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영화, 도서, 다큐멘터리 등에서 자폐성 장애 아동의 감각특성이 나오는 부분을 찾아 기술하고, 지원방법을 제시하시오.2025.01.151. 자폐성 장애 자폐성 장애는 타인과의 정서적 유대감과 상호작용이 형성되지 않는 소아기 증후군으로, 비대칭적이고 반복적인 행동을 보이는 발달장애이다. 자폐증 증상은 의사소통 결함이 가장 두드러지며, 사회적 규범을 따르기 어려운 특성을 가지고 있다. 자폐아동은 학습 장애, 정신 지체 등의 증상을 동반할 수 있으며, 경우에 따라 파괴적이거나 자해하는 모습을 보이기도 한다. 2. 자폐성 장애의 사회적 상호작용 특성 및 의사소통의 특성 영화 '말아톤'의 주인공 초원이는 자폐성 장애로 인해 타인과의 의사소통이 어렵고, 상황에 맞는 언어 사...2025.01.15
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자폐범주성장애 유아의 특성과 교육방법2025.01.151. 자폐범주성장애의 정의 자폐범주성장애는 사회성과 의사소통의 결함, 제한적이고 반복적인 행동 등의 특성을 보이는 발달장애이다. 자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애 등을 포함하는 광범위한 개념이다. 2. 자폐범주성장애의 인지적 특성 자폐 아동의 지능은 다양하며, 약 70-80%가 정신지체이다. 주의집중, 기억, 문제해결 등의 인지기능에 어려움을 보인다. 3. 자폐범주성장애의 사회적 특성 자폐 아동은 타인과의 사회적 관계 형성과 정서적 유대감 형성에 어려움을 겪는다. 사회적 신호와 상호작용에 취약하다. 4. 자폐범주성장애의 의사소통 특...2025.01.15
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지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러가지 도구를 조사하여 설명하고, 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안2025.01.151. 지적장애의 정의 지적장애란 일반적으로 어릴 때부터 일반적인 지적능력(IQ)이 70이하로 연령에 비해 현저하게 낮고 의사소통, 사회활동참여, 가정생활, 학교 및 사회활동의 참여, 역할수행의 어려움 등으로 심하게 제한되는 경우를 말한다. 지적장애는 18세 이전에 시작된다. 2. 지적장애의 진단준거 내용 지적장애의 진단 준거는 평균 수준 이하의 지적 기능, 현재의 적응 기능 장애나 결함, 18세 이전에 발병한다는 세 가지 기준이 충족되어야 한다. 또한 DSM-Ⅳ에 따르면 지적장애는 지적 기능과 사회적 및 적응 기능 모두에 결함을 나...2025.01.15
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특수아통합교육-통합교육의 개념과 필요성2025.01.151. 통합교육의 개념 통합교육은 장애 아동과 비장애 아동이 함께 생활하며 사회적 배려를 배울 수 있도록 하는 교육 환경을 말한다. 통합교육의 목적은 다양성 인정, 평등 추구, 교육의 용이성, 조화 극대화 등이다. 과거와 달리 통합교육의 개념이 변화하여 장애 아동의 독립적 삶 성취와 아동의 권리 및 신념이 기반이 되는 교육철학이 되었다. 2. 통합교육의 필요성 통합교육은 장애 아동의 일상생활 능력 향상, 사회성 발달, 비장애 아동의 인성 및 도덕성 발달, 장애인에 대한 편견 해소 등의 긍정적인 효과가 있다. 또한 장애 아동의 사회성,...2025.01.15
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지적장애아동의 적응행동 특성과 평가 방안2025.01.151. 지적장애아동의 개념과 특성 지적장애는 현저하게 낮은 평균 이하의 지적 기능과 함께 적응 행동의 제한성을 보이는 것으로, 발달기 동안에 분명하게 나타나며 아동의 교육 수행에 부정적인 영향을 미칩니다. 지적장애아동은 인지적으로 주의가 산만하고 주의 집중 시간이 짧으며, 선택적 주의집중 능력이 부족합니다. 또한 사회·정서적으로 또래나 교사와의 긍정적 관계를 맺고 유지하는 능력이 떨어져 또래로부터 거부를 당하거나 고립되는 경향이 있습니다. 2. 적응행동의 개념 적응행동이란 일상생활을 위한 개념적, 사회적, 실제적 기술의 총체입니다. ...2025.01.15
