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리더십 개발을 위한 경험과 학습 과정2025.01.041. 자기계발 리더십 개발을 위해서는 자기 자신을 명확히 이해하고 성찰하는 과정이 필요하다. 자신의 강점과 약점, 성과 창출 방식, 학습 스타일, 대인관계 선호도, 의사결정 방식 등을 파악하고 이를 바탕으로 자기학습을 해나가야 한다. 2. 비전 수립 명확한 비전 설정은 조직에 목표의식과 의미를 부여하고, 전략적 방향과 행동 기준을 제공하며, 구성원의 동기부여와 조직 활성화에 기여한다. 따라서 리더는 장기적인 비전을 수립할 수 있어야 한다. 3. 지각 오류 극복 리더는 상동적 태도, 현혹효과, 주관의 객관화, 선택적 지각, 지각 방어...2025.01.04
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나와 타인을 바라보는 시각에 대한 변화(경험 바탕)2025.01.161. 자기 인식의 변화 어렸을 때는 세상을 단순하게 바라보았지만, 시간이 지나면서 사람들이 각자 다른 사고방식과 감정, 경험을 가지고 있다는 것을 깨달았다. 이제는 자신의 시각만이 옳다고 고집하는 대신, 다양한 시각을 수용하려고 노력하고 있다. 2. 타인 이해의 중요성 어린 시절에는 타인의 행동이나 감정을 자신의 관점에서만 이해하려 했지만, 지금은 타인을 더 깊이 이해하고 싶은 마음이 생겼다. 다양한 시각을 수용하고 이해하려는 노력을 통해 세상을 바라보는 자신의 시각을 더욱 풍부하게 만들고 싶다. 3. 변화에 대한 태도 변화 어린 ...2025.01.16
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(교과논리및논술) (1) '논리적인 사람'을 어떻게 정의하는지 교재 및 강의의 내용을 참고하여 정리하고2025.04.281. 논리적인 사람의 정의 논리적인 사람이란 논리적 사고와 논리적 표현을 할 수 있는 사람으로 말할 수 있다. 여기서 논리적 사고와 논리적 표현은 논리의 이성적 측면과 언어적 측면을 뜻한다. 논리적 사고는 논리학, Lipman의 다차원적 사고, 논증으로 설명할 수 있으며, 논리적 표현은 말과 글로 표현될 수 있다. 즉 논리적인 사람이란, 다차원적 사고를 통해 자신이 주장하는 바와 그 근거를 논리적으로 끌어내는 논리적 사고와 이를 말이나 글로 타인에게 표현하는 논리적 표현이 모두 가능한 사람이다. 2. 내가 생각하는 '논리적인 사람'...2025.04.28
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자기주도적 학습론과 전환학습론이 성인학습 및 교육에 미치는 시사점2025.01.181. 자기주도적 학습론 자기주도적 학습론은 학습자가 스스로 학습 목표를 설정하고, 학습 방법을 선택하며, 학습 과정을 평가하는 능력을 강조한다. 이를 통해 학습자가 자신의 학습을 주도적으로 관리할 수 있도록 돕는다. 성인 학습자에게 특히 중요한데, 직장, 가족 등 다양한 역할을 가지고 있기 때문에 자율적인 학습이 필수적이다. 2. 전환학습론 전환학습론은 성인이 자신의 경험을 비판적으로 반성하고, 이를 통해 새로운 의미와 이해를 형성하는 과정을 중시한다. 성인 학습자는 다양한 경험을 가지고 있으며, 이를 재해석함으로써 깊은 이해와 새...2025.01.18
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무형식학습과 형식학습의 특징 및 성인에 대한 시사점2025.05.071. 무형식학습의 개념과 특징 무형식학습은 경험과 감각을 통해 자연스럽게 습득하는 학습 방식으로, 일상생활에서 다양한 경험을 통해 지식을 습득하는 비구조적인 학습 방식이다. 무형식학습은 상황에 따라 변화하는 환경에 적응하는 능력을 기를 수 있으며, 실생활에서 바로 적용할 수 있는 경험적인 지식을 얻을 수 있다는 장점이 있다. 2. 형식학습의 개념과 특징 형식학습은 교과서나 교육과정과 같은 구체적인 학습 자료를 사용하여 교사나 교육자로부터 지도를 받는 의도적이고 구조적인 학습 방식이다. 형식학습은 보통 지식의 전달과 평가를 위해 사용...2025.05.07
