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학교, 회복을 담다 독후감2024.10.021. 회복적 정의와 생활교육에 대한 새로운 접근 1.1. 학교폭력 문제에 대한 기존 접근의 한계 기존 학교폭력 문제에 대한 접근의 한계는 다음과 같다. 첫째, 학교폭력 문제를 처벌과 징계 중심으로 다루어왔다는 점이다. 2011년 대구 중학생 자살 사건을 계기로 학교폭력에 대한 강력한 처벌과 법적 조치가 강조되면서, 학교는 문제 상황이 발생했을 때 관계 회복이나 갈등 조정보다는 법적 절차에 따른 처리에 집중하게 되었다. 이에 따라 가해자에게는 낙인 효과가, 피해자에게는 트라우마가 발생하는 등의 부작용이 나타났다. 단순히 처벌과 ...2024.10.02
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수업공동체2024.09.211. 교사학습공동체를 통한 수업문화 개선방안 1.1. SNS를 통한 교사간 협력 및 전문성 향상 1.1.1. SNS기반 교사학습공동체 운영 개념도 SNS기반 교사학습공동체 운영 개념도는 교사학습공동체 활성화를 위한 방안을 시각화한 것이다. 이 개념도에는 사전 준비 단계, SNS 페이지 개설 단계, 상호협력 실천 단계, 피드백 및 적용 단계의 총 4단계가 포함되어 있다. 먼저 사전 준비 단계에서는 교사학습공동체의 목표 및 비전을 공유하고 교사들 간의 합의된 규칙을 설정하는 것이 중요하다. 이는 교사학습공동체의 자발성과 수평적 분...2024.09.21
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학교 회복을 담다, 독후감2024.10.151. 회복적정의와 회복적 생활교육의 실천 1.1. 학교폭력에 대한 회복적 접근 방식 학교폭력에 대한 회복적 접근 방식은 기존의 엄벌주의적 접근 방식에 대한 대안으로 등장했다. 회복적 접근 방식은 처벌보다는 피해자의 치유와 가해자의 변화와 성장을 중시한다. 이는 학교폭력 문제를 해결하는 새로운 패러다임을 제시한다. 회복적 접근 방식은 학교폭력 발생 시 가해자를 처벌하는 것이 아니라, 피해자와 가해자 간의 대화와 소통을 통해 서로의 입장을 이해하고 화해를 이루어내는 것에 초점을 맞춘다. 가해자는 자신의 잘못을 인정하고 피해자에게 진...2024.10.15
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학교폭력 가산점 신청서2024.11.131. 학교폭력 예방 및 대응 활동 1.1. 학교폭력 예방을 위한 교육 활동 1.1.1. 학기 초 학생 및 학부모 대상 학교폭력 교육 학기 초 학생 및 학부모 대상 학교폭력 교육은 학생과 학부모들의 학교폭력에 대한 인식을 높이고 예방하기 위해 매우 중요한 활동이다. 먼저 교사는 학기 초 학생들과 함께 학급 규칙을 세우고 학급 규칙 게시판을 꾸미는 활동을 진행한다. 이를 통해 학생들이 학급 내에서 지켜야 할 규칙을 자발적으로 이해하고 실천할 수 있다. 또한 교사는 학교폭력 예방 드라마를 창체시간에 시청하게 하고, 그 내용을 토대로 ...2024.11.13
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인성지도의 발전방향2024.12.131. 보육교사의 인성교육 1.1. 보육교사가 갖춰야 할 좋은 인성 보육교사가 갖춰야 할 좋은 인성이란 먼저 "인간에 대한 애정과 믿음"이다. 교육은 미숙한 인간을 대상으로 지식과 지혜를 전달하는 과정이기 때문에, 인간 그 자체에 대한 애정과 신뢰가 기반이 되어야 한다. 이는 교육 과정에서 회의를 느끼거나 부적절한 방향으로 나아가는 것을 방지할 수 있다. 다음으로 보육교사에게 필요한 "소명감"이다. 유아를 바르게 교육하고 사회화시키는 것은 사회적으로 큰 의미와 가치가 있는 일이지만, 이 과정에는 상당한 희생이 요구된다. 따라서 이...2024.12.13
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아들러의행동주의접근법2024.11.051. 개인심리학 이론과 그 적용 1.1. 아들러의 개인심리학 이론 1.1.1. 주요 개념 1.1.1.1. 우월성 추구 아들러는 인간 행동의 주된 동기가 "우월성"이나 "완벽함"을 향한 노력이라고 제안했다. 개인은 열등감을 극복하고 개인적, 사회적 능력을 갖추기 위해 노력한다. 우월성 추구는 단순히 열등감의 극복이라는 소극적인 차원에 있는 것이 아니라 보다 적극적으로 향상과 완성으로 나아가는 것이다. 이는 곧 사회적 유용성과 결부된 자아실현, 자기성장, 자아완성을 의미한다. 아들러는 인간이 자신만의 독특한 생활양식을 만들어 간다...2024.11.05