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지체장애 및 건강장애의 진단과 검사2025.01.151. 지체장애아동의 선별 지체장애아동이 지체장애 특수학교 및 특수학급 등의 대상자로 선정되기 위해서는 진단 및 평가를 받게 된다. 먼저 선별(screening)과 의뢰(referral)는 학급에서 의심되는 아동들을 확인하는데 도움이 되는 체크리스트나 평가형식으로 실시되며 교실에서 관찰한 학교기록을 참고로 한다. 선별기준은 손상, 학습상의 문제, 일상생활상의 문제 등 3개 영역으로 구분되며, 선별도구로는 ADL평가도구, MBI, PULSES profile, S-G 검사 등의 체크리스트와 뇌성마비 반사검사, 대근육 운동기능평가, 관절 ...2025.01.15
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학습장애의 원인2025.01.151. 학습장애의 원인 학습장애의 원인은 크게 환경적 원인과 신경생물학적 원인으로 구분될 수 있다. 초기에는 신경생물학적 원인으로 이해되었으나, 객관적인 증거 부족으로 인해 환경주의 영향이 커졌다. 그러나 1990년대 이후 뇌영상 기술 발달로 신경생물학적 원인에 대한 연구가 다시 활발해졌다. 주요 연구 결과로는 좌우반구의 비대칭성, 언어 관련 영역의 신경세포 이상, 뇌량 크기 차이 등이 있다. 미국에서는 신경생물학적 원인이 주류를 이루지만, 국내에서는 환경적 요인도 고려하고 있다. 2. 학습장애 출현율 미국의 경우 특수교육을 받는 장...2025.01.15
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장애아동복지지원법2025.01.161. 장애아동복지지원법의 제정배경 장애아동은 아동이자 장애인이라는 이중적인 사회적 약자의 입장에 있어서 복지정책의 최우선 대상이 되어야 하지만, 일반아동 중심의 "아동복지법"과 성인기 장애인 중심의 "장애인복지법" 사이에서 소외되어 그들이 가지고 있는 독특한 복지적 요구와 권리가 법적으로 제대로 보호받지 못하고 있었다. 이에 따라 장애아동의 다양한 복지문제를 체계적으로 해결하기 위하여 "장애아동복지지원법"이 제정될 필요성이 제기되었다. 2. 장애아동복지지원법의 주요 내용 "장애아동복지지원법"의 주요내용은 크게 "장애아동복지지원법"의...2025.01.16
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장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률2025.01.161. 장애인차별금지법의 제정 배경 장애인에 대한 차별이 심각한 현실이었으며, 이에 따라 장애인 운동이 전개되어 왔다. 기존 법률로는 차별 문제를 해결하기 어려웠기 때문에 장애인차별금지법 제정의 필요성이 대두되었다. 2. 장애인차별금지법의 주요 내용 장애인차별금지법은 모든 생활영역에서의 장애인 차별을 금지하고 권리구제 방안을 마련하고 있다. 차별금지, 장애여성 및 장애아동에 대한 특별 규정, 장애인차별시정기구 및 권리구제, 손해배상 및 입증책임 등을 주요 내용으로 하고 있다. 3. 장애인차별금지법의 의의 장애인차별금지법 제정으로 장애...2025.01.16
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부모에 의한 장애아동의 학대 실태 및 원인2025.01.181. 장애아동 학대의 현황 장애아동 학대는 신체적 학대, 정서적 학대, 방임 등 다양한 형태로 발생하며, 이는 아동의 발달과 건강에 치명적인 영향을 미친다. 최근 몇 년간 장애아동 학대 사례가 꾸준히 증가하고 있으며, 이는 장애아동이 가정 내에서 겪는 학대가 점차 더 많은 주목을 받기 시작했음을 의미한다. 2. 부모에 의한 장애아동 학대의 원인 부모에 의한 장애아동 학대의 주요 원인은 장애아동 양육에 대한 스트레스와 부담, 부모의 정신 건강 문제, 사회적 지원 부족과 경제적 어려움 등이다. 이러한 원인들은 부모에게 큰 스트레스를 주...2025.01.18
