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정서행동장애 하위 유형 중 하나에 대한 사례 조사와 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)에 대한 의견2025.01.051. 신경발달 장애 신경 발달 장애는 중추신경계와 관련된 정신장애로, 심리적, 사회적 문제보다는 뇌의 발달장애로 인해 주로 아동기 및 청소년기에 발생하는 장애입니다. 신경 발달 장애에는 지적장애, 의사소통 장애, 자폐스펙트럼 장애, 주의력 결핍 장애, 특정 학습장애, 운동장애 등이 포함됩니다. 2. ADHD ADHD는 자폐성 장애의 유형 중 하나로, 7세 이전에 처음 나타나며 12세 이전에 증상이 두드러지게 나타나는 장애입니다. ADHD는 지속적인 주의력 부족, 과다 활동, 충동성 등의 특징을 보입니다. ADHD 아동은 몸을 과하게...2025.01.05
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정서행동장애의 이론적 모델에 대한 고찰2024.12.311. 정신분석적 모델 정신분석적 모델은 정서행동장애를 내면적 갈등과 무의식적인 과정에서 비롯된 것으로 이해합니다. 이 모델에 따르면 어린 시기의 경험이 학습자의 정서 발달에 큰 영향을 미치며, 이러한 경험들이 올바르게 처리되지 않거나 억제될 경우 정서행동장애가 발생할 수 있습니다. 교육적으로는 학습자의 내면적 갈등과 무의식적인 부분을 이해하고 다루기 위한 상담과 정서적 지원, 그리고 학습자의 다양한 성향과 필요에 부응하는 유연한 교육 방법 도입이 중요합니다. 2. 행동주의 모델 행동주의 모델은 학습자의 행동을 주로 관찰하고 측정하여...2024.12.31
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장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소에 적합한 개별화교육계획 수립2025.01.131. 개별화교육의 의의와 필요성 개별화교육은 특수교육 분야에서 장애아동 개개인의 특수한 교육 요구를 고려해 맞춤형 교육을 제공하는 접근 방식이다. 이는 장애아동의 능력과 성장을 최대한 발휘하도록 지원하는 중요한 교육 철학이다. 개별화교육은 장애아동들이 필요로 하는 적절한 교육과 관련 서비스를 받을 수 있도록 하기 위한 것으로 장애아동에게 각자의 능력과 필요에 맞는 교육을 제공하기 위한 접근법으로 중요시되고 있다. 2. 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소 장애영유아의 개별화된 교육계획은 그들의 특별한 교육적, 발달적, 의사소통적,...2025.01.13
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정서행동장애의 정의와 분류2025.01.151. 정서행동장애의 정의 정서 ? 행동장애는 지난 수십 년간 여러 가지 용어로 표현되어 왔으며 현재까지도 공식적으로 사용되는 용어는 각 단체나 개인의 견해에 따라 매우 다양하다. 용어에 있어서 이 장애를 설명하는 데 '정서장애'와 '행동장애'로 가장 많이 표현되었으며, 정서장애는 주로 정신건강 전문가들이, 행동장애는 주로 교육 전문가들이 사용해 왔다. 우리나라에서의 '정서 ? 행동장애'라는 용어는 2008년 5월부터 시행된 '장애인 등에 대한 특수교육법'에 따라 사용되었다. 2. 정서행동장애의 분류 정서 ? 행동장애를 위한 분류체계...2025.01.15
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정서행동장애아동 교육의 과제 및 전망2025.01.151. 정서 및 행동장애의 정의와 진단 정서와 행동에 관련된 속성은 국가 간, 학자마다 정의하는 것이 다르며, 정서적 행동적 문제는 문화적 규칙에 따라 부여되는 표찰이기 때문에 하나의 도구로 개인을 판단하는 것은 상당히 위험한 일이다. 한국은 정서 ? 행동장애를 판별하는데 적절한 타당성과 신뢰성을 갖춘 측정도구가 매우 부족한 실정이다. 정서 및 행동의 속성을 제시하고 타당도 및 신뢰도가 제시된 평가도구를 다양하게 제시하는 것이 바람직할 것으로 생각된다. 또한 정서 ? 행동장애아동의 평가는 아동에게만 초점을 두고 이루어질 것이 아니라 ...2025.01.15