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성인의 특성과 성인과 관련된 이론을 기술하고 평생교육과 관련하여 학습자가 생각하는 성인상에 대해 정의하시오2025.05.081. 성인의 특성 성인은 자신이 속해있는 사회에서 참여할 수 있는 다양한 능력을 개발하고, 알고자 하는 지식을 계속적으로 확장시켜 나가며, 전문적·기술적으로 필요한 자질을 향상시켜 행동과 태도를 자신이 원하는 새로운 방향으로 변화시킬 수 있는 존재이다. 성인은 자기주도적인 인간으로 변하고 풍부한 학습자원이 되는 경험을 축적하며 학습에 대한 준비로 발달과업상의 사회적 역할을 지향하고 교과 중심에서 수행 중심의 학습으로 변화한다. 2. 성인과 관련된 이론 1) 사회인지진로이론: 개인의 진로발달 및 결정은 개인특성과 환경의 단순한 결과물...2025.05.08
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시대별 유아교육사상이 현재 유아교육에 시사하는 바2025.01.171. 고대 및 중세 시대의 유아교육 사상 고대 및 중세 시대의 유아교육은 주로 가정에서 이루어졌으며, 도덕과 윤리를 강조하며 사회의 규범을 배우도록 하는 데 중점을 두었다. 플라톤과 아리스토텔레스는 유아기의 교육이 인성 형성에 중요한 영향을 미친다고 강조했으며, 이는 현대 유아교육에서 도덕적 교육과 사회적 규범 교육의 중요성을 강조하는 기초가 되었다. 중세 시대에는 기독교의 영향으로 유아교육이 더욱 도덕적이고 종교적인 성격을 띠게 되었다. 2. 근대 유아교육 사상 근대 유아교육 사상은 프뢰벨, 몬테소리, 듀이와 같은 교육학자들의 이...2025.01.17
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청소년교육학_청소년활동론2025.05.061. 경험학습의 정의 경험학습은 참가자들의 경험에서 실천하고 익혀야 하는 것들을 이끌어내 실천할 수 있도록 하는 것이다. 이후 참가자들이 자신의 경험을 학습이 이루어지는 과정에서 통합할 수 있게 되며 학습자의 경험을 적용하기 위해 의식적으로 시도하게 되는 학습 과정이라고 할 수 있다. 이러한 경험학습의 기본원리는 총 9가지로 정의된다. 2. 경험학습의 청소년 활동 적용 경험학습은 학습자가 경험을 학습 과정에서 활용하고 학습자 스스로가 직접 체험하면서 행동, 활동하여 배우게 되는 총체적인 과정으로 볼 수 있다. 청소년지도사는 청소년 ...2025.05.06
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[성인학습이론] 경험학습2025.04.271. 듀이 듀이(Dewey, 1938)는 '경험과 교육(Experience and Education)'에서 '진정한 교육은 경험을 통해서 이루어진다'고 하였다. 듀이는 경험을 통한 학습이 일어나려면 경험이 계속성과 상호작용이라는 두 가지 주요 원칙과 일치해야 한다고 보았다. 즉, 과거의 경험이 현재의 경험과 연결되어야 하고, 상호작용의 원칙에 의하여 성인이 생활하고 있는 환경 안에서 상호작용적으로 경험이 발생하게 될 때 계속적인 학습이 지속된다고 보았다. 2. 콜브 콜브(Kolb, 1984)는 학습을 경험에 기초한 연속적인 프로세스...2025.04.27
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경험학습의 4단계와 자신의 사례를 통한 경험학습 과정 설명2025.05.011. 경험학습의 4단계 경험학습은 구체적 경험, 반성적 관찰, 추상적 개념화, 적극적 실험의 4단계로 구성됩니다. 구체적 경험 단계에서는 새로운 경험을 하고자 하는 개방성과 의지를 바탕으로 경험을 하게 됩니다. 반성적 관찰 단계에서는 자신의 경험을 다양한 관점에서 성찰하는 과정입니다. 추상적 개념화 단계에서는 성찰적 관찰을 기반으로 통합적 아이디어와 개념을 창출합니다. 적극적 실험 단계에서는 추상적 개념화를 바탕으로 생성된 새로운 아이디어와 개념을 실제로 적용해봅니다. 이러한 4단계가 순차적으로 반복되면서 경험학습이 발전하고 지속적...2025.05.01
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