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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.021. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소 학교폭력은 학생 간 폭력뿐만 아니라 교사에 대한 학생들의 폭력도 포함할 수 있습니다. 학교폭력의 원인은 청소년기의 발달 특성과 개인적, 환경적 요인에서 찾을 수 있습니다. 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 가해 행동을 감소시킬 수 있습니다. 구체적인 개입 과정으로는 반대 행동, 절멸종, 벌칙 등이 있으며, 이를 통해 긍정적인 행동 변화를 기대할 수 있습니다. 하지만 이러한 접근에도 한계가 있으므로 가정과 학교 환경 개선 등 다각도의 노력이 필요합니다. 1. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소...2025.01.02
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자신의 태도를 변화시키게 된 경험을 기술하시오2025.01.111. 동조로 인한 태도 변화 경험 동조란 실제적 압력이나 상상된 압력으로 인해 신념 또는 행동이 변화되는 것을 의미하며, 집단 기준에 근거하여 자신의 신념 행동을 변화시키고자 하는 경향으로 정의된다. 나는 동조로 인해 강압적으로 태도가 변했던 경험이 있는데, 특히 집단의 만장일치로 인한 동조가 나타났다. 친구들과 여름 휴가 장소를 결정하는 과정에서 내 의견을 말하지 못하고 결국 동조되면서 내가 원하지 않았던 장소로 가게 되었다. 이처럼 동조로 인한 강압적인 태도 변화는 좋은 기분으로 친구들과 여행지를 선택하고자 했지만 나 혼자 기분...2025.01.11
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자신의 태도를 변화시키게 된 경험을 기술하시오2025.01.111. 태도 변화의 계기 태도를 변화하게 되는 계기는 다양하게 존재하지만 자기 안에서의 생각이 서로 일치하지 않아 긴장이나 불안 등의 문제가 발생하면 태도를 바꾸는 행동을 하게 된다고 생각한다. 태도를 자기 스스로 변화시킨다면 그 태도가 오래 지속되고 그 안에서 여러 깨달음을 얻을 수 있지만 강압적으로 태도 변화가 이루어지게 되면 부정적인 감정이 나타나게 된다. 2. 강압적인 태도 변화 중학생 때 다른 사람들 앞에서 발표하는 것을 싫어했지만, 조원들의 강압적인 분위기로 인해 발표를 하게 되었고 이후 중학교 내내 발표하는 것을 좋아한다...2025.01.11
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프로이드 정신분석이론의 방어기제에 대한 정의와 사례 분석2025.01.121. 프로이드의 정신분석이론 프로이드는 성격의 삼원구조 이론에서 성격을 원초아, 초자아, 자아 3가지로 나누어 설명했다. 자아의 기능이 약해지거나 원초아 또는 초자아의 세력이 강해지면 불안을 느끼게 되는데, 방어기제는 이러한 불안을 감소시키기 위해 무의식적으로 작동하는 자아의 기능이다. 2. 안나 프로이드가 제시한 방어기제 안나 프로이드는 자기애적 방어기제, 미성숙한 방어기제, 신경증적 방어기제, 성숙한 방어기제 4단계로 나누어 다양한 방어기제를 제시했다. 대표적인 10가지 방어기제로는 억압, 부정, 투사, 치환, 퇴행, 동일시, ...2025.01.12
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디지털치료제의 활용원리_탐구보고서_의학(세특)2025.01.121. 디지털치료제 디지털치료제는 질병 또는 장애를 예방, 관리 및 치료하기 위해 환자에게 직접 적용되는 근거기반의 소프트웨어 제품입니다. 기존 의료기기와 다르게 하드웨어에 종속되지 않고 의료기기의 사용 목적에 부합한 기능을 가지며 독립된 형태의 소프트웨어만으로 이루어져 있습니다. 디지털치료제는 신경정신과 질환, 만성질환 등을 중심으로 개발되고 있으며, 최근 FDA 승인을 받은 제품들이 나오고 있습니다. 국내에서도 스타트업을 중심으로 R&D와 임상시험이 진행 중입니다. 2. 치과 임상에서의 디지털치료제 활용 치과 치료의 경우 의사의 ...2025.01.12