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아동권리실현을 위한 아동복지 실천영역: 예비 유아 교사인 나에게 시사하는 것은 무엇인가?2025.01.181. 보육 아동을 위한 복지서비스 예비 유아 교사는 아동을 둘러싼 사회 환경이 개입된 보육의 개념, 보육의 목적인 보호와 교육적 측면을 아울러 아동과 그 가족을 지원하고, 전문가로서 현재와 과거의 복지서비스에 대한 이해를 토대로 여성의 경제 활동 참가율을 높이는 데 정부의 개입이 확대되도록 목소리를 높여야 할 책무가 있음을 시사하고 있다. 2. 빈곤 아동을 위한 복지서비스 예비 유아 교사는 아동과 그 가족에게 도움이 되는 현실적인 방법을 제시하고, 권리를 지켜주는 태도를 지니며, 아동의 상황과 어려움을 짐작하고, 자발성이 저하되어있...2025.01.18
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유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점2025.01.181. 유아교육 유아교육은 영유아의 건강한 발달을 촉진하기 위한 생애 첫 학교 체험으로, 기본적인 생활습관 형성과 집단활동을 통해 사회발전을 촉진하고 규범에 대한 이해를 제공하는 필수교육이다. 유아교육은 보육의 상호보완적 개념으로, 사회화, 인지발달, 언어발달, 물개념발달 등 보육 이외의 기능을 개발하는 것을 목적으로 한다. 또한 유아교육과정은 취학연령에 들어가기 전의 예비교육으로, 초등학교 입학 후 또래와 잘 적응할 수 있도록 사회개선을 도모한다. 2. 유아특수교육 유아특수교육은 장애를 가진 아동이 일반 아동과 같은 환경에서 교육을...2025.01.18
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일반어린이집에서 장애아동 통합교육에 대한 학부모 설득 방안2025.01.171. 통합교육의 필요성 통합교육은 장애아동과 일반아동이 함께 교육받는 환경을 조성하는 것을 목표로 합니다. 이를 통해 상호 이해와 존중을 바탕으로 모든 아동의 발달과 성장을 촉진할 수 있습니다. 장애아동과 일반아동이 함께 학습하면서 서로의 차이를 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있으며, 이는 아동들이 성장하면서 더욱 포용적이고 다문화적인 사회를 형성하는 데 기여합니다. 2. 통합교육의 이점 통합교육은 장애아동과 일반아동 모두에게 많은 이점을 제공합니다. 장애아동은 또래와의 상호작용을 통해 사회적 기술을 향상시키고, 일반아동은 다양...2025.01.17
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특수아 부모의 심리단계2025.01.171. 특수아 부모의 심리단계 특수아동이 보다 행복한 삶을 살아가려면 부모와 교사, 또래의 협력과 도움이 필요하다. 특수아 상담에서 부모상담이 차지하는 비중은 크다. 특수아 부모상담은 정상아동의 부모상담보다 더 중요하고 필요하다. 특수아 부모는 자녀의 장애 진단을 받으면 충격과 당혹감에 휩싸이며, 여러 단계의 감정 변화를 겪게 된다. 상담자는 부모상담을 통해 부모의 감정 단계를 파악하고 조심스럽게 지도해야 한다. 부모가 수용의 단계에 빨리 도달할수록 특수아의 바람직한 성장이 가능하다. 부모상담은 특수아 지도에 매우 중요하므로 상담자는...2025.01.17
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특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성2025.01.171. 특수교육의 정의 특수교육은 장애인 등에 대한 특수교육 법에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 장애 유형ㆍ장애 정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 자아실현과 사회통합을 목적으로 하는 것이다. 특수교육은 1970년대 국내에서 발전하기 시작했으며, 특수교육진흥법 제정 등을 통해 장애아동의 교육기회가 확대되었다. 2. 장애 영유아를 위한 특수교육의 목적 장애 영유아를 위한 특수교육의 목적은 가족의 목표 성취 지원, 아동의 참여와 독립성 및 습득 촉진...2025.01.17
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