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지적장애에 대한 자신의 관점2025.01.031. 지적장애의 정의 지적장애는 지능검사 결과 지능지수가 75 이하이며 적응행동에 문제가 있는 상태를 말한다. 지적장애 아동 및 청소년은 상대적으로 낮은 포부, 부족한 가족관계, 부정적인 학교생활 태도를 보이며 사회성이 부족하고 타인과의 관계 맺기가 어려우며 사회화 관련 상황에서의 대처능력이 떨어진다. 또한 기억능력과 주의집중 능력 저하로 인해 학습 성취도에 문제가 발생한다. 1. 지적장애의 정의 지적장애는 지적 기능과 적응 행동 모두에서 심각한 제한이 있는 상태를 말합니다. 지적 기능은 일반적으로 IQ 70 미만으로 정의되며, 적...2025.01.03
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만4세 1학기 3-8월 관찰일지 21명2025.01.031. 신체운동건강 유아는 주변을 둘러보며 관찰하고 움직임을 조절하는 등 신체 활동에 참여하고 있다. 교사의 지도에 따라 바른 자세와 안전한 행동을 실천하고 있으며, 다양한 신체 활동을 통해 균형감과 협응력을 기르고 있다. 2. 의사소통 유아는 그림과 글자를 활용하여 자신의 생각과 경험을 표현하고 있다. 교사의 질문에 대답하며 대화에 참여하고, 새로운 단어와 글자를 익히고 있다. 또한 또래와의 대화를 통해 의사소통 능력을 기르고 있다. 3. 사회관계 유아는 또래와 협력하여 놀이를 하며 사회적 관계를 형성하고 있다. 교사와의 상호작용을...2025.01.03
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만4세 2학기 발달평가 22명2025.01.041. 신체건강운동 유아들은 다양한 신체활동에 자발적으로 참여하여 자유롭게 뛰어놀고 즐기며, 신체 도구를 활용하여 움직임을 조절하고 균형을 잡는 활동을 잘 수행합니다. 또한 편식 없이 골고루 먹으려 노력하고, 안전과 위생을 위한 규칙을 지키려 노력하는 모습을 보입니다. 2. 의사소통 유아들은 이야기를 듣고 내용을 이해하며, 자신의 생각과 경험을 언어로 잘 표현할 수 있습니다. 또한 새로운 단어와 문장에 관심을 가지고 배우려 노력하며, 그림책 읽기와 쓰기 활동에도 흥미를 보입니다. 3. 사회관계 유아들은 친구들과 잘 어울려 놀이하며, ...2025.01.04
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애착의 개념과 유형에 대한 분석2025.01.041. 애착의 개념 애착은 아동과 주양육자 사이에 형성되는 정서적 유대감을 의미합니다. 깊고 친밀한 정서적 유대와 신뢰로 연결된 상태를 말하며, 아동의 사회성과 정서 발달에 중요한 영향을 미칩니다. 최초의 애착은 생후 6~8개월 동안 형성되며, 이는 영아의 성격 발달과 성인이 되어서도 인간관계에 결정적인 영향을 미칩니다. 2. 애착의 유형 애착의 유형에는 안정애착, 회피애착, 저항애착, 혼돈애착이 있습니다. 안정애착은 주양육자가 영아의 신호에 민감하게 반응하고 욕구를 충족시켜주는 경우에 나타납니다. 회피애착은 주양육자가 영아에게 덜 ...2025.01.04
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자폐성 장애아동의 특성과 상담방법2025.01.041. 자폐성 장애 자폐성 장애는 언어와 비언어적인 의사소통 기술, 사회적 상호작용의 행동에서 반복적이고 제한적인 양상을 보이는 발달장애입니다. 자폐성 장애의 주요 특성으로는 사회적 반응성 손상, 또래와의 상호작용 어려움, 언어발달 지체, 의사소통 문제, 지적능력 저하, 단순 암기와 문제해결 능력 부족, 상동적이고 반복적인 행동, 제한된 관심사와 집착, 감각자극에 대한 비정상적인 반응 등이 있습니다. 이러한 특성을 고려하여 상담 시 상담관계 형성, 내담자 관심사 파악, 경청, 존중과 공감 등의 방법을 활용할 수 있습니다. 1. 자폐성...2025.01.04
