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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제 제시2025.04.301. Nunan.D.(1989)의 과제 구성요소 데이비드 누난(Nunan.D.)은 영어 교육에 중점을 두고 있는 언어학자로 과제가 학습자들에게 형식보다 의미에 중점을 두는 것으로 정의하였다. 즉, 목표어를 이해 및 표현하고 상호작용할 수 있는 것으로 교실 내에서 활동하는 것으로 정의하고 있다. 과제의 구성요소를 두가지로 나누고 있는데, 첫째는 실생활 과제(Real World Task)와 둘째, 교육적 과제(Pedagogical Task)이다. 2. 초급 학습자를 위한 말하기 과제 초급 학습자에 경우 기본적인 단어를 학습하고 실생활 ...2025.04.30
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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 제시2025.01.041. Nunan(1989)의 과제 구성 요소 Nunan(1989)은 의사소통 관련 과제를 수행하는 것에 있어서 목표(goals), 입력(input), 활동(activities)이라는 3가지 요소로 구성되어 있음을 주목했다. 목표는 의사소통적, 사회문화적, 학습방법, 언어문화적 목표로 구분되며 상호보완적이다. 입력은 실제적인 자료여야 하며, 활동은 학습자가 입력을 갖고 실제로 수행하는 것을 의미한다. 또한 과제의 구성요소로 교사의 역할, 학습자의 역할, 교실 환경을 제안했다. 2. Nunan(1989)의 과제 구성 요소를 활용한 말하...2025.01.04
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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 제시2025.01.281. 초급 학습자를 위한 말하기 과제: 통제된 역할극 목적: 카페에서 원하는 음료를 주문하고 결제할 수 있다. 입력: 활동지 활동: 좋아하는 음료에 대해 이야기하기, 주문할 때 쓸 수 있는 표현 학습하기, 카페 직원과 손님이 되어 역할극하기, 역할극 발표하기 및 피드백하기 환경: 교실에서 짝 활동으로 진행 교사의 역할: 표현 교수, 활동 안내, 피드백 제공 학습자의 역할: 표현 학습, 짝 활동에 참여 2. 중급 학습자를 위한 말하기 과제: 정보의 차이가 있는 역할극 목적: 전자 제품 매장에서 적절한 가전 제품을 구매할 수 있다. 입...2025.01.28
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초급, 중급, 고급의 각 단계에 적절한 한국어 어휘 지도 방안2025.01.201. 초급 학습자 어휘 지도 방안 초급 단계에서는 기본적인 어휘 학습과 문장 구성에 중점을 두어 언어의 기본을 다지는 데 초점을 맞춘다. 교사는 그림, 사진, 몸짓, 표정 등 시각자료를 활용하여 어휘의 의미를 정확하게 전달하고, 영어 병기 등을 통해 학습자의 이해를 돕는다. 가족 관계 단어, 숫자 관련 단어 등 실생활 어휘를 중심으로 지도한다. 2. 중급 학습자 어휘 지도 방안 중급 단계에서는 어휘의 확장과 활용에 중점을 둔다. 읽기 전 어휘 지도보다는 학습자가 스스로 어휘를 추측하고 글의 전체적인 내용을 파악하도록 지도한다. 존대...2025.01.20
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