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정적강화, 부적강화, 정적처벌, 부적처벌의 효과적 활용 방안2025.01.121. 정적강화 정적강화는 미래에 원하는 행동이 반복될 가능성을 높이기 위하여 유리한 자극을 추가하는 것과 관련된 조작적 조건화의 원리입니다. 즉 특정 행동에 칭찬, 보상, 특권과 같은 긍정적인 결과가 뒤따르며 해당 행동이 다시 발생할 가능성이 강화됩니다. 2. 부적강화 부적강화는 조작적 조건화의 또 다른 원리이지만 유리한 자극을 추가하는 대신 혐오적 자극을 제거하여 원하는 행동이 반복될 가능성을 높이는 것을 포함합니다. 본질적으로 부정적 강화는 불쾌한 결과를 제거하거나 회피함으로써 행동을 강화합니다. 3. 정적처벌 정적처벌이란 행동...2025.01.12
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스트레스와 불안을 겪는 개인을 위한 인지행동치료 접근2025.01.152025.01.15
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교육심리학_조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법2025.01.151. 조작적 조건형성의 특징과 인간관 조작적 조건형성 이론은 파블로프의 고전적 조건화 이론을 발전시킨 것으로, 학습자가 환경을 조작하고 강화나 처벌을 환경과 연합하여 행동을 학습하는 능동적인 과정으로 본다. 강화와 처벌의 개념이 핵심이며, 이를 통해 인간의 행동을 변화시킬 수 있다고 주장한다. 하지만 이 이론은 내적 인지 과정보다는 외적 자극과 반응에 초점을 맞추어 기계적이고 수동적인 인간관을 가질 수 있다는 비판을 받고 있다. 2. 조작적 조건형성의 응용 방법 교육 현장에서 조작적 조건형성 이론은 다양하게 응용될 수 있다. 예를 ...2025.01.15
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학습심리학_조작적 조건형성의 원리를 설명하고, 이 원리를 적용할 수 있는 두 가지 사례(자신이 직접 경험했던 사례도 가능함)을 제시하시오.2025.01.151. 조작적 조건형성의 원리 스키너의 조작적 조건형성은 자발적으로 반응을 일으키게 되는 과정을 설명하고 있는데 실험 상자 안의 쥐가 지렛대를 누르면 먹이가 나오는 행동을 관찰하였다. 이 실험을 통해 스키너는 학습은 행동에 뒤따르는 강화를 통해 특정 행동을 조성하거나 유지하는 과정이며 강화나 처벌을 환경과 연합하는 능동적인 활동으로 보았다. 그의 이론에 따르면 학습자가 환경을 조작하고 강화나 처벌을 환경과 연합하여 행동을 학습하는 능동적인 것이다. 그러므로 조건변화가 행동에 변화를 줄 수 있으며 다양한 강화와 처벌로 인한 결과물로써 ...2025.01.15
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스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 비교 및 분석2025.01.151. 스키너의 행동주의 이론 스키너의 행동주의 이론은 행동과 그 결과로서의 보상 또는 처벌 사이의 밀접한 관계를 강조합니다. 이 이론에 따르면 환경과의 상호작용으로 행동이 형성되며, 특정 행동이 어떤 결과를 초래할지에 따라 행동이 강화되거나 소멸됩니다. 스키너는 작업증폭기와 부정적 강화를 통해 원하는 행동을 유도하고 원치 않는 행동을 억제하는 방법을 제시했습니다. 2. 반두라의 사회학습이론 반두라의 사회학습이론은 사회적 모델링과 간접적인 강화를 강조하여 사회적 환경이 학습에 미치는 영향을 설명합니다. 이 이론에 따르면 사회적 환경에...2025.01.15
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