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교육 현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하는 학생을 담임하는 교육자의 지도 방안2025.01.041. 집단 따돌림 극복을 위한 지도 방안 피해 학생이 친구들이 바라는 바를 파악하고, 방과 후 하교 시 친구들과 함께 하는 시간을 가지며, 원만한 성미를 확립하는 것이 중요하다. 이를 통해 피해 학생이 따돌림에서 벗어나 긍정적인 인간관계를 형성할 수 있도록 지도해야 한다. 2. 인간관계 발전을 위한 요인 인간관계를 발전시키는 요인으로는 확연한 사회성, 배려심, 친화력이 있다. 이러한 요인들을 갖추면 깊이 있는 인간관계를 유지할 수 있으며, 따돌림 문제를 해결하는 데 도움이 될 것이다. 1. 집단 따돌림 극복을 위한 지도 방안 집단 ...2025.01.04
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유아의 인지 능력과 사회성의 관계에 대한 연구를 위한 자료 수집 및 연구 설계 방법2025.01.041. 유아의 인지 능력과 사회성의 관계 유아의 사회성은 성인의 사회성과는 다른 특징을 가지고 있다. 유아기의 사회성 발달에 따라 성인 시기의 사회적인 행동 양상이 달라질 수 있으며, 유아기 사회성이 긍정적으로 발달하면 자아 형성이 바르게 확립될 수 있다. 또한 타인과 협력하여 다양한 목표를 달성할 수 있으며, 사회적 규범을 보다 합리적으로 수용해 성인이 되어서도 바른 사회성을 지니게 된다. 유아의 사회적인 행동은 타인의 정서를 이해하고 상황을 정확히 해석하는 인지 과정을 거치므로, 유아의 인지 능력과 사회성 간의 관계가 있음을 알 ...2025.01.04
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부모상담일지 만 4세 2학기 21명2025.01.021. 신체운동건강 아이는 대근육 활동에 적극적으로 참여하지만 일부 활동에서 어려움을 보이며, 소근육 활동은 잘 하는 편입니다. 음식 섭취 속도가 느리고 편식하는 경향이 있어 스스로 음식량을 조절하고 집중해서 식사할 수 있도록 지도가 필요합니다. 다리 통증으로 한의원을 다니고 있으며, 움직일 때 무릎 통증이 있어 쉴 수 있도록 배려가 필요합니다. 2. 의사소통 원하는 것을 말로 표현하지 않고 가져오려 하여 친구들이 오해하는 경우가 있어 말로 표현하는 연습이 필요합니다. 자신이 원하는 것을 무조건 하려 하고, 거절하면 울거나 떼를 쓰는...2025.01.02
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지적장애아의 특성과 특성에 따른 중재방안2025.01.021. 행동적 특성과 중재방안 지적장애아의 경우 일반유아보다 문제행동을 더 많이 보이는 경향이 있다. 비판적인 수용이나 자기 통제에 어려움을 보이며 파괴적 행동(공격성), 과잉행동, 산만함, 청각적 민감성 등 등 특정 영역에서의 문제도 두드러지게 나타난다. 이에 따른 중재방안으로 긍정적 행동지원이 제안되고 있다. 2. 사회·정서적 특성과 중재방안 지적장애아에게서 보이는 사회성 문제는 그들의 지적 능력과 적응 행동의 문제이기도 하지만 더 나아가 낙인과 열악한 사회적 환경이 그들의 사회적 문제 행동을 더욱 강화시키기도 한다. 이러한 특성...2025.01.02
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4세 유아의 일상생활과 놀이 관찰2025.01.021. 수 개념 및 연산 4세 유아는 일상생활에서 수의 개념과 덧셈, 뺄셈 등의 연산에 대한 관심과 이해도가 높은 편이다. 교사의 지도와 격려를 통해 수에 대한 감각을 높이고 있으며, 스스로 할 수 있는 일을 알고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 2. 언어 및 의사소통 4세 유아는 자신의 생각과 경험을 말로 표현하는 것을 어려워하는 편이다. 교사의 질문에 작은 목소리로 답하거나 단어로만 답하는 경우가 많다. 하지만 교사의 격려와 지도를 통해 자신감 있게 말할 수 있도록 지속적인 지원이 필요하다. 3. 사회성 및 정서 조절 4세 유...2025.01.02
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