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지적 장애와 교육에 대한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.151. 지적 장애의 정의 지적 장애는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응 기술로서 표현되는 적응 행동 양 영역에서 유의미한 제한성을 가진 장애로 특징 지워진다. 이 장애는 18세 이전에 시작된다. 이 정의를 적용하는데 따른 필수적인 내용으로는 개인의 기능성 제한성을 동년배 문화 맥락에서 고려해야 하고, 진단평가 시 의사소통, 감각, 운동, 행동 요인과 문화적 다양성을 고려해야 하며, 개인의 제한성을 기술하는 주된 목적은 필요한 지원을 파악하기 위함이다. 2. 지적 장애의 진단 및 평가 지적 능력 및 정신적, 사회적 적응 기능의...2025.01.15
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지적장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.151. 지적장애의 정의 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제10조에서는 지적장애를 지신 특수교육 대상자를 '지적 기능과 적응 행동 상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람'으로 규정하고 있다. 장애인 복지법 시행규칙에서는 지적장애인을 1, 2, 3급으로 나누고, 일반 지능과 일상 생활, 사회 생활, 직업 생활을 동시에 고려하여 지적장애 여부와 그 등급을 판별하도록 규정하고 있다. 2. 지적장애 진단 및 평가 지적장애를 진단하고 평가하는 종류에는 규준 지향적 검사와 준거 지향적 검사가 있다. 규준 지향적 검사란 ...2025.01.15
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청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재방법2025.01.151. 청각장애의 발달 특징 청각장애는 난청부터 농까지 다양한 정도로 나타나며, 청력손실의 정도와 유형, 발생 시기, 지능, 가정과 지역사회의 대응 능력, 언어·교육적 경험 등에 따라 기능적 특성이 달라진다. 청각장애 아동은 언어발달, 인지발달, 사회·정서발달, 운동발달 등에서 일반 아동과 차이를 보인다. 2. 청각장애 아동의 의사소통 지원 청각장애 아동의 발달을 촉진하기 위해 청능 훈련, 독화지도, 수화지도 등 다양한 의사소통 지원 방법을 활용할 수 있다. 이를 통해 청각장애 아동이 자신에게 가장 적합한 의사소통 방법을 익히고 일반...2025.01.15
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자폐범주성장애 아동의 의사소통 특징과 언어적 특징 및 의사소통 지도방법2025.01.151. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 특징 자폐범주성장애 아동은 언어 및 의사소통과 사회성 결핍이 핵심적인 특징이다. 이들은 비구어적 의사소통 능력이 부족하고, 반향어, 음성상동행동 등의 특성을 보인다. 또한 화용론적 측면에서 가장 큰 문제를 보이며, 구문·형태론, 의미론적 측면에서도 어려움을 겪는다. 2. 자폐범주성장애 아동의 언어적 특성 자폐범주성장애 아동은 사회적 상호작용 능력 부족으로 인해 독특하고 비전형적인 의사소통 수단을 사용한다. 언어체계 자체가 제한되어 있으며, 사회적·인지적 결함으로 인해 의사소통 능력과 이해 능력이 ...2025.01.15
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[특수교육] 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법을 제시하세요2025.01.151. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성 중도·중복장애 학생의 특성을 살펴보면, 중도장애나 경도의 중복장애학생과 비교하여 생활연령의 발달수준, 일상생활의 특성, 정서 행동특성에서 낮은 것으로 나타났다. 중도·중복장애 학생의 특징을 신체적인 면과 학습적인 면으로 나누어 제시하였다. 신체적인 면에서는 신체발육 부진, 이동, 손 운동 기능의 발달 저하, 섭식 곤란, 다양한 감각 장애, 수면장애, 간질 발작, 상동 행동 등의 장애를 동반하고 있음을 명시하였다. 학습적인 면에서는 새로운 경험에 대한 욕구 부족, 학습속도 ...2025.01.15
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