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정서행동장애아동 교육의 역사(발전과정)2025.01.151. 정서행동장애아동 교육의 역사 고대 및 중세사회에서는 장애아동을 종족 보존의 수단으로 여겼으며, 장애는 질병과 사악한 영에 의해 야기된다고 생각했다. 그러나 계몽주의 이후 인간성 회복과 종교개혁을 통해 장애인에 대한 새로운 인식이 전환되었다. 18세기 프랑스에서 정신장애인에 대한 인도주의적 접근이 시작되었고, 미국에서는 20세기 들어 특수교육이 발전하며 법적 보호와 질적 변화가 이루어졌다. 우리나라의 경우 1894년 선교사에 의해 시작된 특수교육이 해방 후 민간 주도로 발전하다가 1970년대 이후 사회적 요구가 증가했다. 198...2025.01.15
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정서행동장애 아동의 교육적 접근, 교수방법2025.01.151. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support : PBS)은 문제 행동을 감소시키고 예방하는 것만이 목적이 아니라 친사회적 행동을 형성하여 이러한 것들을 일상생활에서 일반화 할 수 있도록 지원하는 종합적인 접근법이다. PBS는 기능적 행동평가(Functional Behavior Assesment)를 통해 문제행동의 기능을 결정하고, 그 기능을 대신할 바람직한 행동을 찾아내어 지도한다. 2. 인지행동중재 인지행동중재(cognitive behavioral intervention : CBI)는 학생 ...2025.01.15
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정서행동장애아 선별에 대해 서술하세요2025.01.151. 행동 문제 검사 정서 · 행동장애를 가진 것으로 의심되는 아동들의 행동을 평가하기 위해 아동의 주변사람(부모, 교사)이 쉽게 접할 수 있는 행동평정척도를 많이 사용한다. 이러한 행동평정척도들은 검목표 형식으로 손쉽게 측정, 평가할 수 있는 장점 외에 점사도구마다 차이는 있으나 대략 소요시간이 10-20분 정도이며, 회수한 정보자료를 통해 평가와 진단에 필요한 기초자료를 얻을 수 있다. 또한 행동평정척도를 이용하여 평가 시 자연스러운 환경에서 평가할 수 있어 신뢰로울 수 있다. 2. 심리평가 정서 · 행동장애를 가진 아동의 측정...2025.01.15
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장애영유아보육교사 정서장애아교육 중간고사 요약정리2025.01.181. 정서행동장애의 정의와 출현율 정서행동장애의 정의에는 여러 가지 문제점이 있다. 정의에 대한 개념모델의 차이, 정의 목적의 차이, 정서와 행동의 측정의 복잡성, 정상과 일탈행동의 범위와 가변성, 발달 규준과 사회문화적 기대, 다른 장애와의 관계, 정서와 행동 문제의 일시성 등으로 인해 정의를 내리기 어렵다. 그러나 정서행동장애의 정의는 문제를 개념화하고 적절한 중재를 선택하는 데 매우 중요하다. 정서행동장애의 출현율은 연구마다 다양하게 나타나는데, 이는 정의와 판별 방법에 따라 크게 달라진다. 2. 정서행동장애 분야의 발전과 분...2025.01.18
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정서행동장애_주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 학생의 효과적인 생활지도 및 상담방법2025.01.171. 자리 정해주기 선생님 책상 근처 등 선생님과 자주 눈이 마주칠 수 있는 자리에 앉히기. 자주 눈길을 주고 일대일로 작은 지시나 관심 주기 가능. 산만하게 돌아다니거나 달아나는 등의 행동 방지. 2. 규칙 정하기 규칙이 보이도록 크게 적어서 붙여 놓기. 지켜야 할 규칙을 알고 있다면 규칙을 지키려고 노력함. 규칙을 읽게 하여 상기시키며, 칭찬을 하면 분위기를 반전시키고 관심을 이끌어내는 도구로 활용. 3. 스케줄 알려주기 칠판이나 학생의 책상에 예상 가능한 스케줄을 붙여줄 것. 가능한 예정된 스케줄을 따르고 다른 스케줄로 넘어 ...2025.01.17
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