분석법) 수업관찰 분석법은 교실에서 실시간으로 관찰자가 사용하거나, 나중에 교실 밖에서 오디오 또는 비디오 녹화나 그러한 녹화의 사본을 분석하는 데 사용됩니다. 이러한 분석법의 한 예로 Nina Spada와 Maria Frohlich(1995)의 'Communicative Orientation of Language Teaching(의사소통중심 언어수업분석)'이 있습니다. 이 분석법은 교사와 학생의 언어 사용, 수업 활동의 내용, 초점, 구조 등을 설명합니다. 2. Classroom...2025.04.28
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외국어교육론 5단원 내용정리2025.04.281. Observation Learning and Teaching in the Second Language Classroom 5단원에서는 제2언어 교실에서의 수업관찰 분석에 대해 다루고 있습니다. 주요 내용은 다음과 같습니다. 1) 수업관찰 분석법(observation schemes)의 이해, 2) 교실 비교(classroom comparisons)를 통한 교사-학생, 학생-학생 간 상호작용 분석, 3) 교실에서의 오류 수정 피드백(corrective feedback) 연구, 4) 교실에서의 질문(questions) 유형 및 특성 ...2025.04.28
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성인학습자의 특성을 바탕으로 한 성인학습자의 학습참여를 위한 지도 전략, 유능한 성인학습 지도자가 되기 위한 자질과 그 역할2025.04.261. 성인학습지도에서 유의사항 성인학습실시 단계는 학습자의 학습목표를 달성하도록 실제로 학습지도 활동을 전개하는 교육과정의 핵심적인 부분으로 프로그램을 학습지도안에 의거하여 실제적인 행동으로 옮기는 단계이다. 도입 단계에서는 학습자의 흥미와 의욕을 높이고 학습목표를 제시하여 적극적 태도를 이끌어내며, 전개 단계에서는 학습자에 대한 관심과 피드백을 통해 동기를 부여하고, 정리 단계에서는 학습내용을 요약하고 강화를 통해 계속 학습하고자 하는 의욕을 부여한다. 2. 효과적인 학습지도 전략 성인학습자들을 대상으로 한 학습지도 전략으로는 과...2025.04.26
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형태 중심 교수법과 의미 중심 교수법의 정의와 유형별 특징2025.01.141. 형태 중심 교수법 형태 중심 교수법은 목표 언어의 언어형식인 어휘, 문법 등의 정확한 이해에 초점을 두고 있다. 이에는 문법 번역식 교수법, 직접 교수법, 청각구두식 교수법, 인지적 접근법, 전신반응식 교수법 등이 있다. 이 교수법들은 문법과 구조, 문법의 정확성을 중요하게 생각하여 높은 수준의 언어 지식을 얻을 수 있지만, 효율적인 의사소통 능력을 키우기 위해서는 보완이 필요하다. 2. 의미 중심 교수법 의미 중심 교수법은 목표 언어로 의미를 소통할 수 있게 하는 데 초점을 둔다. 이에는 총체적 언어 교수법, 의사소통적 접근...2025.01.14
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다중지능이론의 정의와 교육적 적용2025.01.291. 다중지능이론의 정의 다중지능이론은 기존의 단일 지능 개념을 벗어나 인간의 인지 능력을 다양한 영역으로 확장하여 정의한 이론입니다. 이 이론은 1983년 하워드 가드너(Howard Gardner)에 의해 처음 제안되었으며, 인간의 지능을 언어적, 논리-수학적, 음악적, 공간적, 신체운동적, 대인관계, 자기성찰, 자연친화 등 8가지 영역으로 구분하였습니다. 이러한 지능들은 서로 독립적으로 존재하지만, 상호작용하며 복합적인 인지 과정을 이루어냅니다. 2. 다중지능이론과 전통적인 지능 개념의 차이 전통적인 지능 개념은 주로 언어적 지...2025.01.29
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직접교수의 유형과 실제 적용사례2025.01.291. 신체적 촉진 신체적 촉진은 교사가 아동의 행동을 직접 도와주는 방법으로, 특히 새로운 기술이나 복잡한 동작을 배울 때 유용하다. 이 방식은 아동이 스스로 수행할 수 없는 행동을 교사가 물리적으로 지원함으로써 성공적인 학습 경험을 제공한다. 완전 신체적 촉진과 부분 신체적 촉진의 두 가지 형태로 제공될 수 있다. 신체적 촉진의 가장 큰 장점은 아동에게 즉각적이고 구체적인 피드백을 제공한다는 점이다. 이 방법을 통해 아동은 자신의 몸을 활용하는 방법을 배우고, 행동을 올바르게 수행할 수 있는 감각적 경험을 얻는다. 2. 언어적 촉...2025.01.29
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직접교수의 유형과 실제 적용사례2025.04.261. 신체적 촉진 신체적 촉진은 학습 과제를 수행하도록 신체적으로 아동을 보조하는 방법으로, 일부 혹은 완전한 보조 혹은 지원을 제공하는 것이다. 예를 들어 식사 시간에 아동이 독립적으로 행동하도록 하기 위해 음식과 숟가락을 아동 앞에 두고 3초간의 시간적 여유를 준 후, 3초 이내에 적절한 반응을 하지 않을 시 아동의 손에 숟가락을 놓아주는 것이 부분적인 신체적 촉진이다. 이때 언어적 촉진이 함께 제공될 수 있다. 2. 언어적 촉진 언어적 촉진은 교사가 아동에게 제시할 수 있는 가장 일반적인 방법으로, 구어로 아동이 주어진 과제를...2025.04.26
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영유아 보육교사의 역할과 우선순위2025.04.261. 보육교사의 역할 보육교사는 영유아와의 적절한 관계 형성, 의사소통자 및 반응자로서의 역할, 교수자로서의 역할, 보살핌 제공자로서의 역할을 수행해야 한다. 이를 통해 영유아의 발달과 성장을 지원하고 긍정적인 자아형성과 안정적인 애착 형성을 돕는다. 2. 영아 교사의 역할 우선순위 영아 교사는 관계 형성자로서의 역할이 가장 중요하다. 영아들은 언어 발달이 미숙하므로 교사는 개별적인 상호작용을 통해 영아의 신호와 요구에 민감하게 반응하고, 안전하게 보살펴야 한다. 3. 유아 교사의 역할 우선순위 유아 교사 또한 관계 형성자로서의 역...2025.04.26
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